应该恢复岳飞的历史地位

关于岳飞的评价问题,在解放以后经过几次讨论,虽然有些理论问题还有待进一步研究,但在岳飞是个应予肯定的历史人物这一点上,早已不是什么问题了。但是,前些年由于“四人帮”大搞文化虚无主义,大刮“打倒一切”的妖风,把历史上的帝王将相通通予以否定。在杭州的岳王坟及岳王庙,也被“四人帮”的党羽捣毁。批林批孔运动以后,“四人帮”更大搞古为帮用的影射史学,随意给历史人物戴儒家或法家的帽子,把一些历史人物搞得面目     

论文字学的学科地位及当前的紧迫课题

中国文字学有数千年悠久历史、丰厚学术遗产,自来是中国学术中重要的独立学科。西方古代语文学以古典书面典籍为研究对象,不同于现代语言学,相当于中国文字训诂学。随着学术典籍的增多,文字作用的增强,尤其是20世纪下半期,进入“知识社会”、“信息时代”,文字作用更为巨大,西方出现了建立独立的文字学科的强大学术新潮流。文字学的研究对象不限于静态（备用态）的文字形体,而且包括文字行为（阅读、写作）、文字能力的培养（教育）。因而其内容广泛,有众多的分支学科。从“语言中心论”导致的语言学独霸学术界话语权,到创立独立的文字学科,是一场深刻的科学革命。当前迫切需要建立一套新的学术范畴,研究一套新的科学规律,创造一种新的学术模式。为此,需要首先建立独立的文字哲学。这是文字学当前最紧迫的学术课题。     

走出教育学独立学科地位的困境

教育学独立学科地位的问题始终困扰着广大教育学者,其实造成这种现象的原因是多方面的,其中既有学科历史上缺乏理论根基的因素,也有教育对象本身固有的复杂性的制约,而教育学者学院化的生存方式和教育学专业的学生培养模式以及来自教育外部的各种力量的干预也都是不能忽视的重要因素。而要走出教育学科独立地位的困境,就需要对教育学的独立地位有新的认识,并在博采众长的基础上使教育学能有效的沟通理论与实践,惟有如此,教育学才会有美好的发展前途。     

汉语言文字学学科介绍

汉语言文字学学科是怀化学院重点学科培育点．成立于2011年7月。学科遵循”凝练方向、打造平台、提高水平、服务地方”的建设思路,在条件建设、队伍建设、科学研究、人才培养、学术交流及服务地方等方面取得了较好成绩。该学科研究方向明确、队伍稳定、科研成果丰硕、人才培养成绩显著。学科现有专职成员10人,其中教授1人,副教授5人,讲师4人,博士5人,硕士4人,湖南省”12r人才工程1人,     

华中师范大学汉语言文字学学科

华中师范大学汉语言文字学学科的形成发展有50余年历史,20世纪70年代末进入快速发展阶段。     

论文字学的学科体系

全面论述文字学的学科体系问题，目前国内学者很少涉猎。本文依据文化符号学的理论，文字与语言在结构原理、基本精神等方面有许多一致性。因此，文字学学科体系的建立，应仿照语言学的学科体系。文章在这个理论基点上首先把文字学分为理论文字学和应用文字学。理论文字学又分为个别文字学、比较文字学和普通文字学三科；而应用文字学又要研究文字教学、与文字学有关的边缘学科等问题。文章特别指出，要把文字学当作跟语言学并立的学科来对待     

天津师范大学汉语言文字学学科简介

天津师范大学汉语言文字学学科设有文字学与汉语史、汉语方言学与音系学、现代汉语语法与修辞等三个研究方向。前辈学者朱星、李行健、曹聪孙、高守纲等先生都曾为这一学科的建设与发展做出重要贡献。近十几年来,学校在发扬传统优势的基础上,加大学科建设力度,组建力量较雄厚的     

中国经济法独立地位探析

经济法的产生是市场经济的发展和社会法治进步的必然产物,从独立法律部门的划分标准和构成要件,或是与其他法律部门区分来说,在我国法律体系中,经济法的独立地位都是无可置疑的。经济法作为一个独立的法律部门,不但有利于加强经济立法促进经济发展,而且有利于经济法学教育和研究,它在中国特色法律体系中和在构建和谐社会中都发挥着无可替代的作用。     

塑造汉语言文字学学科新形象之我见

在这个“形象制胜”的时代,一门学科也具有其独特的形象,它直接影响着社会公众对该学科的印象,决定了该学科的生存和发展。本文提出了学科形象的概念及其意义,主要针对汉语言文字学学科形象的现状,在分析了该学科塑造新形象的必要性之后,提出了一些塑造其形象的策略。     

