打理坏心情

一天下午，一位男同学快步走进我的办公室，走到我面前后，他冲我点了下头，说：“老师，您有时间吗？我想与您谈一谈。”“好的，坐吧，正好我的事刚忙完。”他刚一坐定，马上说：“老师。我想找人打一架。”我一愣，心想：头一回有人这么直截了当地说要打架。于是，问他遇到了什么事。他说：“这段时间，自己心情很不好，感到压抑得很。”接下来，在我的询问下，他说明了自己的情况。他是高三年级的一名学生，高考前的第二次模拟考试成绩下来后。     

助人为乐不容易

班里新转来了一个男同学。他瘦瘦的，高高的，穿了一件肥大的、洗得发旧的白衬衫。班主任李老师告诉我们他叫陈小虎，他家里遭受了水灾，生活很困难。“大家要多多关心陈小虎，多多帮助陈小虎，多多和陈小虎接近！”李老师说。我又控制不住，呼地从座位上站了起来，说：“老师，让我和陈小虎坐同桌吧！”李老师一愣，看看我，又看看陈小虎，说：“你看他这么高，你那么矮，能坐同桌吗？”我的脸红了，我说：“老师，我……”李老师说：“其实，要帮助一个同学，并不见得非要坐同桌呀？好了，你先坐下吧。我相信，你，以及咱们班的每个同学，…     

警惕教育中的“心理歧视”

那是我的一节音乐课。当进行到十来分钟时，坐存后排的一个调皮学生突然举起了手。我停了下来，问他：“你有什么事？”他小声嘟哝了一句：“你过来!”说时嘴角挂着一丝似笑非笑的神情，     

由几次“让座”想到的

开学初，学校组织学生乘车去科技馆参观航模展，车子开时，我发现车上站着两个人——我和郑老师，而学生们一个个心安理得地坐着，有说有笑。我脑子一转，对旁边的学生说：“你们都坐着，可老师还站着。”几个学生似乎想到了什么，往里挤了挤，不好意思地说：“许老师，您坐这。”我微微一笑，说了“谢谢”就不客气地坐下了。车上唯一站着的还有郑老师，我又对周围的学生说：“你们看，郑老师还站着……”又有几个学生说：“郑老师，您坐。”郑老师笑笑说：“不用了，没几分钟，我站一站吧。”“不，郑老师，”我接上去说，“学生给你让座，…     

让好奇心深入精彩的世界

至今难以忘怀小学四年级时的一堂作文、日记讲评课，也许它是我一生的重要转折点。我清晰地记得，由于战乱，我们三个年级的学生挤在一座幽暗的祠堂里，小到七八岁，大到十六七岁的孩子混坐一堂，听那位严厉的老师讲课。他举起我的作文本时，我的心就像在喉咙口跳动一样，仿佛停止了呼吸。他脸上毫无表情地一连读了我五篇作文，然后望着大家说：“你们觉得这文章咋样啊？”由于揣不透老师的用意，课堂上一时鸦雀无声。他点了一位高年级好学生的名字让他说。他说：“文章写得通顺，可没一点意思。”“为啥呀？”老师追问。“他净写梦。”课堂…     

化“意外插曲”为“教育契机”——谈心理活动课上如何有效地引导学生的“错误”想法

在我校六年级的一节《换把椅子坐一坐》的心理活动课上，出现了这样一段插曲： 在教师引导学生“尝试用换位思考的方法来帮助解决问题”一环节中，大多数学生说得很好，突然班内的一位男孩高高举起了手说：“老师，让我来说，今天你不叫我回答的话，你会后悔一辈子的。”     

我是这样实行惩罚教育

教育孩子要从小做起，从小事抓起，抓住时机，对孩子的惩罚教育也是这样。记得儿子1岁时发生了一件事情：我刚下班，婆婆无奈地指着坐在茶几上的儿子说：“看看你们的好儿子吧，怎么说也不下来，我是没有办法了。”儿子抬起头，调皮地望着我，好象在说：“你有什么办法吗？”我静静地望了他一会，轻轻的把他抱了下来。“茶几是吃饭的，喝水的，不是坐的，懂吗？”这件事就这么解决了。可是，事情并不是那么简单，第二天，他又坐在了上面，我什么也没说，就把他抱了下来。后来他又坐了上去，好象天天等着我下班从那里抱他似的。这次我什么也…     

