初中语文常识中的常用数字

"2"两种语言类型:口语、书面语。说明的两种方式:平实说明、生动说明。议论的两种方式:立论、驳论。环境描写的两个方面:自然环境描写、社会环境描写。论据的两大类型:事实论据、道理论据。"3"三种感情色彩:褒义、贬义、中性。记叙的三种顺序:顺叙、插叙、     

议论文阅读解题策略举隅

中考议论文阅读,除了考查阅读中共性的内容,还侧重于对议论文自身特点的内容的考查,如论点、论据与论证等,因而教师在复习时要讲究针对性和实效性,引导学生掌握策略,全面提高学生阅读理解与解题的能力. 一、扣论点,辨类型,析论据 议论文的论据有事实论据和道理论据两种.针对论据设题在议论文阅读考查中非常普遍.一般要求辨析论据类型、概括论据并说明作用.     

数字趣谈语文基础知识

中学语文基础知识繁多而琐碎,很多同学往往摸不着头绪,而我们若将这些基础知识用数字串联起来,则其脉胳清晰可见,并易于记忆成诵。现总结如下：一条线索：指故事情节发展中的脉络。每一叙事作品都有一条或几条线索,但主要线索往往只有一条。二种描写：指正面描写（也称直接描写）、侧面描写（也称间接描写）。议论文的三要素：论点、论据、论证。小说的三要素：人物、故事情节、环境（自然、社会）。文学的四大体裁：小说、诗歌、戏　　　　　　　剧、散文。说明文的四要素：说明的对象、说明的特征、说明的方法、说明的顺序。议论文四…     

议论文文体阅读能力·找准论据

【命题分析】论据类型的认识、分析、补写也是议论文文体阅读能力的主要考点。论据是证明论点的材料。它是被论点统率,为论点服务的。常用的论据有两种类型:事实论据和道理论据。事实论据包括具有代表性的事实和史实,道理论据指经过人们实践检验的,为社     

“托物寓意”类作文命题趋势及写作技巧的

一、"托物寓意"类作文的命题形式"托物寓意"类作文就其写作样式来说,要求能运用多种手法,准确、生动地说明、描写事物,并能从具体事物的某种自然属性或特点上生发想象和联想,力求表达作者对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。"托物寓意"类作文试题的命制方式和其他类型的作文并没有太大的差异,一般也都是命题、半命题或话题作文。从题目本身来说,一般有两种形式:     

古诗表达技巧鉴赏例谈

一、明确古诗表达技巧的类型古代诗歌的表达技巧多种多样,概括起来说大致分以下几类:(一)运用表达方式的技巧在现代文学作品中,基本的表达方式有叙述、描写、说明、议论、抒情等。在古诗中主要有描写、抒情两类。描写,有正面描写和侧面描写之别。在李白《梦游天姥吟留别》中,"天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城"主要是运用正面描写,表现天姥山高峻奇伟之势;"天台四万八千     

结合阅读教学开展写作单项训练之我见

本文对单项练笔中描写、说明这两种训练方式的培养和指导进行了探讨.     

高考作文发展等级全攻略之丰富篇

[考点阐释] 　　关于"丰富",<考试大纲>有四点要求:材料丰富、论据充实、形象丰满、意境深远.其中"材料丰富"是指文章使用的材料种类多、数量大,内容丰赡,血肉丰满.写记叙文,情节生动,人物性格鲜明,场景描写突出:写议论文,论据丰富而典型,论证全面而有力. 　　……     

摆事实，讲道理——例谈论据的使用

议论文的论据有两种,即道理论据和事实论据。对于道理论据要选择名人名言且名言的内涵（说明的道理）要能证明论点;对于事实论据要注意以下几点：     

议论文写作的三步走

根据笔者近两年参加高考作文阅卷的体会,发现这样两个有意思的现象:一是绝大多数考生写的是议论文,二是绝大多数的议论文不像议论文。主要表现是:1、结构不合体。如开头不提出论点,中间只写几个论据,而不分析,更没有分论点;甚至在列举论据时,还出现了大量的语言描写和心理描写。2、思路不合逻辑。如开头     

烘托显神韵,对比见个性

烘托是指通过侧面描写,使所要表现的对象鲜明突出的表现手法,即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。因此,常见的烘托方式有环境的烘托与人物的烘托,巧妙运用这两种方式,会使人物活灵活现,跃然纸上。写人时,我们不妨从以下两个方面人手:     

