《背影》教学设计

一、导入新课多媒体播放电影《妈妈再爱我一次》的动人镜头及主题曲“世上只有妈妈好”(学生跟唱)。几句朴实的歌词唱出了许多缺少母爱的孩子的心声。每每回忆起电影中的一些镜头总会令人潸然泪下。“母亲———妈妈”已成了世界上最神圣、最温馨的称呼。唐代诗人孟郊的“慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归”一诗刻画的母亲形象又成了耸立在人们心目中慈母的不朽雕塑。伟大无私的母爱令我们折服,那么我们的父亲又如何呢?是否每位父亲都应了中国的“严父慈母”这句老话呢?今天我们共同来学习著名作家朱自清先生的一篇散文艺术精品…     

《背影》教学设计

一.诗歌导入 父爱如山,山如石,朱自清有很多散文,他的散文第一次结集时,是以《背影》作为他的整部散文集的名字的。由此看得出来,他自己对《背影》这篇散文也是比较看好的。可以说,《背影》是能够让我们终生受益的一篇散文。     

《背影》教学设计

创意说明:《背影》是散文中的经典名篇,构思精巧,选取了给作者留下了深刻印象的父亲的“背影”这个独特的表现角度,以朴实的语言写出了文中父子之间的殷殷真情。那么究竟如何从一个新的角度来设计这篇传统课文的教学呢?该教学方案本着“加强整合、减化头绪、突出重点”的原则,以文中集中具体描写“背影”的第六节文字为突     

《背影》教学设计

《背影》是我国著名作家和学者朱自清的一篇优秀散文,它通过父亲车站送子的动人场景的描述,抒写了父子之爱,表现了当时小有产者朝不保夕的可悲命运,以及由此产生的感伤情怀。这是一篇很好的指导学生写人的散文,镜头集中,感情深挚,又便于摹写。教学得法,可以使学生学会写人的基本方法。为此,对教学本文作如下设计。     

《背影》教学设计

本节阅读课本着"以学生为本"的指导思想,尊重并展示学生的个性,尽力做到新课改的要求。从激趣引入→整体感知(自主学习)→研读课文(合作学习)→品味鉴赏(探究学习)→回味亲情(深情朗读)→拓展延伸与作业来设计课堂教学。同时合理利用和积极开发课程资源,充分利用多媒体课件,激发学习兴趣,以读为本,读写结合培养学生语文素养。     

《背影》教学设计

<正>一.诗歌导入父爱如山,山如石,朱自清有很多散文,他的散文第一次结集时,是以《背影》作为他的整部散文集的名字的。由此看得出来,他自己对《背影》这篇散文也是比较看好的。可以说,《背影》是能够让我们终生受益的一篇散文。     

《背影》教学设计

[教学目标]1．给重点字注音。狼藉簌簌脚夫踌躇拭颓唐举箸妥帖2．理解下列词语在文中的含义。狼藉惨淡勾留赋闲蹒跚颓唐变卖典质触目伤怀3．学习文中抓住人物形象特征,选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。     

《背影》教学设计

【设计思想】《背影》是传统篇目,其优秀的教学案例不胜枚举。笔者在教学这个名篇时,将教学重点确定为感受和体会文章的复杂情感,包括父亲对儿子的深爱及儿子对父亲的复杂的情感．特别是经历了从不满到感激到思念的变化过程．探究这感情的变化原因,以期从中发掘出父爱、中年情结及人生感悟等多重主题。     

于反常处读《背影》——《背影》教学设计

1.寻找文本中的反常之处,在品词析句中,体味洋溢在字里行间的父子深情。     

苏教版初中语文《背影》教学设计

<正>一、教材分析《背影》是一篇著名的纪实散文,描述了一种真挚与至诚的亲子之爱,本文的刻画角度与一般的作品有所差别,注重描绘的是背影,利用背影这一细节将父爱描述得淋漓尽致,构思非常精巧。二、设计理念文章的核心是围绕"背影"叙述的。因此,在教学中应该让学生感受四次背影,从背影中体会作者想表达的情感。教学采用的是互动的形式,首先让学生进行文章阅读,接着通过学生小组讨论的方式渲染课堂氛围,设计探究性的学习目标,最后     

《三角形》教学设计及评析

教学目标: 1.使学生理解三角形的意义,掌握三角形的特征和特性。 2.使学生学会按角的大小给三角形分类,形成直角三角形、锐角三角形、钝角三角形的概念。 3.培养学生观察比较、抽象概括的能力。渗透集合思想和认真细致主动探求的学习习惯的培养。 教学具准备: 投影器、投影片、小黑板、学具卡片。学生每人准备一个长方形及三角形框架连结处用皮筋捆绑) 教学过程: 一、复习 (出示投影片1)提问: 1.下面的角各是什么角?     

