普及化背景下高中学习困难学生现状调查

普及化背景下,高中学习困难问题愈来愈引起人们的关注与重视。为了提出有针对性的教育对策与措施,自制问卷调查表,对普通高中学习困难学生群体进行调查。了解并分析学习困难学生的基本特点、性别差异、年级差异等现状,揭示存在的学习困难问题,并初步提出积极探索高中学习困难学生的帮助机制、加强高中男生的教育管理与学习指导、建立学习困难档案进行跟踪教育等建议措施,以改变高中学习困难学生的教育现状。     

机械识图中如何提高学生空间想象力

机械识图课堂教学过程中学生通常会遇到一些学习困难,造成学习困难的原因是多方面的,其中一个重要的原因是学生在学习过程中缺乏一定的空间想象力,因而造成对所学知识理解上的障碍。如果学生空间想象力得不到有效的提高,那么他们在学习过程中将很难理解老师所讲内容,久而久之,学生就会出现厌学情绪。因此,机械识图课堂教学中培养学生的空间想象能力有着非常重要的现实意义。     

遵循学生学习需要 优化数学算理教学

本文阐述了教师如何从学生学习的需要出发,换位思考,研究学生学习算理的难点,运用直观演示使学生看清算理,通过动手操作让学生理解算理,通过联系旧知让学生感知新算理,以此来解决学生在学习算理时的困难,帮助学生更好地理解算理。     

高校思想政治教育工作之关注后进生

高校思想政治教育工作一直是学生工作的重中之重,关注"三困"学生的身心发展更是高校教育工作者的使命所在。学习困难学生与经济困难学生、思想困惑学生相比,更容易被忽视。因此,应该给予学习困难学生更多的鼓励和关爱,激发他们内心深处想要学习的主动性。在对学习后进生教育激励促其转变的个案研究中,可以引发教育工作者更多的思考。     

浅谈数学教学中非智力因素的培养

初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势。学习困难学生所占的比例较大。但经调查发现,这些学习困难学生中的绝大多数智力并不差。可见,决定学习困难学生的因素往往是非智力因素。对此教师应用典型事例教育学生,培养学生良好的学习意志培养学生的动手操作能力与思维能力,加强学法指导,建立和谐的师生关系。     

初中数学学习困难学生的表现及对策研究

在初中数学教育中,存在一些数学学习困难学生。学困生的存在制约着教学质量的全面提高。因此,教学者应注重对初中数学中学习困难学生的培养,因材施教,并找出解决的相应措施,提高数学学习困难学生的学习成绩。本文主要探究了初中数学学习困难学生的表现以及初中数学学困生学习方面的解决对策,具有现实的价值和意义。     

落实教育规划纲要精神 探索学习困难帮助机制

探索建立普通高中学习困难学生的帮助机制,对于实施素质教育,落实教育规划纲要精神,培养德、智、体全面发展的人才具有现实意义。研究学习困难学生,既是时代的强烈要求,也是现实的迫切需要。积极帮助学生解决学习困难问题,开展朋辈学习帮扶活动,实施成长导师制,开展特长教育,加强养成教育,加强家校联系等,争取使各种类型的学习困难学生得到适合的发展,以促进普通高中尤其是薄弱高中的可持续发展。     

浅析时事政治在高中政治教学中的作用

高中政治课给人的第一感觉就是枯燥,理论性的知识太多,学生理解困难。在传统的高中政治教学中,教师多采用让学生死记硬背的方式,通过重复记忆帮助学生理解知识,这种教学方式很难激发学生学习政治的兴趣。     

面向听障学生的计算机程序设计教学辅助系统的研究与开发

面向听障学生计算机程序设计的教学辅助系统是针对听障学生在学习VB课程中出现的程序流程控制结构难于掌握和理解的困难进行开发设计的.该系统的研究与开发有助于在听障学生的教学中实现手脑并用、人机交互、师生交流、小组协作等新型教学方式,是针对听障大学生教育开展创新性、多样性教学的一个新的教学手段和方法.     