中考议论文阅读考点透视与命题趋势——文体阅读能力二·找准论据

【命题分析】论据类型的认识、分析、补写也是议论文文体阅读能力的主要考点。论据是证明论点的材料。它是被论点统率,为论点服务的。常用的论据有两种类型:事实论据和道理论据。事实论据包括具有代表性的事实和史实;道理论据指经过人们实践检验的,为社会所公认的正确理论,包括社会科学理论,如哲学理论,自然科学原理、定理、公式及广为流传的谚语、格言、警句等。论据方面的考查题型也是客观和主观兼而有之,以主观填写为主。如2005年临沂市的中考题中的议论文选文的第三道题:“请你为本文第②自然段横线处补写一个理论论据,使文章论证更充分…     

浅析散文中情感的表达方式

<正>散文,是一种自由的文体,不讲究音韵,不讲究排比,没有任何的束缚和限制,可以用不同的方式来表达。因此散文的表达方式,是灵活多样的。所谓表达方式,是由"表达"和"方式"两个词合成。"表达"是动词,意为"表示作者的思想和情感"。"方式"是名词,意即指"说话做事所采取的方法和形式"。所谓"散文的表达方式"是指一篇散文所表现出来的语言形式特点。就文章的写作方法来看,主要有五种表达方式,即记叙、描写、抒情、说明、议论。一、记叙:有条不紊,波澜起伏记叙是叙事类散文中最基本、最常见的一种表达方式,是作者通过一般性的陈述、介绍、交待人物、事件、环境及其发展演变过程的表达方式。它是作者对人     

议论文文体阅读能力·找准论据

【命题分析】 论据类型的认识、分析、补写也是议论文文体阅读能力的主要考点。论据是证明论点的材料。它是被论点统率,为论点服务的。常用的论据有两种类型：事实论据和道理论据。事实论据包括具有代表性的事实和史实,道理论据指经过人们实践检验的,为社会所公认的正确理论,包括社会科学理论,如哲学理论;     

形象与哲理共舞——中考议论散文写作指导

正议论散文与典型的论说文相比,有两个主要的不同点:一是在中心论点的确立、论据的选用、论证的展开等方面,相对而言没有严格的要求;二是说理的笔法比较灵活,叙述、描写与议论往往结合使用,有时还可适当运用具有文学色彩的语句。议论散文大致有三种类型。一是借物明理式。例如宗璞的《紫藤萝瀑布》落笔于今昔紫藤萝,传达的却是一种深沉的人生思考。作者将眼     

触发:“儿童小说语言”与“习作语言”的共生演绎

儿童小说作为一种特殊的文学类型,其语言的表达内容、表达形式、表达技能完全可以触发高年级学生的习作思维。结合高年级学生的思维特点,教学时抓住儿童小说中"人物描写、场面描写、细节描写、环境描写"四和常用习作表达技巧的触发点,有利于学生习作语言的创生。     

“读”进去,才能“想”出来

案例:《最后的姿势》教学片段 师:课文中有很多描写环境的句子,请找一找. 生:"忽然,课桌摇晃起来!整栋楼房都摇晃起来!地震!" 生:"楼房摇晃得越来越厉害了,并伴随着刺耳的吱吱声,外面阵阵尘埃腾空而起." 生:"地动山摇.碎裂的砖块、水泥重重地砸下来,楼房塌陷了……" 师:这些环境描写有什么作用? 生:说明地震来了.     

与组合性述补短语有关的三个问题

本文讨论三个问题:1."状+地+动"是描写性地叙述一个过程,"动+得+补"是说明一个过程造成什么结果.2."动+得+补"中"动"既可以是旧信息,也可以是新信息.说话时选择哪种信息安排方式,取决于一些语义或表达的因素,文章观察了这些因素.3.在"动+得+补"句式教学中,应该重视"动"的信息性质,重点讲"动"是旧信息的类型,也即用两个句子表达过程及其结果.文章为"动+得+补"概括出的"前+(中)+后"篇章环境在"动+得+补"格式教学上会有多方面的积极作用.     

琐议说明文的语言

说明文是一种解释事物,阐明事理,介绍过程,给人以知识和信息的文章类型.又称"解释文"、"解说文"、"释物文".说明文的语言是多样性的.所谓多样性,即记叙、描写、抒情、议论、说明等多种说明方法综合运用.说明文是比较客观、理性、质朴的文体.     

博喻浅说

博喻是比喻的一种,是常用的辞格之一。所谓博喻,是铺陈性的比喻,即用多种事物去说明或描写一种事物。这种比喻,更能生动地充分地状物写景抒情,在小学语文教材中就有不少这样的范例。博喻有两种类型,一是多比一,二是多比多。多比一就是用多种不同的喻体去说明或描写某一事物的一个方面,使这个事物的特点更为突出鲜明。例如: