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为使珠算教学切实达到《大纲》要求,近三年来,我们一直试行以下三种考试办法。 1.互测。珠算中算盘的认识、拨珠的动作、指法的分工等内容的考试,我们采用由同学们相互测试的办法。这有利于培养学生的鉴别能力,并使后进学生从同班同学那里获得一次再学习的机会。 2.面试。听数拨珠、听数计算、口诀背诵和讲口诀意义等,我们采用逐组、逐个面试的办法。这有利于教师获取学生学习的反馈信息,以便有针对性地进行辅导和补试。 3.笔试。我们采用定时不定 相似文献
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２０００年以来 ,我室根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》（以下简称《大纲（试用修订版）》对人教版现行九年义务教育小学数学进行了修订。修订后的六年制第四册教材内容的编排保持了原教材中一些好的做法 ,同时根据《大纲（试用修订版）》和调查研究的情况做了一些调整。一、删去“算盘的认识和珠算加减法”根据《大纲（试用修订版）》的规定 ,珠算加、减法不再作为教学内容 ,只把算盘作为一种传统的计算工具进行介绍 ,使学生了解珠算是我国的一种计算方法 ,曾经在数学发展和实际生活中发挥过重要的作用 ,是中华文… 相似文献
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“九义”教材小学数学第四册“万以内的加法和减法(二)”的整理和复习主要包括两项内容：万以内数的珠算(根据新教学大纲中“算盘只作为工具介绍”的精神，珠算部分可不再作计算上的安排，也不应作为复习考试内容。学校可根据本地区经济发展及实际生产、生活的状况及需要，灵活处理)笔算加减法；一步计算的应用题。一、强化算理、掌握计算法则，提高计算能力整理和复习，不能按照新授课的思路教学，而要引导学生参与对所学知识的整理、深化理解，进一步提高计算能力。复习珠算加、减法时，可以先让学生说说用珠算计算加减法要注意些什么，如… 相似文献
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郭金彬 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(3)
我国是发明珠算的故乡。珠算为东方的中国和日本等国民众广为使用。珠算是用珠盘(算盘)计数运算的方法,其工具就是珠盘(算盘)。日本的珠算,是由中国传入的。现存世上最早的珠算之书是《盘珠算法》,此书仅日本内阁文库藏有原本。这本《盘珠算法》,是在中国福建刊印的。 相似文献
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修订后的六年制小学数学第四册教材的主要内容有：有余数的除法，混合运算和两步计算的应用题，万以内数的读法和写法，千克的初步认识，万以内的加、减法口算，认识时、分、秒，万以内的加、减法笔算。这些内容的编排既保持了原教材中的一些好的做法，同时根据《大纲》（试用修订版）和调查研究的情况又作了一些调整。一、删去“算盘的认识”和“珠算加减法”根据《大纲》规定，珠算加、减法不再作为教学内容，算盘只作为一种计算工具进行介绍。在相当长的时间里，算盘是人们进行计算的重要工具之一。但是近年来，随着计算器和计算机的普及… 相似文献
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一、 珠算加减 法教学为 什么要安 排在二年 级? 这套教材根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》,把珠算加减法的教学从原通用教材的三、四年级提前到二年级,结合万以内数的认识和加减法进行。这是因为,提前教学珠算,可以利用算盘的直观性帮助学生学习和理解笔算加减法中的对位、进位、退位等。如 相似文献
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“三算”结合教学,要求把算盘作为直观教具,在同一课时中交错运用心算(口算)、笔算、珠算三种计算方法进行教学.这种教学方法能使学生在透彻理解计算原理的基础上,迅速提高运算速度,从而取得较好的学习效果.心算、笔算、珠算三种计算方法具有许多共同的特点.如:它们都采用十进制.运算都以20以内的加减法和九九表作基础,四 相似文献
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为适应社会和儿童发展的需要， 2000年 9月开始使用九年义务教育全日制小学《数学教学大纲》 (试用修订版 )(以下简称新大纲，修订前的大纲简称原大纲 )。下面拟就两个大纲的不同部分进行初步、简要的讨论。 一、原大纲被删去的内容 (一 )原大纲的教学目的和要求部分，删去了珠算内容。在新大纲的具体教学要求中，算盘只作为计算工具介绍。 (二 )在教学内容的确定和安排中，分数四则计算部分删去了带分数，只安排了真分数的四则计算。在整数、小数应用题部分，删去了四步计算的应用题。在分数、百分数应用题中，删去了三步计算… 相似文献
