“叠加法”在《化工设备机械基础》中实际运用浅析

本文通过对梁的几种受力分析,并与“叠加法”一起运用,从而确定梁的最大剪力Qmax和最大弯矩Mmax,找出相应的危险截面,为进一步选材和确定最大载荷提供科学的依据。     

学习梁的弯曲时应注意的三个问题

梁的弯曲变形是杆件的基本变形之一。本文从学习梁的弯曲变形时容易发生的三个问题入手,加以分析,企图对学好梁的弯曲变形有所帮助。     

谈谈氯水在化学教学中的几个问题

Cl2溶于水有两个特点：一是在常温下溶解度不大，1体积水约溶解2体积Cl2。二是溶解的速度并不快。     

谈谈非计算机专业计算机教学的几个基本问题

高校非计算机专业的计算机文化与技术的普及教育是我国计算机普及第二次浪潮中一个非常重要的特征 ,对我国计算机信息技术的应用发展有着深远的影响。但是 ,源于传统的教学方法在实践中暴露出了很不适应人才培养新要求、新特点的不足。该文就此作了初步的探析 ,提出了一些看法和观点。     

谈谈教学中如何“导入”

教学质量的提高主要依靠课堂教学,而课堂教学的好坏与每节课的"导入"存在着直接的联系,在一定意义上说,"导入"有效与否直接关系着教学质量的好坏。其中,多种"导入"方法的运用又是关系教学效果好坏的关键。     

基于“卓越计划”的应用型本科结构力学课程教学探索

为了培养创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量实用型工程技术人才,基于土木工程专业应用型"卓越计划"的培养目标,以提高结构力学课程教学质量和学生能力为宗旨,从教学内容、教学方法和学生能力培养等三个方面,对结构力学课程进行教学探索。     

关于微分中值定理“中值点”的个数问题

在已知微分中值定理“中值点”存在和位置的基础上,进一步研究微分中值定理“中值点”的个数问题,并给出了有唯一中值点,有m个中值点和至少有一个中值点的充分条件。     

“舟”作形旁两解

"舟"作形旁,意义一般解作"船只",《说文解字》舟下所属共11个字都作此解,但其中关于"朕"、"般"、"服"三字形义关系的分析值得商榷。借助考古资料,联系古人祭祀祖先的祼礼仪式,笔者推论"舟"作形旁还有一解,即舟形器物。以此,对"朕"、"般"、"服"等字的本义重新作了尝试性探讨。     

论“两个必然”的科学性

《共产党宣言》是科学社会主义的最伟大的纲领性文件,一经问世,就对世界的发展进程产生了深远的影响。但是离它所宣告的"资本主义必然灭亡,社会主义必然胜利"已经有一百多年,资本主义仍然保持着很强的生命力,有的人就认为《共产党宣言》失去了存在的价值,认为资本主义是人类社会的最终社会形态,这是不正确的,经过一个多世纪的洗礼,《共产党宣言》仍然具有很高的时代价值,它的理论具有科学性以及对实践的指导性,我们要用科学的态度来看待各种社会形态的发展规律,正确地对待《共产党宣言》。     

课程教改视域下教师“微分”教学思维应用探索

目前,在课程教改中有很多的方案,如教学方式改革、课程思政教学改革、混合式教学、对分课堂等,但是教改的效果如何往往被很多教师忽视。那么教改的意义如何能够实现呢？教师应该建立一种“微分”教学思维。“微分”教学思维指教师可以以等量变化的时间变量对比教学改革引起的教学效果的变量情况来进行检测教改实现的效度。文章重点针对课程思政教学改革来建立“微分”教学思维,打破教改只是“喊口号、立标签”的局面,具有很强的推广意义。     

谈谈英语教学师生“合作互动”的问题

在新课程教学中,师生双方互相交流,相互启发,师生双方合作互动彼此形成一个真正的学习共同体,这有利于教师教学的拓展和创新,有利于发挥学生学习的主动性和积极性。     

探究排气法收集气体的两个问题

排气法收集气体,容器口向上还是向下?收集到的气体是否纯净?这两个看似简单的问题却是许多刚刚接触化学的初中生难于真正理解的。常温下,空气、二氧化碳等是无色无味的气体,仅凭肉眼无法观察,这就给学生深入理解这两个问题带来困难,而用类比思维解释这两个问题往往又与客观事实相差甚远。为此,作者设计了下列实验以期帮助学生理解这两个问题。     

谈谈语文教学的“书后的知识”

中央教科所提供的一套小学语文实验本(以下简称实验本),就我教学所及,五册到十册供课堂使用的范文143篇,近三分之一的篇目向孩子们介绍了大千世界,山川环境、动植物习性、四季变化、天文地理概有涉及。小学生科学精神的开蒙教育,正寓于这些素材之中。另外大约三分之一的篇目,侧重于记人记事,是歌颂美德、崇尚正义的文章,多方面地向孩子们展现了人物的人格魅力。讲这些课,需要许多“书后的知识”,如对一些讲述自然科学的课文,如若做不到“知其然”,教     

论20世纪“中国画论争”的两个焦点问题

20世纪是中西绘画“碰撞”最为激烈的时代。面对西洋绘画的挑战,“中国画向何处去”成了首当其冲的问题,是融合中西,另辟蹊径?还是全盘西化,脱胎换骨?或是固守传统,借古开今?人们不仅在实践中作了不同的抉择,在理论上也争论不休,几乎贯穿整个20世纪。     

三种途径获取至关重要的“弧微分”

第一种途径是自创的,仅按极限的定义并结合使用两点间的距离公式和拉格朗日中值定理就可获得弧微分计算公式;第二种途径是经典的,需要用到定积分定义、变上限函数等等;第三种途径是高职高专教材编写者常用的,它需要先默认弦长与弧长之比的极限为1;为了按顺序编写教材,第一种途径最宜。     

“案例-参与-探究”教学模式在微分几何教学中的推广应用

“案例-参与-探究”教学模式以典型案例或问题为基础,以探究活动为主要学习方式,很好地突出了学生的主体地位,变传统的“满堂灌”教学方法为参与、探究教学方法,能有效地激发学生的学习动机,培养学生的创新能力和实践能力。将这一教学模式推广到微分几何的教学中,取得了初步的成绩。     

关于提高“形势与政策”课教学效果的两个问题

“形势与政策”课是一门很现实的思想政治教育课程。为了提高这门课的教学效果,本文提出:在内容安排上,要努力在教育要求和学生希望之间寻找“共同点”和“结合点”;在教学上,要处理好相对变化和基本稳定、宏观和微观等相互关系。     

两个光学问题的研究

本文较全面地分析了照相机与眼睛的相同点和不同点,并且重新严格地推导了放大镜的放大率公式,从而解决了为什么在不同课本出对这个公式的表述出现了差异的问题。     

英语词汇学习的两个问题

对于词汇学习,应注意两个问题:如何培养良好的词汇学习习惯;找出正确的词汇学习方法和策略.     

“两个一切”--助推基层电大教育教学的内涵发展

徐志瑛,上海市闵行区社区学院常务副院长、上海电大闵行一分校校长。被誉为“平民校长”,曾荣获“最可爱的闵行人”、“上海成人教育十佳校长”、“2008年上海教育年度十佳新闻人物”、“上海市园丁奖”、“上海市教育系统三八红旗手”等多项荣誉,并受邀参加了由联合国教科文组织举办的第二届世界高等教育大会。