关于高职院校实践性教学的若干思考——基于财会类高职毕业生的问卷调查分析

高职教育应突出其应用性,重视实践性教学.通过对财会类高职毕业生问卷调查表明,高职院校实践性教学与高职教育的人才培养目标尚有一定差距.应从课程体系、教材、教学内容、教学方法及师资队伍建设等方面着手,加强实践性教学,培养符合社会需求的应用型人才.     

关于高职院校会计专业实验室建设的探讨

为了实现高职的人才培养目标,会计专业必须强化实践性教学,但校内实验室建设存在许多问题,不能满足实践性教学的需要,本文就高职院校会计专业实验室建设的有关问题进行探讨.     

浅谈高职院校的实验实训教学

文章通过高职教育培养目标上体现应用性和实践性进行分析,指出高职理论教学与实验(实践)教学相结合,课堂教学与非课堂教学相结合,是实现高职教育培养适应经济建设和社会发展的实用型的高素质应用性人才目标的重要环节。     

高职旅游文化课程实践性教学的探索

高职旅游文化课程,必须与高职院校技能型、应用型人才培养目标相适应,其教学应注重实践性。现实中,高职旅游文化课程的实践性教学在教材、评价体系、教学方法手段、实习实训基地等方面存在问题。所以高职旅游文化课程建设应在开发旅游文化课程立体化教材、构建实践性教学体系、优化教学方法和评价体系、完善"校企合作"的实践教学模式等方面进行实践性教学的探索,这样才能提升学生的职业技能,实现培养目标。     

对物业管理专业实习基地的探索

实践性教学是高职教育的重要环节,突出实践性教学也是高职教育的特色。由于实习基地是实施实践性教学的基本条件,因此建立和健全实习基地是高职院校的重要任务。对于浙江东方职业技术学院物业管理专业而言,只有建立足够的实习基地和比较完善的实习体系,才能达到既定的教学目标和人才培养目标。     

高职院校实验报告的规范化探索

实验是高职院校实践性教学的基本环节.实验报告的规范化对构建新的实践性教学体系、后续实践性教学环节以及实现高职教育目标都有重要意义.     

对高职教育实践教学的思考

加强实践教学,是高职院校办出特色的保证和提高教学质量的根本,必须进一步转变教学理念,加强和改进高职院校实践性教学,改革实践教学环节,加强实践性教学师资建设和实践教学基地建设以及实践性教学体系的设置。     

对高职会计模拟实验室建设的思考

高职教育的特点，高职财会人才培养目标，都对实践性教学环节提出了较高要求。为此．必须注重和加强高职财会模拟实验室建设．以促进人才培养目标的实现。     

实践性教学体系与创业教育之间关系探索

实践性教学是高职教育教学中的一个非常重要的组成部分,社会的飞速发展需要我们在实践性教学环节中增加创业教育模块的教学,如何处理好这两者之间的关系,为今后的实践性教学探索出一条切合实际的、真正为培养学生成才为目标的教学体系,是高职实践性教学要研究的新课题之一。本文立足高职教育的人才培养目标,就实践性教学体系与创业教育之间的关系进行探讨,希望能够为实践性教学中占很大比例的烹饪专业或者相关专业实践性教学体系与创业教育相结合这种新型教育体系的构建和管理,确保实践教学质量的稳步提高起到一个推动作用。     

高职会计电算化教学的实践与思考

会计电算化是一门应用性强、实践性强的学科,但目前高职院校在会计电算化教学中存在许多问题,通过对会计电算化教学现状的分析,提出加强会计电算化教学的几条措施：明确教学目标;拓宽教学内容;改进教学方法;增强实践性;加强师资建设。     

基于能力本位的高职教育实训基地建设研究

实训基地建设是高职院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重要保证。坚持以能力为本位的教育思想，构建以职业技能培养为目标的实践教学体系，以实训基地建设为教育教学改革的突破口，应当成为我国现阶段高职院校人才培养的重要着力点。     

