对甲烷取代反应的实验探索

高中化学第二册112页[实验5—2]甲烷的取代反应，是教师不可回避的课堂演示实验。但是对这个实验：     

乙炔制取及性质实验探究

高中化学第二册127页[实验5—7]电石与水反应制乙炔，应当是一个不会有什么问题的常规实验。不过仔细琢磨，实验过程中还真的有一些问题深深地吸引着我们，值得进一步去探究。     

巧用棉花改进化学实验二则

(1)过氧化钠与水的反应人教版(必修)高中化学第一册[实验2-6]用脱脂棉花包住Na2O2粉末,放在石棉网上,采用滴水的方法使温度降低,会导致实验成功率不高,石棉网易破损等不足。笔者在实践中对该实验进行了小改进,以供同行参考。图1①实验装置(如图1)②实验方法及现象。在250mL的烧     

实验改进两例

1制备乙酸乙酯实验 笔者对新编高级中学课本化学（必修）第二册[实验6-10]中制取乙酸乙酯的实验装置作了改进，并用灯用酒精和37％醋酸代替无水乙醇和冰醋酸，实验效果良好，药品价廉易得，操作简便安全，更适合学生实验使用。     

Na2CO3及NHCO3与HCl反应比较实验的改进

高一教材第二章第二节钠的化合物[实验2—7]在两只试管中分别加入3mL HCl，并将两个各装0．3g Na2CO3、NaHCO3粉末的小气球分别套在两支试管口。实验时将气球里的粉末同时倒入试管中，观察反应现象。这个实验有不足：不易装固体，实验时固体易残留试管口，既要称，又要量，费力，费时。为简化实验、节约时间，做如下改进：     

二氧化硫性质实验的改进

现行《高中化学课本必修第一册）2004年版126页实验[6—1]和实验[6—2]是二氧化硫气体的性质实验。课本上的实验不能全面反映二氧化硫的性质，同时会给环境带来污染。二氧化硫是大气污染的主要物质之一，它对人体的直接危害是引起呼吸道疾病。硫化氢有剧毒，空气中含有微量硫化氢就会使人感到头痛、头晕和恶心。因此制取和使用硫化氢时，必须在密闭系统或通风橱中进行。为使该实验符合绿色化学的理念，本人紧扣主题，精心构思，对二氧化硫性质实验作了一些修改和创新。通过多次实验和改进，     

易拉罐在钠燃烧实验中的妙用

现行高中化学教材中[实验2—2]是关于钠的燃烧实验，存在以下不足： （1）由于钠熔化成小球后易发生滚动，所以很难在石棉网上留下较多的过氧化钠，淡黄色颜色也不明显。     

对制备Fe（OH）2实验的探讨

高中化学(必修)第二册[实验3—1]是制备Fe(OH)2并观察其在空气中变化的实验。该实验成功率低，实验时往往得不到白色絮状的Fe(OH)2沉淀，而是灰绿色的沉淀(Fe(OH)2和Fe(OH)3的混合物)。许多学生因看不到Fe(OH)2的“真面目”而遗憾。下面简单地讨论一下影响Fe(OH)2白色絮状沉淀的因素以及成功制备Fe(OH)2的具体方法。     

浓硫酸氧化性实验的改进

1问题分析 人教版高一化学第六章第三节[实验6—5]浓硫酸氧化性的演示实验如图1所述，该装置在实际操作时存在着一定的危险。因为反应中产生的S02气体较少，而且易溶于水，使反应器形成负压。在导管口很难看到气泡冒出，只能看到试管中品红溶液在导管口跳动并不断沿着导管慢慢上升，稍不小心就会被倒吸到反应器中与浓H2SO4混和。     

二氧化锰催化作用微型实验器的制作及应用

部颁九年义务教育初中化学全一册以实验 [1—6]、[1— 7]、[1— 8]来说明二氧化锰的催化作用 ,虽然实验步骤分明、有条理 ,但占用课堂时间较多、试剂用量较大。为此 ,我们将其改为微型实验。改进后 ,不但一次可完成上述三个实验所要表达的内容 ,而且大大缩短了实验时间 ,并使试剂用量降至原试剂用量的数十分之一。一、实验仪器与试剂L型具球反应管 (见 3.1)、微型酒精灯 (见 3.2 )、喷灯、油石、剪刀、试管夹、 4 mm× 12 0 mm塑料管、KCl O3、Mn O2 、线香或细木条、火柴、天平。二、实验步骤1.先用剪刀将 4 mm× 12 0 mm塑料管的一端…     

