师范院校教育实习中存在问题的探讨

当前,我国师范院校实习中存在的问题主要表现为：师范院校课程设置、管理和投入存在不足;学生的教育知识储备不够、态度消极。提高师范院校实习质量的建议是：高师院校重视学生实习质量,提供必要的政策保障;培养学生扎实、过硬的教学技能。     

我国师范院校教育实习的科学研究

教育实习是师范院校教学计划的重要组成部分。加强教育实习的科学研究，不仅有利于探讨教育规律，深化教育实习改革，全面提高师资培养质量，而且对建立我国社会主义市场经济体制下符合教育规律的教育实习理论、实践体系具有重要意义。     

师范院校教育实习的强化措施

师范院校教育实习的强化措施辽宁外语师专穆凤良关键词：师范院校教育实习实习生师范院校的教育实习，是教师职前培训的重要环节，关系着就业后的工作质量。然而，近年来实习管理措施没有与社会发展保持同步。主要表现在以下三个方面：（１）实习生由指导教师带队改为取消...     

师范院校教育实习的反思与构想

目前,师范院校的教育实习,许多院校表现出一种委曲和无奈:经费不足,联系不畅,师资不济等等,似乎市场经济条件下教育实习风光不再,已陷入穷途末路,难以有所作为了。 果真如此吗?笔者认为,教育实习应坚持,但非拘泥固守。要以与时俱进的态度研究并发展之,探索新形势下行之有效的方式。市场经济条件下师范院校要基于     

从教育实习中出现的问题谈师范院校英语教学

本文介绍了师专学生在教育实习中常出现的几个问题:(一)学生专业基本功不扎实;(二)语言表达能力欠佳;(三)备课不充分;(四)教态不自然。对问题出现的原因进行分析并提出了在今后英语教学中解决这些问题的对策。     

师范院校教育实习质量的研究与实践

教育实习是高师院校重要的结合实践课程，其效果优劣直接关系到人才培养的质量，因此，通过多种渠道加强和改进教育实习工作，切实提高教育实习质量具有重要意义。     

我国师范院校教育实习存在问题与对策

当前我国师范院校教育实习工作存在着一些亟待解决的问题,即对教育实习的性质认识不全面,对教育实习的目的认识不深刻,对教育实习的内容安排不够创新,对实习成绩的评定不够科学合理,对实习生的角色定位不够清晰等。如解决不好,将严重影响师范生的技能提高,动摇其专业思想和职业道德,损害我国教育事业的发展。     

等师范院校教育实习工作面临的问题及对策研究

扩招为高等师范院校带来了广阔的前景,同时也带来诸多的问题,如教育实习工作遇上了前所未有的挑战,本文论述了目前我国高等师范院校实习工作中存在的主要问题：部分学生对教育实习的目的和重要性认识不够,实习指导教师指导不到位,实习单位难寻。并针对与教育实习工作密切相关的三方主体学生、学校、实习学校分别提出解决问题的建议。     

我校教育实习存在的问题及对策

教育实习是高等师范院校教学计划的重要组成部分,是贯彻理论联系实际原则,实现培养目标不可缺少的教学实践环节;也是对高校教育教学质量的检验和信息反馈。教育实习管理应由“大包大揽”向管理社会化转变,拓宽实习模式,加强教育实习的质量监控,建设一批稳固的教育实习基地,为教育实习奠定物质基础。     

职技高师教育实习现存问题及对策探析

分析了职技高师院校教育实习中存在的一些问题，诸如实习准备不足，时间偏短且安排不合理、实习基地不稳定、实习方式和内容单一等，并对如何解决这些问题进行了初步探讨。     

“经营“教育实习基地

基地式教育实习和非基地式教育实习是师范院校教育实习的两种方式。基地式教育实习较之于非基地式教育实习有诸多优点。采用基地式教育实习形式必须以树立经营教育实习的理念为前提,并在教育实习基地的选择、建设和使用上灵活创新。     

国外高师教师实习改革的特点与趋势

教育实习的改革已成为当今许多发达国家高等师范教育发展的一项重要内容。从未来教师的素质培养出发，国外高师教育实习呈现出以下特点与趋势：合理安排课程，加强教育实习前的教育理论准备：改进教学方法，注意理论联系实际，培养教育教学能力；扩展教育实践的形式，为教育实习做好方法、技术、心理准备；延长与分散教育实习时间，实习模式多样化；加强与实习基地的联系，对教育实习合作管理。     

高师数学系教育实习改革中的问题与对策

研究了我国高师教育实习存在的缺陷与不足, 提出高师数学系教育实习进一步改革的对策, 构建了高师数学系教学实习成绩量化考核表(实验稿) .     

高师院校教育实习组织与管理模式研究

在分析了师范传统的实习组织与管理模式的不足的基础上,对新型的实习的组织和管理模式进行了概述,并提出了一些建设性建议。     

再论高师教育实习

提出了现在高师教育实习中出现的一些主要问题,并提出了解决的措施,旨在提高教育实习质量。     

高师院校师范生顶岗实习的SWOT分析——以丽水学院为例

结合丽水学院的实际情况,运用企业战略的SWOT分析法,对师范生顶岗实习模式进行分析和探讨,明确提出高师院校顺利开展顶岗实习工作需争取政府政策和经费支持,适度调整教学计划和课程体系,加强实习过程监管,具体落实顶岗生待遇和激励措施等。     

发酵工艺学课程教学改革探讨

在师范院校从教育型大学向应用型综合大学转型的思想指导下,积极探索师范学院发酵工艺学课程的教学改革。通过转变教学理念,改革教学内容,更新教学方法,培育“产、学、研相结合”的教学模式,从理论教学和实践教学等多个环节探索改革措施,以期达到提高教学质量,激发学生的学习兴趣,提升学生综合素质和创新能力,培养出受社会欢迎的应用型人才的目标。     

新课改背景下地方高师院校地理专业教学实践革新研究

新课程改革对中学地理教学提出了持续改进的要求,师范类高校作为培养中学地理教师的主体,也应积极推进其培养机制与教学实践的适时革新.新课程改革的新要求使中学地理教学面临着学生地理实践力不足、个性化教学需求增加、体验类课程比重提高、多方法协同趋势突显等新形势.以此为契机,从课程设置、教学技能训练、教育实习与专业见习等方面梳理...     

普通师范院校应用型人才培养实践教学体系的构建

教学实践是应用型本科教育的关键性环节,决定着应用型人才的质量水平,普通师范院校应用型人才培养实践教学体系的构建必须基于师范院校的实际情况,以市场需求为导向,立足于培养学生实践与应用能力,通过搭建应用型人才培养的实践教学平台,建设应用型人才培养的"双师型"师资队伍,改革应用型人才培养的实践教学方法,营造应用型人才培养的实践教学环境,以及加强应用型人才培养的实践教学管理等有效措施,为社会培养出高素质、高质量的应用型人才。