例谈物理规律的类比应用

联想类比是根据两个研究对象或两个系统在某些属性上类似,从而推想出它们在其他属性也相似的一种思维方法.它是一种典型的创造性思维方式,也是科学研究普遍采用的方法之一.同样,在物理解题中,通过对规律的联想类比,往往能启迪思维、开阔思路,达到简捷明快、出奇制胜的效果.     

它山之石 可以攻玉--例谈物理规律的类比应用

联想类比是根据两个研究对象或两个系统在某些属性上类似,从而推想出它们在其他属性也相似的一种思维方法。它是一种典型的创造性思维方式,也是科学研究普遍采用的方法之一。同样,在物理解题中,通过对规律的联想类比,往往能启迪思维、开阔思路,达到简捷明快出奇制胜的效果。1用能量最低原理分析力学问题例1如图1所示,一根质量均匀、不可伸长的链条,重为G,两端固定地挂在天花板上,今在最低点A施加一个竖直向下的力将链条拉至B点,在此过程中,链条的重心位置将:A.逐渐升高。B.逐渐降低。C.先升高后降低。D.先降低后升高。解析原子物理中有能…     

它山之石可以攻玉——例谈物理规律的类比应用

联想类比是根据两个研究对象或两个系统在某些属性上类似，从而推想出它们在其他属性也相似的一种思维方法。它是一种典型的创造性思维方式，也是科学研究普遍采用的方法之一。同样，在物理解题中，通过对规律的联想类比，往往能启迪思维、开阔思路，达到简捷明快、出奇制胜的效果。     

例谈类比教学法扯物理教学中的应用

类比教学法是物理教学中的常用方法之一。类比的两个对象有的有联系,有的毫无相关。它们虽然存在本质差异,但用它们相同或相似之处进行类比,能打开学生想象的大门。使用类比时应注意,用来类比的对象必须是学生熟悉的、易感知的、身边物品容易制作的以及便于搬运演示观察的;用来类比的对象必须与教学内容有相似之处。     

类比应用例谈

数学竟赛往往出利器之一就造“类比”“,!毛题,,,对付科题的例1.二棱锥尸一、1刀C二侧校尸月,尸刀厂C两两垂直,则 5尝*BC二S矛:*。十5矛})。C+5矛。C人. “纵向联想”到它与勾役定理类}以,而勾股定理从简单的证i去莫过一〕几考虑直角顶点在斜边的射影.因此,可试着考虑尸在平而A刀C上的射影D(如图).IJ!l]须证: (1)D在△ABC内部,(2)5矛P人。二s么,。D、S△^:C等等.例2.已知尤>0,万>0,:>0,j{:+,+:=a.求证:xZ+,2牛:2、髻习11丫‘ a︸,‘ 泛 之 们留 工x;+,:+:x)粤 进行“横向联想”模型,使xZ+,名+言名,:能否设计一个几何x忍+.言+zx及x…     

谈物理授课中的类比

物理课的讲授,必须贯彻理论与实际相结合的原则,通过大量事例的类比,深入浅出地把道理讲明白.     

物理规律适用范围例谈

任何一个自然现象都不是偶然发生的,都与其他自然现象有着某种联系,是有规律的。物理学的任务就是发现最普遍的规律。物理定律就是对物理现象客观存在的关系用定律的形式表达出来的某种规律。每一规律一般都是在一定条件下反映出来的,也就是说每一个规律都有它的适用范围。只有明确概念和规律的适用范围,即它的外延,才能准确地形成概念,掌握规律;否则就     

例谈类比方法在物理教学中的运用

类比方法也称类比推理.它是根据两个或两类对象在某些性质上相同,推断出这两个或两类对象的另一些性质也相同的一换种逻辑推理方法.     

例谈类比方法在物理教学中的运用

类比方法也称类比推理。它是根据两个或两类对象在某些性质上相同，推断出这两个或两类对象的另一些性质也相同的一种逻辑推理方法。 类比推理的结构，可表示如下： Ａ类对象中有ａ ｂｃｄ一些性质 Ｂ类对象中有ａｂｃ一些性质 依两类对象的相同处ａｂｃ性质，推断Ｂ类对象也可能有ｄ性质。 在中学物理教学中，教师可以利用方法示范地引导学生自己去获取知识，提出假说。进行推测，设想出解决问题的方向线索；运用类比，巩固已有知识，把研究对象条理化、系统化；运用类比，引导学生探索，使学习变成学生自觉积极的活动，使学生比较顺利地认…     

物理教学中的类比应用

类比,是根据两个或两类对象在一些属性上类似而推测它们在另外一些属性上类似的一种推理方法.它以比较为前导,通过联想,将一种特殊对象的知识推移到另一特殊对象上去.     