2007年中国汉语言文字学学科发展与研究综述

文章从学科建设、学术活动、科研项目、论文专著等四个方面对2007年国内汉语言文字学学科的发展状况作了综述。重点分析了2007年的学术论文情况，对研究热点和理论方法作了分析。文章还对本学科的年度发展作了总结和分析，对今后发展作了展望。     

2008年中国汉语言文字学学科发展与研究综述

本文从学科建设、学术活动、科研项目、论文专著等四个方面对2008年国内汉语言文字学学科的发展状况作了综述。文章重点分析了2008年的学术论文情况，对研究热点和理论方法作了分析。文章还对本学科的年度发展作了总结和分析，对今后发展作了展望。     

关于教育学“独立”的学科地位问题

关于教育学“独立”的学科地位问题陈桂生教育学算得上是一门“独立”的学科么？不管人们如何议论，它已存在两个世纪，至今仍然存在，这似乎就是对这个问题的回答。惟其中往往夹杂较多其他学科知识，仿佛成为其他学科的“领地”，学术声誉不高，不免又使其“独立”的学科...     

关于教育学“独立”的学科地位问题研究

教育学特有的独立地位,困扰了很多的学者。教育学延展的历程中,缺失应有的理论根基;教育学特有的对象自身,也面对很复杂的约束。然而,学院化范畴内的生存方式,以及惯用的培养途径,都不应被忽视掉。要认知教育学特有的科目地位,还要顾及外部力量,明晰外部干预惯常的方式。     

学科性质、学科体系抑或学科功能？——理性审思教育学学科地位的独立原点

教育学学科是否具有独立的学科地位,并不取决于它的学科性质和学科体系,因为它们都是必要的不断反思、百家争鸣和集思广益。无论如何,事物之所以存在并拥有立足之地、继而具有独立甚至崇高的学科地位,更大程度上是由它无以替代的“功能”所决定。极而言之,教育学是否具有存在和独立的必要,不在于它是否具有明确的学科性质,也不在于它是否具有完善的统一体系,而重在自身学科功能的有效实现。满足教育实践需要、有效发挥学科功能,乃是教育学学科地位的独立原点。教育学也正是承担了“传承文化——认识世界”和“指导实践——改造世界”的两大基本职能,才被赋予其必需存在的生命根基,彰显出其独立学科地位的必然性和必要性。     

中国人类学学科的恢复与发展

中国人类学自1978年恢复以来,经过的起航——中国人类学会的成立、跨越——社会文化人类学高级研讨班、家园——《广西民族大学学报》人类学专栏和平台——人类学高级论坛四个阶段。对这四个阶段的特点与标志进行了充分的概括,有助于理解与认识中国人类学近30年来的发展历程。     

从《中国文字学》论唐兰对中国文字学的贡献

从《中国文字学》这本书看,唐兰在中国文字学上的贡献是多方面和全方位的,它不仅仅体现在“三书说”的提出;也体现在不局限研究某个阶段和某种形式的汉字,确定汉字学的研究对象,指明字和词的分别,不道余力地驳斥汉字落后论等等;而其中最为世人所忽略的是,唐兰先生在此书里,对文字字源的推求.     

中国教育技术学学科地位的世纪提升

我国教育技术学的学科地位在新世纪得到了巨大提升,主要表现在省级和国家级重点学科占有份额大幅上升,取得多项国家研究项目,获得几十项国家级奖,研究生教育步入快速发展轨道,许多研究成果产生了巨大影响,教育技术学刊物在CSSCI源期刊中的数量逐年上升。本文对中国教育技术学学科在新世纪产生的新变化进行了系统梳理和分析。     

教育应该有独立的品格

据媒体报道,为了表达对战斗在抗击非典第一线医务人员的敬意,北大、武大等高校表示,在今年招生时将优先或降格录取抗非一线医务人员的子女。虽然我对白衣天使们十分敬佩,但是看到这样的消息,我没有丝毫的振奋,反而感到一种心痛和悲哀。诚然,战斗在抗非一线的白衣天使们不怕危险敢于牺牲的精神令人钦佩,理应得到社会的褒扬。但是感情不能代替理性。就像警察面对歹徒行凶作恶不能袖手旁观,消防员面对火险不能坐视不理一样,救死扶伤是医务工作者的天职。对于他们的敬业精神人们给予了高度赞颂,各级政府也给予了精神或物质的鼓励,这足以证明社会…