在校本行动研究中改造我们的教育——济南市中小学校本行动研究的探索与思考

当前,教育正在经历着一场深刻的变革.在教育实践领域,教师面临着理解新课程、适应新课程、实践新课程、发展新课程和创新新课程的历史任务.     

基础教育课程改革背景下的农村教师个性问题研究

当前,一场以课程改革为核心的教育大变革正以前所未有的力度和广度在我国基础教育领域内推开。在这场变革中,新课程标准的实施、新课程体系的建立等一系列亟待解决的具体问题在把学校推向教育发     

建设教师专业发展文化促进教师全面发展

教师是发生在所有各级各类学校和课堂中并通过所有教育渠道进行教育变革的关键活动者.如果没有高素质的教师和教师积极主动的行为,任何教育改革都可能达不到预期的目标.我国的新课程改革已经历了"政府发动、专家引领"的阶段,要求教师积极参与,要求教师重新认识自身的专业角色,及时对自己的教育观念进行反思,并不断地以教师新角色的要求来变革和评鉴自己的教学行为,以适应新课程改革的需要.     

与时俱进,做好青少年人生之路的领航人

百年大计,教育为本.新课程理念以人为核心,但现在的教育环境却不尽人意.本文指出了目前教育环境的缺陷,并指出了改进变革之法,与同仁共享.     

新课程呼唤学生学习方式的变革

学生学习方式的变革是实施新课程最为核心和关键的环节,它关系到我们的教育质量,关系到师生的校园生活质量,因此在新课程改革中,必须注重学生学习方式的变革.     

浅议新课程改革与心理健康教育互动关系

新课程改革为心理健康教育的发展提供了新机遇、新平台和新思维.新课程改革呼唤着心理健康教育的理性反思,推动着心理健康教育模式的变革.走融合创新之路是心理健康教育建构的必然选择.     

湘西自治州高中课改与教育装备

一、高中新课程改革对教育装备要求的变化 2007年秋季湖南省全面实施高中新课程改革,因此.在培养目标、课程理念、课程结构、课程内容、教学方式、教学评价以及教育教学管理上发生了重大变革,这些重大变革涉及到教育行政管理部门和学校的方方面面.特别是对学校教育教学场地、设施、仪器、器材、图书等教育技术装备提出了更高的要求.     

构建特色课程体系创新课堂教学模式

高中新课程实验是一场从理念到实践层面的深层次变革,其核心在于以崭新的课程理念和教学理念,变革人才培养模式,顺应大众教育时代、知识经济时代的要求.在近两年的实践中,我们越来越深刻地认识到,构建学校特色课程体系,创新课堂教学模式,是高中新课程实施中的一出重头戏,是促进学生终身发展和终身幸福的一项奠基工程,对于推进新课程改革向纵深发展具有十分重要的意义.     

自由与个性 发展与创新——新课程改革背景下的教师队伍建设

当前，一场以课程改革为核心的教育大变革正以前所未有的力度和广度在我国的基础教育领域内推开，在这场变革中，新课程标准的施行、新课程体系的建立等一系列亟待解决的问题在把学校推向教育发展的多元空间的同时，也将教师推到了理念与实践冲突相交的锋线。在整个教育活动中，教师始终是达成最终实效的主要影响因素，也是学校教育持续发展的最深刻的变革力量。     

初探英语教学中"合作学习"策略

新课程改革是当前教育领域的一场深刻变革,作为站在教育教学第一线的我们在不断地学习新课程,尝试着正确领会新课标的精神和理念,期望能更好地应用于教学实践,为推进基础教育的改革尽自己的微薄之力.笔者反复地研想新课程给我们所带来的新理念:学习方式的变革——合作学习.     