解析厨师对于牛顿定律的"质疑"

有一次坐长途汽车回家，随便与邻坐的旅客闲聊，一听口音是乡亲，他问我是干什么职业的，我说，我是中学物理教师，他马上说他也读过高中，但总是对于牛顿第三定律有所怀疑，我问他怀疑的理由是什么，他说：“牛顿第三定律说，作用力与反作用力总是大小相等、方向相反，我认为这句话有点不符合实际，我是一个厨师，如果有一筐鸡蛋，我可以在筐里任意拿一个蛋把所有的蛋都打破，你信不信？如果两个蛋的相互作用力大小相等，为什么两个蛋不同时破？用一个蛋为什么能够把一筐蛋打破？”我说：“你不是魔术师吧？”他说：“你不相信，下车后我马上试给你看。”     

情感的断层

开学典礼在大操场举行，我和一位刚从北京转学来的高个子学生坐在班级后排。九月初，午后的阳光还挺灼人，没有多大功夫，大家脸上都出汗了。这时我身边的学生边脱外衣边站起来，我正要问他去哪儿，一转头，只见他两手分别拉着衣袖站在我身后为我遮太阳呢。我感觉心头一阵涌动，说话的声调都变了：“你这孩子，快坐下来，老师不热。”我边说边把他拽过来。他操着京腔说：“没事的，老师。”有好一阵子，我是见着谁就把这事说给谁听，每次都非常激动。一次我又唠叨起来，同事说：“看你那样，少见多怪的。”是这样吗?我问自己。忽地，我明白…     

消费时代的儿子

我儿子还不满三岁,可是他每次出门,都要对我们说：“我们打的吧。”从他说这话的神态上,出门坐出租车似乎是天经地义的事,仿佛出粗车是这个世界上唯一的交通工具。我记得他刚会说几句话的时候,大概也就是两岁,他就经常对我们说：“我不要坐公交汽车,我要坐出租汽车。”     

小老师的启示

幼儿园上课没有铃声提示，我常用的办法是用音乐提示孩子。可现在的孩子没那么乖。一次，音乐放了几分钟，孩子们毫不理会，还是没安静。我略作思考。就关了音乐说：“老师想和你们换个座位，你来坐老师的椅子，我坐你的小椅子。”大家静下来，看着我的脸色，瑞瑞问：“老师，这是批评还是表扬？”“你们说呢？”我不动声色，轻轻地问。小宝说：“不是表扬也不是批评，就是换了做小老师。”我顺着他的话说：“谁来和我换？”小宝马上举起小手。怕我看不见，手指头使劲伸直。     

特殊的座位

“这节课，我差点被你班的晓晗气死了”教我班数学的吴老师，上完第一节课后便气冲冲地走进办公室对我说。我还没来得及问怎么回事，吴老师又问：“丁老师，你怎么让晓晗坐在讲台旁边？他‘大闹天宫’闹了一节课。”我昕了大吃一惊，说：“他一个人坐个位子，在老师的眼皮下，还敢‘兴风作浪’？”吴老师说：“不信，等会儿上课你试试看吧。”     

走进美好青春——一个青春期孩子的教育成长记

那天,我正在办公室备课,忽然,一个身影闪了进来。伴着急促的喘息声：“杨老师,我有事给你说!”我抬头一看,原来他是我班的一个学生,名字叫吴清扬。根据经验判断：一定有事!我疾步关上办公室的门,让他坐下来,随手给他倒上一杯水,关切地说：“坐吧孩子,你怎么啦？”此话一出,他的泪水夺眶而出。     

巧妙引导孩子在跳跃区活动

我是跳跃区的指导教师一有一次,一个小朋友在玩羊角球的时候,刚向前一跳,便一屁股坐到了地上。我看见这一情况,便走过去对他说：“你怎么摔倒了？”他抬头说：“我也不知道。我一跳,球就跑了。”于是,我跟他说：“你试一试,身体向前弯一些,跳起时两腿尽量夹住球,落地时屁股要坐住球。”听完我的一番话,这名幼儿便按照我说的方法试了起来。刚开始时,他还是坐空,但经过多次练习,他终于找到了窍门,再也不坐空了,并且能够向前跳好几下。正是在教师的启发、引导下,许多幼儿通过自己的尝试和相互间的学习,逐渐掌握了跳羊角球的要…     