宜改在石棉网上进行的三则实验

①义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级（上）修订本（科学出版社、广东教育出版社）48页[实验2—7]金属钠在氯气中的燃烧实验：操作时是将盛有金属钠的燃烧匙加热待钠燃烧后，伸进集有氯气的集气瓶中。本实验操作有时不易成功，也不能补救；实验中现象不够明显，容易产生一些负面现象（加热点燃时，由于燃烧匙是铜做的，易产生Cu的焰色）；实验过程中，未反应完的氯气易溢出，污染环境。     

卤素单质间置换反应实验教学的改进

现行高中化学课本必修第一册(2003年版)73页中的[实验4—9]和[实验4—10]是卤素单质间置换反应实验。对该实验的课堂教学一直是教者探索研究的课题。笔者就此谈谈自己在实验教学过程中的体会。     

化学实验改进两则

高二化学课本（必修）第二册[实验6—10]中以乙酸和乙醇为原料,浓硫酸作催化剂来制取乙酸乙酯的实验,存在着以下缺点：①浓硫酸的氧化和脱水性能导致一系列副反应,产物混有少量醚、硫酸酯等副产物,给产品精制带来困难;②反应条件不易控制,乙酸乙酯的产率较低;③实验过程中产生大量酸性废水,污染环境。现将装置作了改进,并用六水合三氯化铁代替浓硫酸,     

初中化学实验改进二则

1 关于木炭（或活性炭）吸附色素的实验改进 向装有40mL蒸馏水的烧杯中滴入一滴红墨水，使水略显红色，然后将40mL红墨水分别等量注入到2支长试管中，在其中一支试管中加入一些烘烧过的木炭粉（或活性炭），振荡1min-2min，再将大小相同的两个脱脂棉团塞在试管中，用玻璃棒将其慢慢推向试管底部，     

二氧化硫制备和性质实验的组合设计

实验用品：98％浓硫酸、无水亚硫酸钠、品红溶液、KMnO4溶液、Na2S溶液、5％NaOH溶液、蓝色石蕊试纸、蒸馏水、脱脂棉、双面胶、玻璃燃烧匙(自制)、具支试管、干燥管。     

何种器材上做金属钠加热燃烧的实验探究

人教版高中化学第一册（必修，2004年审查通过）金属钠在空气中加热燃烧有两处：①第29页[实验2—2]观察用刀切开钠的表面所发生的变化。把一小块钠放在石棉网上加热燃烧，观察发生的现象。②第166页。将黄豆粒大小的一块钠放入玻璃管中部，并用试管夹夹住玻璃管加热，当钠熔成小球并开始燃烧时，停止加热。     

铜与硝酸反应实验的改进

一、改进目的 普高化学教材[实验6—5]和学生实验八与职高化学教材[实验4—7],铜与浓硝酸、稀硝酸反应都是在试管中进行的,由于铜与浓硝酸、稀硝酸反应都会生成难闻而有毒的红棕色气体NO_2,污染实验室(或教室)的空气,影响师生的身体健康。 有关反应为:     

氨氧化实验的探讨

进行高中化学第二册第二章《氮族》[实验2—3]时,铂丝继续保持红热现象易于实现,但欲使锥形瓶中产生明显的棕色气体,则很难办到。对此,我们通过反复实验,对氨水的浓度、催化剂及干燥剂的选择、装置的合理性进行了较系统的探讨。现分述如下。     

氢气性质实验的改进

我做氢气性质演示实验时没有完全按照初三化学课本上进行,而进行了如下改进。 一、[实验2—6]氢气与空气混和点燃发生爆炸 实验装置 如右图所示。     

木炭吸附有色气体演示实验的改进

在指导学生教育实习时 ,我们发现 ,初中化学中木炭吸附二氧化氮的实验[1 ] ,有些不够完善之处 :(1)预先制备的红棕色二氧化氮气体 ,未进行演示实验时 ,气体颜色已变得较浅 ;用此气体做实验 ,现象不太明显。(2 )气体颜色变的较浅 ,是因为二氧化氮和四氧化二氮之间有如下平衡[2 ] :2ＮＯ2红棕色Ｎ2 Ｏ4 无色两者的含量具有表 1中的关系。表 1温度 ℃ 2 7 50 1 0 0 1 35ＮＯ2 % 2 0 4 0 8998 7Ｎ2 Ｏ4 % 80 60 1 1 1 .3可见 ,二氧化氮经放置后 ,已变成二氧化氮和四氧化二氮的混合物 ,甚至大部分是四氧化二氮。这时 ,讲瓶中是二氧化氮 ,显然不…