当代西方女性主义教育思潮

20世纪70年代由于哲学上的后现代主义兴起.女性主义与后现代主义相遇、碰撞并相互渗透,产生了后现代女性主义这一新学派.它以独特的研究视角研究了西方女性教育.并对中国现阶段女性教育有一定启示.     

试析西方教育理论中的女性主义思潮

本文从女性主义教育的思想基础女权主义运动入手 ,分析了自由主义的女性主义、激进的女性主义、马克思主义的女性主义、黑人女性主义、心理分析的女性主义和批判的女性主义 ,在此基础之上 ,论述了女性主义教育富有个性的研究对象、鲜明的研究主题和独特的研究视角 ,最后 ,展望了女性主义教育的前景。     

西方主要女性主义理论派别的教育思想概论

在自由女性主义、激进女性主义、社会主义女性主义以及后结构主义女性主义的教育主张中,自由女性主义主张渐进地改变教育中的性别不平等,揭示了教育中的刻板印象的累积效应、权威成层,主张在教师教育中进行性别平等理念和策略方面的教育;激进女性主义揭示了教育中的父权制和女教师在父权制中的同谋问题;社会主义女性主义则揭示了教育的性别和阶级认同,指出性别生产内在于阶级再生产、阶级控制和阶级斗争之中;后结构主义女性主义者主要关注教育中的"话语"、"解构"在性别再生产中的作用,他们还从多个角度分析了"男性气质"的问题.     

西方女性主义思潮与美国妇女史研究

美国妇女史研究的发展与西方女性主义思潮、各种社会运动息息相关。西方女性主义思潮的不断发展对美国妇女史研究的内容、方法的转向产生巨大影响。西方女性主义思潮经历了从幼稚到成熟、从游离于主流社会价值到融入主流文化的发展阶段,美国的妇女史研究也相应地经历了一个从无到有、从边缘到研究热点、从简单的"她史"到对整个女性群体深入研究的发展过程,成为当今新社会文化史研究的一个重要组成部分。     

论西方女性主义理论的教育观

西方女性主义经历了百年的发展,形成了不同的理论派别。各派别对两性教育的关注及解决两性之间不平等的措施和策略既有相似性,又有差异性。文章主要运用自由女性主义、激进女性主义和社会女性主义＂三大家＂的理论框架分析性别与教育。     

女性主义思潮对现代西方教育的影响

本文在厘清女性主义运动的三次思潮的历史演进的基础上,归纳女性主义的认识论基础和女性主义方法论,进而深入到现代西方教育理论研究中的女性主义思潮,并描绘出女性主义运动、女性主义认识论、方法论以及教育管理理论研究中的女性主义研究的内在脉络。     

不愿做穿裙子的人道主义者——西方女性主义概说

女性主义是个令人费解的概念,很多学者把它直接等同于妇女解放理论的集合,以至于有人认为女性主义乃是一种普世价值。须知女性主义这种西方妇女思潮尽管纷繁复杂,但其实质是建立在资本主义自由主义思想之上的中产阶级妇女的特定思想。     

论西方社会主义女性主义理论建构

分析西方社会主义女性主义的理论方法及框架,对社会主义女性主义代表人物理论进行评述,探讨社会主义女性主义的贡献及其历史局限.     

西方女性主义教育思潮探略

女性主义教育思潮根植于女性主义,是女性主义在教育领域中的反映和体现。教育一直都是女性主义者关注的领域,虽然不同的女性主义团体和派别在具体教育问题上存在着意见分歧,但是她们都把改变学校教育中的性别不平等作为实现自身所追求目标的重要组成部分,要求用性别的视角重新审视教育理论与实践。在教育目的观、课程设置、教师与学生关系和教育研究等方面,她们提出了独特的教育见解。     

当代西方女性主义心理学研究

女性主义心理学(feminist psychology)是在20世纪60、70年代的西方女性主义运动中形成和发展起来的一个心理学分支。它以女性主义立场和态度重新解读和审视主流心理学的科学观与方法论，着重批判父权制社会体系下主流心理学中所表现出来的男性中心主义的价值标准，揭示主流心理学及其研究行为对女性经验的排斥与歪曲理解。后现代取向的女性主义心理学具有否定所有的宏大叙述、否定传统形而上学的二元对立、反本质主义、主张多元方法等理论特色。女性主义心理学对西方主流心理学的方法论与认识论的批判与重构，在西方心理学界中独树一帜．对正确、全面地认识人类心理、探索心灵的奥秘起到了独特的作用。     

论《美食家》的荒诞品格及其生成

《美食家》中呈现出的荒诞感一直以来被忽视,实际上人们对其“糖醋现实主义”的解读已在无意中暗示了荒诞感在中的生存。这里有关其荒诞品格的论述正视了本中勃动的现代性特征。     

唯识、禅思与意境说的产生和发展

佛学的唯识说为我国的文学理论提供了新的哲学基础,禅思提供了修行实践。魏晋时期,由唯识学说和禅思实践所产生的佛教境界理论对“境”和“境界”作了较为系统的阐述,为意境说的产生提供了思想基础和认识思维方法。唐代文人大多习佛好禅,在佛学的深刻影响下,促进了对意境说的研究,推动了意境说的产生与逐步发展。宋代及以后的文论家们,在唯识学说和禅思的影响下,进一步深化意境说,并最终在王国维时使意境说至臻完善并最终成为中国古代文论的核心范畴。     

解放思想是邓小平理论产生的锐利武器

解放思想，实事求是是邓小平理论的思想武器，本文探讨了解放思想对邓小平理论的形成和发展所起的作用和意义。     

论才子佳人小说的形成

本文提出才子佳人小说起源于唐传奇,定型于<西厢记>、孕育于<金瓶梅>为嚆失的人情小说,在明代中叶哲学思想、文学思潮的呼唤下,终于形成并盛极一时.     

Coming alive in school math and beyond

In spite of ever-increasing efforts, the failure of schools to help children learn mathematics in a relevant and useful manner continues. We know that the enforced rote learning is a direct cause of this, so we try to promote better teaching methods. But having given up on the children, believing most of them incapable, we continue teaching everything with drill and testing, thus ensuring the continued rote learning and confirming our beliefs. Thus the children's power of thought, vitality and responsibility remain wiped out.A strong shift in attitudes of students to I can explore, I can control my study and learning is not difficult to obtain, and we have seen many examples of this, with excellent results. In any community where there is sufficient concern, cooperation and communication, this can be achieved. The need is to let better ways come in in little bits, not by trying to stop standard methods. We describe some ways in which such a process may be carried out.     

学校发展的历史沿革及未来趋势

学校的发展经历了由非形式化向形式和制度化的变迁,为人类文明的进步起到了巨大的推动作用;进入信息时代之后,学校在教育中的垄断地位和本身的僵化受到了越来越多的批评与挑战,有人甚至提出“废除学校”和“学校消亡论”;因此,未来的学校无论从地位上、还是从形式上都会产生新的变化。     

“屈赋”成因的文化学启示

“屈赋”是中国北方文化与处于南方楚地文化相互交融的结果。当时楚国人采取了谦虚、广纳博采的文化精神，使文化交融发生在楚国地区，文化交隔所在地往往是新文化成果产生的地区，“屈赋”作者屈原正是及时地把握了这个时机，结合楚地民歌特色，吸纳中国北方文化精神，创造了辉煌的文化巨制－“屈赋”。     

iPads Are Coming into the Classrooms

<正>Can you use an i Pad in the classroom? The answer is yes! Recently, students and parents are arguing about the new teaching method.The students don’t think they have to carry heavy school bags any more. It’s cool to have