例谈类比教学法

当今高效教学已成为课堂教学的理性诉求,也是每个教师在努力践行的目标。教学过程中,在精心制定教学目标、优化组合教学内容的前提下,科学高效的教学方法是通往高效课堂的桥梁。教学有法,但无定法,人们从未停止过对教学方法的探究。类比教学法就是一种可以达到事半功倍效果的教学方法。类比教学法是将新的观念与记忆中结构相类似的观念联系起来,     

谈物理规律的应用与学习

物理概念和物理规律在中学物理教学中地位十分重要。物理规律的学习应用首先要深刻理解其意义。物理规律的应用要明确它的适用范围和条件,还要注意在分析综合的基础上灵活应用。     

物理教学中类比的应用

物理教学中类比的应用五原县教研室张富英在物理教学中．通过联想对比分析归纳将待学的物理现象、物理过程等与已掌握的相似的物理规律、物理模型建立联系．用类似的方法予以处理，得出某些相似的结论，即是类比法的应用。类比法是一种重要的科学研究方法，也是一种最常用...     

谈物理教学中类比思维能力的培养

类比推理是根据两个 (或两类 )对象在某些属性上相似而推出它们在另一个属性上也可能相似的一种推理形式。类比推理方法贯穿于物理学的全部发展过程中，在物理学研究陷入困境时，往往通过类比推理方法打开一个新天地。例如将经典力学与经典电磁学类比建立相对论的相对性原理，光的波动学说 (类比了声波 )，卢瑟福的原子结构模型 (类比了太阳系模型 )，位移电流提出 (类比了传导电流 )等等。显然，类比推理方法具有开拓思路、触类旁通、解析外推以及形成假说的作用，是一种极具创造性的科学思维方法。 　　在物理教学实践中，我们可以从如下…     

物理中的类比

"类比"是一种逻辑推理方法,是对新事物同已知事物(两个对象)间具有类似方面(属性)作比较进行推理(联想),从而得出新的结论(或假说)的方法。类比推理的模式表示如下:     

类比在物理教学中的应用

类比在物理教学中的应用库伦旗第二中学侯艳坤所谓类比，是根据两个（或两类）不同对象的部分属性相似，而推出这两个（或两类）对象的其他属性也可能相似的一种逻辑推理方法。其优点是应用类比推理可以挣脱现成原理的约束，以最少的事实基础，最短的推理路径，导出结论，...     

类比在物理教学中的应用

老子云：授人鱼，不如授人以渔。这句话我们都不陌生，授人以鱼只救一时之急，授人以渔则解一生之需。多年来的教学实践使我认识到在物理教学中传授知识固然重要，然而掌握方法更可让学生受益终身。因此在教学中有意的渗透、传授物理学的研究、学习方法，使学生受到物理学研究、学习方法的熏陶和训练，让他们自觉不自觉地逐步掌握和运用这些方法。其中“类比法”在中学物理教学中有着重要的意义：利用“类比”可以帮助学生把感到陌生的问题与自己熟悉的事物进行比较，从而找出它们的相似或相近之处，达到认识事物的规律。通过类比，学习掌握新知识，联系复习旧知识。应用类比，既可进行传授知识和知识的应用教学，又可进行物理方法教学。下面仅就本人在平时的教学中的几点体会，谈一谈类比法在中学物理教学中的应用。     

类比在物理教学中的应用

老子云:授人鱼,不如授人以渔。这句话我们都不陌生,授人以鱼只救一时之急,授人以渔则解一生之需。多年来的教学实践使我认识到在物理教学中传授知识固然重要,然而掌握方法更可让学生受益终身。因此在教学中有意的渗透、传授物理学的研究、学习方法,使学生受到物理学研究、学习方法的熏陶和训练,让他们自觉不自觉地逐步掌握和运用这些方法。其中“类比法”在中学物理教学中有着重要的意义:利用“类比”可以帮助学生把感到陌生的问题与自己熟悉的事物进行比较,从而找出它们的相似或相近之处,达到认识事物的规律。通过类比,学习掌握新知识,联系…