《统计》教学设计及评析

教学内容:人教版小学实验教材数学第二册教学目标:1.初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集整理数据。2.初步认识条形统计图和简单的统计表;能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。3.培养合作意识。教学过程:一、激趣、引入、感知师:小朋友,今天我们比赛数数,哪组的同学表现得最好,老师就奖给他们红五星。你们看(出示各色花),有一位一年级的小朋友在学校各方面的表现都不错,得了这么多的花。这花漂亮吗?这些花有几种颜色?说说有哪些颜色?怎样才能知道每种颜色的花有几朵?(让学生自己想办法。)师生共同数出红…     

《惊弓之鸟》教学设计及评析

设计一、情境感知1.出示大雁图片。请学生介绍“大雁”的知识。2.动画演示:大雁慢慢飞着,“嘣”的一声,大雁落下。同时提问:这只雁怎么了?二、初读课文1.自由读课文,整体把握课文内容。2.自由选择伙伴,自主选择朗读方式。如分角色读、表演读等。3.相机指导。让学生找出难读的句子,请同学解决。4.引导学生采用分角色读、小组读、男女生比赛读、师生互换角色读等形式进行练读。三、创设情境1.出示大雁就自己同胞的遭遇而向法院递交的诉讼状。2.提问:看到诉讼状后你有什么想法?(学生为大雁进行辩护。)3.请学生以小组为单位,在课文中为更羸找到…     

《鲸》教学设计及评析

一、教学目标１．了解鲸的外形、生活习性,为什么说它是哺乳动物及其进化过程。２．根据课文内容想象并画出鲸睡觉的样子。３．通过理解课文内容,学习写动物要抓住动物外形、生活习性等方面突出特点及怎样写清楚这些特点的。二、重点、难点１．重点：①了解鲸的外形、生...     

《北京》教学设计及评析

一、教学目的要求 1.学会本课9个生字及组成的新词语。 2.使学生知道北京是一座美丽的城市。培养学生热都的思想感情。 有感情地朗读、背诵课文。 二、教学时间:两课时。 三、教学过程 第一课时 教学内容:通读全文;理解前三段课文。 教学步骤:     

《丰碑》教学设计及评析

据卡自学,整体感知教师首先出示“导学卡”。卡上除对本篇课文有学法提示外,还精心设计了如下自学思考题：1．请先观察文中插图并细读描写“老战士”坐姿、表情、手势、衣着等内容的语段,想一想它们分别有什么特点,为什么“老战士”会被冻死。然后,在书上画出关键性句子。工将军听说有人冻死后,他的感情发生了怎样的变化？请根据课文填空：愣了一下→（）→（）→（）。3.为什么说“他成了一座晶莹的丰碑”？“晶莹”的含义是什么？4．为什么说“胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢”？接下来,学生根据“导学卡”的提示自学课文,教…     

《军神》教学设计及评析

一、教材简析 《军神》选自人教版第九册．课文写了年轻军人刘伯承参加蔡锷“讨袁护国运动”右眼受伤致残后．坚持不用麻醉药．忍受巨大疼痛接受72刀手术治疗．被沃克医生称为“军神”．表现了刘伯承坚忍不拔的钢铁意志．文章叙事清楚,虽不复杂,但生动感人。     

《北京》教学设计及评析

一、教材说明六年制第三册１７课《北京》 ,全文分五个自然段 ,紧紧围绕北京是一座美丽的城市来写。第一段开篇点题 :“……是一座美丽的城市。”第二段写天安门美 ;第三段写市容美 ;第四段写风景美 ;第五段用“北京真美啊！”的赞叹句子扣题结尾。本课是一类课文 ,分三课时完成。一课时初读课文。通过指导学生“目视双行”正确地读到“目视汉字”正确、流利地读 ,训练学生独立识字 ,培养学生自学能力和习惯 ;二课时讲读课文 ,通过抓关键词句的理解 ,抓正确、流利、有感情地朗读课文训练 ,使学生体会首都北京是一座美丽的城市 ,激发学生热爱…     

《五彩池》教学设计及评析

教学过程一、开讲激趣，整体感知。１．开讲：同学们，你们知道老师是哪里人吗？（四川）四川是个美丽的地方，那里不仅有世界上最大的石佛乐山大佛，还有秀丽险峻的峨眉山；那里不仅有唐朝伟大诗人杜甫的草堂，还有名传千古的都江堰；那里不仅有道教圣地青城山，还有现代高科技象征的卫星城西昌。同学们，你们愿意到我家乡去做客吗？那好，今天，老师就当一回导游，带领大家到世界自然遗产之一的九寨沟去领略一下五彩池的神奇与美丽。２．以你最喜欢的方式将全文读一遍，说说五彩池给你留下了怎样的印象？（美与神奇）课文哪一部分具体写五…