自主学习教学模式的实践——新课程的教学反思与探索

<正>新课程改革的重点之一是促进学生学习方式的变革.其中自主学习是新一轮课程改革中学生学习方法变革的核心之一,教育必须以学生的能力提高为根,以学生的发展为本.为此,我们应积极倡导自主学习的方式,体现新课程改革的核心理念.数学是一门有趣而又富有美感的学科,但对学生来说感觉抽象而难学.因此,如何在课堂中培养学生的自主学习意识,即让学生自觉主动地用数学     

自主学习教学模式的实践——新课程的教学反思与探索

<正>新课程改革的重点之一是促进学生学习方式的变革.其中自主学习是新一轮课程改革中学生学习方法变革的核心之一,教育必须以学生的能力提高为根,以学生的发展为本.为此,我们应积极倡导自主学习的方式,体现新课程改革的核心理念.数学是一门有趣而又富有美感的学科,但对学生来说感觉抽象而难学.因此,如何在课堂中培养学生的自主学习意识,即让学生自觉主动地用数学     

新课程背景下"公共教育学"变革之探讨

新课程改革深刻体现了信息时代的要求,着眼于学生创造力的培养,迫切要求教师教育观念及教育方法的转变.作为师范生的必修课程公共教育学课必须做出积极的变革:以丰富的生活世界作为变革之源,关注具体生存情境的四大要素--时间、空间、实体、关系;以培养教师的实践理性为教学之根本;把教育者精神生活品质的提升作为教育学变革的落脚点--升华教师对教育本真意义的理解.     

新课程改革重要参考文献

纲要、课标解读１ .钟启泉等《基础教育课程改革纲要 (试行 )解读》 ,华东师范大学出版社 ,２００１２ .各科课程标准解读 :由北京师范大学出版社或湖北教育出版社于２００２年出版新课程１ .《新课程的理念与创新》 ,北京师范大学出版社 ,２００１２ .《新课程与学生发展》 ,北京师范大学出版社 ,２００１３ .傅道春《新课程与教师角色转变》 ,教育科学出版社 ,２００１４ .卢慕稚等《新课程与评价改革》 ,教育科学出版社 ,２００１５ .《新课程与学习方式的变革》 ,北京师范大学出版社 ,２００１６ .《新课程与学校发展》 ,教育科学出版社…     

新课程背景下学校实现自主发展的机制研究

新课程背景下学校管理者管理理念及所产生的行为将直接决定新课程在学校中的实施状况,而新课程中的新的教育理念与创新意识则要求管理发生相应的变革.因此,学校管理者必须正确认识新课程给学校管理带来的巨大变化,并通过管理创新来应对变化,确立新课程背景下学校实现自主发展的机制,从而保证新课程的顺利实施,提高学校的办学水平和教育质量.     

如何创新学校管理模式

新课程方案是在学校中通过校长领导下的教师队伍的创造性劳动变成现实的.学校管理者,特别是校长的管理理念及所产生的行为将直接决定新课程的实施状况,而新课程中新的教育理念与创新要求管理发生相应的变革.     

新型教师文化构建策略研究

教师文化是体现教师思想和实践的现象,我国自2001年起实行的新课程改革蕴涵了教师文化从应试教育向素质教育转型的变革要求,因此,应更新教师教育观念,转变教师教学方式,积极构建新型教师文化,以适应新课程改革的需要.     

基础教育课改背景下的高师数学教师教育教学方式改革研究

在中小学新课程改革的同时,高等师范院校的课程设置及教育教学方式却没有发生相应的变革,这必然导致师范院校毕业的学生在教育岗位上无法很快适应新工作,无法顺应新的教育形势.本文以江西省高校数学专业师范教育为例,在课程设置、教师教学方式、教育实习机会方面提出几点想法和建议.     

在变革过程中理解、反思和改善变革——“基础教育课程与教学变革中实践问题的理论研究”研讨会“课程问题”讨论综述

国家投入大量人力、物力、财力的“新课程”既是一场教育变革事件,又是一段极为复杂的社会变化过程。此次变革对中国内地的基础教育产生了举足轻重的影响,有转变、进步、成绩,也有需要进一步澄清的思想困惑和深入化解的实践难题。无论是“新课程”的设计者、推进者、实施者,亦或是一些没有直接涉身的理论研究者,都是这场变革的参与者,都需要以一种生成的立场和态度来提升对变革的价值与意义的理解,富有责任感地对变革中存在的问题进行反思,在变革过程中群策群力地改善变革,使“新课程”成为一个良性循环的教育转变过程。     

新课程标准下中学语文学习方式的变革探讨

新课程标准下,语文教师的角色定位发生了极大的变化,在教学中不能简单地向学生灌输知识,而应该重视学生的学习主体地位,注重学生学习兴趣的激发、充分调动学生发现问题、解决问题的能力.本文分别从“语文课程目标的变革、语文新的学习方式的变革、教师教育方式的变革”阐述变革对新时期语文教育的意义.