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珠算是用珠盘(算盘)计数运算的方法,现存世上最早的珠算之书是《盘珠算法》(1573年)和《数学通轨》(1578年)。这二本书,都出自于中国福建。 《盘珠算法》全名为《新刻订正家传秘诀盘珠算法士民利用》,福建人徐心鲁订正,刻书家熊台南刊刻,刊行于明万历元年(1573年)。此书共二卷,卷一为珠算口诀及其它实用的计算方法,卷二为解决实际问题的实用算术,书中附有54幅珠算盘图式。《数学通轨》全名为《曲礼外集补学礼六艺附录数学通轨》,作者是福 相似文献
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谈如何培养学生的珠算能力○刘北荣（赣县田村镇教育办公室珠算是在算盘上拨珠进行计算的一种运算。算盘的直观性和形象性能够帮助学生建立数的概念，理解算理，而且计算的速度比笔算快，便于进行大量的练习，形成计算技能。义务教育小学数学教学大纲指出：小学数学要学习... 相似文献
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这样就把几百几十加几十转化成以前学过的两位数加一位数,有利于开阔学生思路,培养学生的能力.2.珠算加、减法珠算具有直观性,但是由于算盘上一个珠表示5,又有一定的抽象性.考虑到二年级学生年龄较小,接受能力有限,教材在编排上采取小步子,循序渐进的原则,在本单元先教学不进位加法和不退信减法.不进位加法(1)和不退位减法(1),都是可 相似文献
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一、《全日制普通高级中学数学教学大纲》(以下简称《大纲》)与《试验修订版大纲》对比,在内容和教学要求上的主要变化点 1.突出数学能力的培养 (1)《大纲》在数学教学目的中明确提出:“注重培养学生数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力,发展学生的创新意识和应用意识,提高学生数学探究能力、数学建 相似文献
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第二册教材的修订,是以《大纲(试用修订版)》为依据,注意贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》的精神,使数学教育更加有利于提高学生的素质,有利于培养学生的创新意识和初步的实践能力;提倡教师在教学中实行启发式和讨论式的教学方法,多给学生提供实践和探索的机会。使学生初步体验知识的发生和发展的过程,通过实践活动巩固并应用所学知识,培养和发展解决简单实际问题的能力。下面就对第二册教材修改的内容做重点介绍,供大家在研究和教学中参考使用。1.几何初步知识教学内容的调整。根据《大纲(试用修订版)》的… 相似文献
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《义务教育数学课程标准（2011年版）》中增加了“知道用算盘可以表示多位数”的教学目标,如今在上海版教材、苏教版教材中都可以见到算盘的踪影。不可否认,珠算已经来到了课堂。在将珠心算融入数学课程的实验过程中,珠算的引入改善了数学课堂结构和教学效果。文章从“多样化,搭建知识桥梁”“具象化,培养计算技能”“活动化,积累基本经验”“民族化,传承数学文化”四个方面对珠算的作用进行了阐述。 相似文献
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三算实验的全称是“三算结合”教改实验.就是从小学一年级开始.采用口算.笔算和珠算有机结合的教学方法.克服口算、笔算、珠算各成一体.互想脱节、互相干扰的缺点,充分发挥算盘的教育功能,帮助学生形成效的概急,理解运算原理.在课堂上通过口算、笔算和珠算恰当的协调交富变换,使学生始还保持较高的学习兴趣.注意力集中,通过学生自己耳听、眼看、口念.手拨、笔写等,激发和促进了学生的动作思维、形象思维和逻辑思维的协同活动,发展了学生的智力和能力,提高了教学质量. 相似文献
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《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲(理科)》(以下简称考纲)已经公布,如何根据考纲进行有效备考?笔者对其进行了认真研读。一、2015年考纲有关化学学科的几个新观点1.强调考核目标和要求考纲提出化学科的考核目标是“在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法基础上,全面检测学生的化学科学素养”,要求考生具备如下化学学习能力:接受、吸收、整合化学信息的能力,分析问题和解决(解答)问题的能力,化 相似文献