高职商务英语实践教学体系构建研究

科学的实践教学体系的建立,对高职学生职业技能的养成具有重要意义。以职业技能为核心的人才培养模式,是高等职业教育采用的主要培养方式之一。针对高职商务英语人才培养目标,高职商务英语实践教学体系构建要以工作过程为导向,以职业技能为核心,以实习基地建设为基础,构建符合职业教育培养目标的实践教学体系。     

机械加工技术专业群生产性实训基地建设的实践

建立符合经济发展需求的实训基地,构建校内外相结合的实训教学体系,是当前高职院校教学改革的发展方向,是实现高职教育目标与社会需求相对接的有效途径,也是提高高职教育服务行业企业能力的最便捷方式。辽宁机电职业技术学院在发展的历程中,努力挖掘实训基地建设的新方式、新途径。     

以实训基地建设为契机 创造性地推进工学结合——以顺德职业技术学院制冷与空调专业为例

高等职业教育有着自身内在的规律与特点,专业建设必须加大实训基地建设力度,全面提高高等职业教育教学质量。顺德职业技术学院制冷与空调专业从专业培养目标出发,确立校内实训基地建设目标,积极探索校内实训基地建设新模式、充分发挥校内实训基地功能,并且根据行业特点协调专业教学计划与校外实训基地生产计划,在实训基地建设和工学结合方面积极探索,作出了一些有益的尝试。     

高职院校实践教学改革探讨

基于高职教育的“培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高端技能型专门人才”培养目标,深入贯彻“以综合素质为基础,以应用为主线,以能力为中心”的高职教学指导思想。从构建与专业人才培养方案相匹配的科学、完善的高职教育实践教学体系;科学合理地设置实践教学环节,安排实践教学;优化实践教学条件,拓宽实践教学渠道;加强“双师型”或实践教学的师资队伍建设这四个方面开展实践教学改革,探讨高职教育实践教学体系改革的目的、内容和基本思路。     

高职院校实训基地建设的探讨——以营口职业技术学院为例

随着社会经济的发展,高等职业教育的理念也在发生变化,实践教学则是高等职业教育培养学生动手能力、实践能力、职业能力和创新能力的重要途径,体现了高职教育人才培养的应用特色。建设高职院校实训实习基地,发挥相应的基地功能,对于实现高职人才的培养目标将起到积极的作用。     

高职院校教师实践能力培养体系的构建研究

高职教育的目标是培养生产、管理、服务第一线的高级应用型人才,因而决定了高职院校的教师应具备一定的专业实践能力,“双师型”教师的培养也就成为高职院校师资队伍建设的特色和重点。因此,高职院校教师实践能力培养,需要合理的运行机制和完善的方法体系来支撑。     

高职教育模式的构建探研

高职教育是一种职业特征明显的培养"实用人才"的教育,应依据高职教育的培养目标,从专业设置、课程模式、教学设计、实践教学等方面做好人才培养,其人才培养的教育模式就是以市场为导向科学设置专业,职业能力为核心进行课程教学模式设计,以学生为主体进行实践教学,只有构建特色鲜明的教育模式,才能达到培养"实用人才"的目的。     

高职商务英语模块化实践教学体系建设研究

实践教学是高职院校实现人才培养目标的重要环节。在高职商务英语模块化实践教学体系建设过程中,要坚持把职业能力培养作为建设目标,以工作任务为依托设置模块化实践教学内容,以能力为本位制定过程性实践教学评价体系,同时积极建设和开拓高仿真的校内外实训基地,并将其真正融入实践教学体系中。     

物流实训教学示范中心建设与实践研究——以辽宁交通高等专科学校为个案

实践性是高等职业教育的根本属性,实践教学是高职教育教学体系的重要组成部分。辽宁省交通高等专科学校构建了物流实训教学示范中心,加强了校内实训室、校内实训中心和校外实训基地建设,并优化了教学设计,提升了人才培养质量,实现了我省区域实践教学资源的示范辐射与共享推广,对我省高职教育实践教学起到了很好的推进作用。