数学课上如何培养学生的良好参与意识

在观摩一些公开教学课时,我们常看到这样的现象,那就是教师布置自学或讨论内容时,很多同学消极参与,被动地等待老师讲解。反正老师要讲的,又何必费尽心思想答案。长此以往．学生自主参与学习的意识日渐淡薄,消极等待思想逐步抬头。这与素质教育所要求的学生积极主动发展是相悖的。既不利于学生自主学习意识的培养,又不利于学生成长的需要．造成课堂教学效率大幅下降。     

培养初中生数学课自主参与能力促进学生可持续发展

主要介绍如何培养初中学生数学课自主参与能力,对课 前、课堂、课后分别作了不同的要求.     

数学课培养学生参与意识的策略

近来，在观摩一些公开教学课时，我们常看到这样的现象：教师布置自学或讨论内容时，很多同学消极参与，被动地等待老师讲解。反正老师要讲的，又何必费尽心思想答案，长此以往，学生自主参与学习的意识日渐淡薄，消极等待思想逐步抬头。这与素质教育所要求的学生积极主动发展是相背的。既不利于学生自主学习意识的培养，也不利于学生成长的需要，造成课堂教学效率大幅下降。     

如何培养学生学习的自觉能动性

一、什么是学生学习的自觉能动性?所谓学生学习的自觉能动性就是学生对学习意义有一定的认识,从而产生积极的学习态度和行动.正如毛泽东同志指出的那样:“……做和行动是主观见之于客观的东西,都是人类特殊的能动性,这种能动性,我们名之日‘主观能动性’是人之所以区别物的特点.”人之所以不同于动物,是由于人具有根据自觉的目的去认识世界和改造世界的能力.根据心理学研究表明:学生认识世界,掌握知识的心理成份是很复杂的.从各种心理成份对掌握知识发生作用来分析,可以化     

数学课如何培养学生的理财能力

对学生理财的培养是一个循序渐进的过程,同时也是一个重要的工程,从短期来说,可以养成学生不乱花钱的习惯,从长远来看,它将有利于学生形成独立意识和独立生活能力,使其今后在高度发达、快速发展的经济时代中,具有立身之本和发展之源。在数学教学中,作为老师,应该有意识地培养学生理财的意识,提高学生理财技能,提升学生理财智慧,让学生...     

数学课如何培养学生的创新能力

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。素质教育的重点是培养学生的实践能力、创新精神。把数学教学作为一种活动过程来进行,让学生自主活动,积极探究,能有效提高学生的创造力。     

浅谈数学课如何培养学生的创新能力

数学课要培养学生的创新能力:一要找到一个立足点;二要抓住一个结合点。在此基础上,还要求教师抓住三个方面:一是利用好文本的"弹性用语";二是引导学生推敲教师的"标准答案";三是大胆让学生进行"亲身体验"。     

浅议数学课中如何培养学生的参与意识

美国华盛顿图书馆的墙上贴有三句话：＂我听见了就忘了,我看见就记住了,我体会了就理解了.＂其实,每个人都是这样,只有具体参与解决才能理解深刻,不是光听、光看就可以的.特别是初中数学课,抽象思维成分逐渐增强,学习内容难度加大,学生思想的不确定因素增多.因此,在教学中应让学生多动手,充分参与探究,彻底改变以往＂教师讲,学生听＂的局面,不断培养他们的参与意识.     

在数学课上如何培养学生自主学习能力

现代教育强调要充分激发学生在学习中的主动性,培养学生自主学习的能力。自主学习是指学生能够主动地、有主见地、探索性地学习,教学过程中要以学为主;从以教师为主走向以学生为主,充分发挥并激发学生的学习积极性,在主体认知生成的过程中融入学生自己的创造性见解。     

数学课如何培养学生的创新思维

在基础教育阶段,创新思维能力培养的任务,主要是激发学生的好奇心、求知欲和想象力,培养学生创新的思维品质,培养学生的科学精神和人文精神,发展学生的探索、发现和初步的创造能力。因此,培养学生的创新思维能力,是数学教学的重要任务之一。     

数学课如何培养学生的思维能力

人们对周围世界的认识过程,从感觉、知觉到表象,都是人们对周围世界的直接反映,是对客观事物的个别属性、整体和外部联系的反映.     

浅谈数学课对学生参与意识的培养与训练

教学实践证明：课堂教学效率的高低是由学生参与课堂教学过程的质量决定的。因此,在课堂教学中,教师要创造参与机会,唤起学生参与意识,培养参与能力。     

数学课如何培养学生的创新能力

在初中数学课中，课堂教学模式不断发展创新，但其主体仍是教师根据学生的学习愿望及其发展的可能性，实施因材施教。其表现形式，大都是通过师生间互动，充分调动学生对数学的兴趣，激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践，从而提高教学效益。由此可见，培养学生的创新意识与初步创造能力，已是课堂教学效果的重要评价内容。那么，如何实现这一基本任务呢？我认为应从“四个转化”上下功夫。     

数学课中学生的自主学习

所谓自主学习，就是让学生成为学习的主体，在教师的组织、引导、启发下进行学习，而改变以往由教师一人“自导自演”的教学模式，要让学生主动参与自主学习。     

数学课要培养学生的参与意识

教师的责任不在于教,而在于教学生学。数学课要优化教学过程,就应体现“学生是学习的主人”的思想,充分调动学生学习的兴趣和积极性,引导学生主动参与教学的全过程。     

数学课中如何培养学生的人际交往智能

21世纪是高科技的时代，是信息化的时代，同时也是人类精神文明向前推进的时代，是人与人合作的时代。著名心理学家卡耐基说：“10个孩子，9个因交往而聪明。”培养少年儿童良好的人际关系，有利于激励他们树立积极向上的精神，提高适应社会的能力，形成良好的人生观和健全的人格。而在数学课中如何培养学生的人际交往能力，     

如何利用小学数学课培养学生的创新思维

在数学教学中,应当十分注意培养学生的创新意识与创新能力。本文从若干个方面出发,结合相关实例,就如何利用小学数学课培养学生的创新思维问题展开探讨。     

数学课中如何培养学生的创新能力

创新能力的培养是教学目标的核心,创新来源于问题,问题又是推动学生创造力发展的动力。教师在教学中如何让学生产生问题,激发学生探索知识的兴趣与热情,挖掘学生的创新意识呢？下面就数学课中培养学生的创新能力谈谈自己的认识。     

数学课要注重学生能力的培养

数学是工科类中专的一门。数学的内容、思想、方法和语言已成为现代文化的重要组成部分，也是进一步学习以及参加社会生活、生产必要基础。在现代社会中，数学的应用日益广泛，是人们学习、研究现代科学技术，参加社会生活和从事专业生产必不可少的工具，因此，数学教师在传授数学知识的同时要注重学生数学能力的培养。     

如何让数学课变得有趣

俄国作家托尔斯泰说过:成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。学习兴趣是学习动机中一个最活跃的因素,没有兴趣的学习是一种消磨智慧的"苦役"。著名心理学家布鲁纳曾说:"学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。"如果把学习活动设计成生动有趣的数学活动,学生便会在愉快、轻松的环境中积极主动地学习,从而使数学课堂变得生动有趣。