学困生学习困难原因分析及对策

本文从学困生界定出发,详细分析学困生学习困难原因及对策。学习困难主要原因有:(1)学习目的不明确;(2)学习动机不足;(3)学习策略不当。主要对策有:(1)加强学习目的教育,培养学生远大理想;(2)培养学生学习动机;(3)加强学习策略的教育与引导,培养良好的学习策略。     

学困生学习困难原因分析及对策

本文从学困生界定出发,详细分析学困生学习困难原因及对策。学习困难主要原因有：（1）学习目的不明确：（2）学习动机不足;（3）学习策略不当。主要对策有：（1）加强学习目的教育,培养学生远大理想;（2）培养学生学习动机：（3）加强学习策略的教育与引导,培养良好的学习策略。     

激情化教学在聋校高中语文教学中的运用

聋校学生因为其身体特殊性,学校在进行教育时要格外关注不同点,采用最适宜的教学手段激发学生学习效应。很多学校高中语文教学运用了不适合的教材,耳聋的学生学习起来会觉得晦涩难懂,很难理解题目中的信息,学习就变成一件困难的事情,教师要采取教学手段激发学生的学习乐趣,能够融入课堂,学懂会用。采用激情化教学是聋校高中语文老师促使现阶段学生高效学习的有效方法,本文从导入、分享、故事等多种手段分析,希望为聋校学生课堂注入一份活力,缓解课堂气氛,激发创新思维。     

浅谈美术课堂中的理解性学习

本文首先介绍了理解性学习的含义,然后以如何在美术课堂中做到理解性学习做为主要研究目的。通过研究总结主要归纳为四个步骤,首先理解教育是前提,只有师生间在情感上达到相互理解,才有利于理解性学习的建立;然后以培养学生的理解性学习主体性为重点,有效的课前预习,调动学生课堂的积极性,适当的发问和适量的课后作业都能够有效地培养学生的理解性学习主体性;其次教师充分的发挥自己的引导作用,促进学生的理解性学习;最后还需要反思课堂经验,建立多主体评价,以加深学生的理解性学习。     

PBL教学模式在生物技术制药理论课教学中的应用

生物技术制药知识广而散,学生在理解时非常困难。使用PBL教学法进行生物技术制药理论教学后,极大地提高了学生的学习积极性,加深了他们对相关知识的理解,为更好地进行生物技术制药以及相关课程的理论教学提供参考。     

相对论时空理论教学方法研究

本文主要探讨工科学生学习狭义相对论时空理论时的理解困难原因以及解决办法,如：教学时强调旧时空观和伽利略变换的局限性,结合物理学史教学以及用通俗易懂的比喻与实例帮助学生理解相对论时空论。     

高中化学解题方法归纳探讨

高中教育是我国学生学习生涯中最重要的阶段,每一门学科对我们学生都非常重要。在化学学习过程中,我们主要是通过解题的方式增强对化学知识的理解。然而由于化学概念过多,且方程式、解题公式等也比较复杂,导致学生在解题时会遇到很多困难。本文主要就守恒法、筛选法、化学式变形法等多种解题方法进行了归纳,以期通过分析这些解题方法,实现对化学思维的锻炼,促进化学扎实的掌握,从而提高化学成绩。     

浅谈初中数学教改

新时期的教育思想理论要求每个教师要关注学生,尊重学生的兴趣和活动,教师的职责是指导学生,使其对数学训练感兴趣,让学生对数学学习及活动积极主动,明确学习数学的目标意义,要让学生理解,每个人都要不断学习,也是终身受教育的重要意义。     

农村中学信息技术教学之感悟

农村中学要真正通过课堂教学实现学生的信息素养非常困难,原因在于教师的责任心、危机意识、专业素养,努力领会新课改的本质,理解素质教育目的,培养学生信息素养,让学生在兴趣中学习、进步。     

柔性管理在高校学习困难学生群体中的探索与运用

帮助高校中学习困难的学生群体顺利完成学业,是实践"以人为本"教育思想的重要体现。本文对这部分群体的成因作了简要的分析,并借鉴企业管理的某些理论对高校学习困难学生采用"柔性管理"模式进行了一些探索。     

从图形中探解VB的程序设计思想

随着新课程理念的不断深入,从教材到课堂都在不断的更新和发展,就我们信息技术课堂而言,VB的程序设计对于学生的理解还存在一定的困难。本文提出用图形的制作来让学生理解程序设计的思想、流程。并在上机迂回的体验中得到提升,逐步培养了学生自主学习的能力,激发学生的内动力。