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在新课标体制下,教育教学质量是现今社会关注的问题。英语作为学校教学课程的重要组成部分,其中的英语阅读在英语课程中占较大比重。但是相对来说,学生的英语阅读能力在初中课堂实践教学中呈缓慢提高的态势,在农村初中,学生的英语阅读能力更弱。为了让学生增加阅读量,掌握英语阅读及相应知识,需要积极地探索和研究初中英语阅读的技巧。本文主要针对农村初中英语教学现状,对英语阅读教学提出相应的应对策略。 相似文献
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刘新勇 《中国科教创新导刊》2012,(15):62-62
阅读作为人类特有的交际活动和学习方式,对人的成长起着重要的作用.可目前,农村初中学生的阅读能力着实令人担忧.本文就从农村初中学生的语文阅读能力入手,对如何才能提高农村初中学生的语文阅读能力作了一番详实的探讨和思考,提出了自己的几点看法,一方面希望能够切实提高农村初中学生的语文阅读能力;另一方面希望以此为基础,抛砖引玉,能够为提高农村初中学生阅读教学质量提供可以借鉴的思路和建议. 相似文献
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现代教育对提高学生人文素养越来越重视。阅读成为各教育阶段的语文学科教学培养学生人文素养的重要手段。语文教科书针对初中学生的语文课外阅读设计了“名著导读”板块。名著在培养初中学生的正确思想观念与积极的人生态度方面起着重要的作用。为提高农村初中学生的名著阅读能力,文章重点探究了农村初中学生阅读名著的现状,并分析原因,给出对策。 相似文献
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文言文历史悠久,作为一种语言载体,其记载着 我国的历史,在初中学校中积极培养学生对文言文的阅读与分 析能力’有利于初中学生正确认识我国历史,清楚地知道自己 的民族与国家。本文针对如何培养初中学生文言文阅读和分 析能力进行了探究。 相似文献
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农村学校的信息教育相对滞后,加上受家庭教育环境和经济环境的制约,农村初中学生能接触到的书籍很有限,致使他们阅读视野狭窄、知识面不广,严重影响了其语文学习的发展。如何提升农村初中生的自主阅读能力,作者在本文中提出了三个方面的见解:一、开展形式多样的活动,激发学生自主阅读的兴趣;二、交给学生自学的钥匙,逐步学会自主阅读;以课外阅读为抓手,加强阅读与写作的指导。 相似文献
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刘刚 《学生之友(初中版)》2010,(9):15-15
身居三尺讲台,每天面对一群农村孩子,我教他们读课文,他们都非常认真且声音洪亮;我让他们齐渎或单独朗诵,效果也都很好。可当安排学生进行自行阅读时,他们脸上便出现了畏惧之色,这便是农村孩子学习语文课阅读时的通病。《新课程标准》中要求学生具有独立的阅读能力,学会运用多种阅读方法,能对文学作品进行初步的理解、鉴赏,九年课外阅读的总量在400万字以上(其中初中阶段应完成260万字)。 相似文献
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本文结合重庆市巫溪县农村初中数学教学的现状和学生的实际情况.就如何提高农村初中学生解答数学阅读题的能力.从思想上让学生克服畏难情绪,教会学生解答阅读题的方法,加强一题多解的练习,让学生摆脱教师解题模式的束缚,加强数学活动实践等五个方面进行了阐述.以提高学生的综合素质。 相似文献
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本文结合重庆市巫溪县农村初中数学教学的现状和学生的实际情况,就如何提高农村初中学生解答数学阅读题的能力,从思想上让学生克服畏难情绪,教会学生解答阅读题的方法,加强一题多解的练习,让学生摆脱教师解题模式的束缚,加强数学活动实践等五个方面进行了阐述,以提高学生的综合素质. 相似文献
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长期以来英语教学偏重训练学生的阅读能力、写作能力和听力能力,却忽视了口语能力的培养,这种现象在农村学校更为突出。笔者在教学实践中,尝试从交际环境的创设、交际活动的设计、有效评价和激励着手,有效提高农村初中学生英语口语交际能力。 相似文献
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培养学生的阅读能力是小学语文教育的一项重要的任务。低段尤其重要。特别是农村学校的办学条件,家长的辅助教育、孩子的课外阅读范围等因素制约农村孩子的阅读能力培养。小学低段学生的阅读能力培养,应以情感为基点,让学生喜欢阅读,学会阅读,并能自觉主动地去阅读。 相似文献
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拓展阅读作为课内阅读教学的补充,对学生的阅读兴趣、阅读视野、阅读习惯、阅读方法和技巧起着重要的作用。但农村学校在拓展阅读输入质量、拓展阅读过程质量、拓展阅读结果质量方面都面临着突出困境。有四条对策有助于解决农村小规模学校拓展阅读困境:合理定位小规模学校地位,优化资源配置;注重农村教师培训,促进教师教学能力发展;积极开发乡土及网络资源,深度挖掘资源价值;成立拓展阅读互助小组,实现资源及经验互享。 相似文献
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语文阅读教学对初中学生来说非常重要,通过阅读教学可以让学生学习和理解语言、掌握阅读方法,同时也可以让学生从中汲取知识、提高认识、发展思维、丰富思想和感情。然而目前有不少初中学校,在开展阅读教学时依然拘泥于教材,局限于课内,并把阅读教学与考试紧密联系在一起,不考的内容不教,不读,导致学生不喜欢阅读,阅读能力低下。 相似文献
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我校是一所农村中学。本人于2011年参加了学校的《农村(城乡结合部)初中学生语文课外阅读习惯养成策略》课题研究。通过对全校初中生抽样调查,我们发现农村初中学生语文课外阅读的现状令人担忧。主要表现在:很多家长不重视,学生没兴趣;课外阅读材料贫乏,阅读面窄;阅读时间少,阅读方法不当,没有养成良好的课外阅读习惯。那么,怎样培养农村初中生语文课外阅读习惯呢?我认为应从以下几个方面着手: 相似文献
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《义务教育语文课程标准》总目标提出:"要培养学生具有独立阅读能力,注意情感体验,有较丰富的积累形成良好的语感,学会运用多种阅读方法。"阅读能力是运用知识完成阅读活动的一种能力,它是在阅读活动过程中发生发展的,又是在阅读活动中表现出来的。而现在的农村初中在培养学生阅读能力的过程中,普遍存在这样的现象:教师难教,学生难学;教师"怕"阅读,学生更是"忧"阅读。再加上学生平时看书少、阅读量少、知 相似文献
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多角度阅读是衡量学生阅读能力的重要标准之一,种种原因导致农村学生在这方面有所欠缺。加强多角度阅读的指导和训练,对培养学生人文品质,激发学生批判思维和创新意识意义重大。本文分析了农村初中多角度阅读缺失的具体表现,提出了农村初中多角度阅读培养的策略以及技巧训练,最后指出要注意避免多角度阅读误区。本文对农村初中学生多角度阅读能力培养有一定的指导和启发意义。 相似文献
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阅读能力是综合性很强的能力,是一种特殊的能力,是由多种心理因素组成的复杂智力活动。语文阅读能力的培养,在教学过程、教学评价特别是现代生活对语言文字交际适应能力的需要中越来越显现其重要地位。本文就如何培养农村初中学生的阅读能力进行了探讨。 相似文献
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《考试周刊》2021,(83):67-69
初中阶段的学习,起到了关键的"承小起高"的作用。初中阶段学生学习成效的好坏,对学生后续的学习乃至今后的生活都有着深远的影响。不同地区,教学环境、教学条件都不同,教学情况天然上就会有所不同。对于农村而言,由于经济、资源等方面的落后,农村的教育质量普遍无法和城市相比。而农村的学生在人脉关系、社会资源等方面比城市学生落后太多,读书已经成为农村学生赶超城市学生最重要的途径。因此,我们必须关注和加强农村教育质量。在初中阶段的教学中,数学以其难易程度和重要程度,一直是教师和学生关注的重点。在数学教学中,学生的数学阅读能力是一项很重要的基础。没有良好的数学阅读能力,学生必然无法学好数学。因此,农村初中数学教学中,如何有效提升学生的数学阅读能力,是一项很重要的教学目标。文章主要分析了初中数学教学中提升学生阅读能力意义,介绍了当前农村初中数学教学中关于学生阅读能力培养中存在的问题,并针对性地给出了如何提升农村初中数学中提升学生阅读能力的建议举措,希望对农村初中数学教学改进能有所帮助。 相似文献
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目前,农村初中学生的语文阅读水平整体偏低,这主要是因为教师的教法过于呆板。为了实现全面提升初中生阅读能力的目标,广大语文教师,特别是农村初中语文教师必须调整思路、更新教法,详细拟定阅读教学计划,以课堂教学为主要依托,大胆创新,积极培养学生的阅读习惯和阅读兴趣,努力挖掘农村初中语文阅读教学的新策略。 相似文献