心灵施暴:学校教育的潜在——由“红椅子”“绿领巾”引起的思考

报载：为了对付调皮淘气、影响课堂纪律的学生，广州一些学校的教师在教室前面的左边或右边单独设置一个或几个特殊的座位让这些学生坐，这样的座位被称做“红椅子”。一位女生说：坐“红椅子”，那多不光彩！我要争取以后不受这样的惩罚。另据报道：去年“十一”过后，北京宣武区某小学上二年级的学生文文，他班上的同学被分成了两派，加入少先队的孩子们戴上了红领巾，而像文文这样暂时没能入队的学生则被要求戴上了绿领巾。为此，文文这两天的情绪十分低落。据笔者考察，在我们的学校教育中，类似于“红椅子”“绿领巾”这样“心灵施暴”…     

按原计划更好

一个男人在加州的海滩转悠时。发现了一个瓶子。他环顾四周，发现没有人。就打开了瓶子。一个精灵马上出现在他面前，对他说：“我非常感谢你放我出来，为了表示我的谢意。我将实现你的愚望。不过。我只能实现你的一个愚望。”男人想了一会。然后说：“我一直都想去夏威夷。之所以一直去不成，是因为我坐不了飞机，     

请再送大家进草塘(外二则)

今天，教《可爱的草塘》。学了“我初见草塘”一段后，我鼓励学生：“那里的景色真是太美了，谁能通过有感情的朗读，将大家一起带进大草塘里，亲身领略一下它的美丽呢？”第一个学生读得很出色，我点点头：“嗯，确实让人有身临其境的感觉。”可是第二个学生读得很不理想，怎么办呢？开门见山地向他指出不足之处吧，他刚才可是踊跃举手的，我可不能伤了他的自信心。我灵机一动，笑着对他说：“我们刚想要好好地欣赏一下草塘美景，可你不小心把大家带出来了。过一会儿重新送大家进去，好吗？”他会意了，略显害羞地笑了笑，重新坐回座位，认…     

饭桌辩论会

儿子兴冲冲地坐到饭桌前，屁股还没坐稳，话匣子就打开了：“妈，我和张雨说好啦，将来到北京上高中。”“为什么 ?”没等妻子开口，我先插了话。“因为到北京上学容易考上名牌大学，而且我们可以经常在一起。”妻子皱起眉头说：“张雨学习成绩中游，近朱者赤，近墨者黑，你总跟他搅在一起会影响你的成绩。”“为什么 ?张雨不是坏孩子，不会影响我。”儿子反驳道。妻子说：“中游成绩说明他学习不认真、贪玩，当然会影响你。”我正为妻子暗中高兴，谁知儿子语出惊人：“如果一个人的天资不高，却能取得中游成绩，说明他的学习仍然是努力的，…     

由争吵到谦让

浦丽与成明为坐木马而争吵着，而平日最爱玩木马的李豪小朋友则站在一旁耐心地等待。发现这情景，我便走近李豪，抚摸着他的头对小朋友们说：“李豪真好，看到浦丽与成明要坐木马，他不去争抢，而是耐心地等。”浦丽与成明两人的脸都红了。我转身对浦丽与成明说：“李豪不跟我们争玩木马，我们把木马让给他玩一会儿吧 ?”浦丽与成明同时点点头。李豪玩了一会儿，就从木马上下来了。我又对小朋友们说：“李豪只玩了一小会儿，就让给别的小朋友再玩，他真是我们学习的好榜样 !”浦丽与成明两人都若有所思地低下了头。这时，我问浦丽与成明：“…     

特别的记号

闹闹是个特别的孩子。他总是习惯把小椅子放在活动室门口的拐角处，不愿意挨着小朋友坐，而且走到哪儿就把他那宝贝似的小椅子搬到哪儿。 那天区域活动的时间到了，闹闹没有进活动区，也没有和小伙伴一起玩游戏。他在小椅子上坐了一会儿就开始了“涂椅子”的活动。他在手上吐了唾沫然后涂在小椅子上，椅子面儿，椅子靠背，椅子横档都涂了一遍。我走过去轻声地问他：“闹闹，你在玩什么呢？”闹闹马上停止了涂抹，我笑着说：“我知道了，你一定是和小椅子在做游戏，对吗？”“不对，我给椅子做记号。”