论蔡伦及其造纸术的发明

蔡伦曾主持东汉宫廷器械制造,是一位“为后世法”的工程师。他还主持整理经传经典,是东汉末年有威望的学者。蔡伦对人类最大的贡献是发明了纤维纸及其造纸术。纸的发明,是古代重大的科学成就,被列为我国古代四大发明之一,是对中国和世界文明的伟大贡献。     

关于东汉蔡伦造纸术发明的论证与图示——兼论纸史争论中的几个科学概念问题

本文从有关否定蔡伦造纸术的争论谈起,引据历史典籍文献和科学检验的材料,考察了历史上的文字信息书写载体的一般形态,论析了蔡侯纸与之相较的先进性实用性,进而论析制造蔡侯纸的蔡伦造纸术是一个完整系统的科学发明,在此基础上辩析了否定蔡伦造纸术在科学概念方面的逻辑混乱,最后进一步肯定蔡伦发明纸和造纸术的历史贡献,肯定蔡伦发明的地位没有动摇。     

造纸术是蔡伦发明的吗？

作为我国四大发明之一,造纸术对世界文化的发展具有十分重要的作用。长期以来．人们认为造纸术的发明者是东汉的宦者蔡伦。《后汉书·蔡伦传》载：“（蔡）伦乃造意用树肤（皮）、麻头及蔽布、鱼网为纸,元兴元年奏上之。帝善其能。自是莫不从用焉,故天下成称‘蔡侯纸’。”     

蔡伦之死

众所周知,四大发明是中国的骄傲,说起四大发明,就不能不提到蔡伦。作为造纸术的发明者或改进者,蔡伦的名字可谓家谕户晓,妇孺皆知,可是却很少有人了解他的人生轨迹,而他的最后归宿则更不为人所知。     

我国教科书选用问题研究

我国教科书选用问题是我国教材建设新的改革时期出现的新问题、新矛盾。要想搞好我国教科书选用工作，应该做好以下五个方面的工作：加深教科书多样化改革的宣传工作；建立健全教科书选用制度，规范教科书市场；加强教育行政部门对教科书选用和推广的领导与管理；加紧教科书的评价研究，提高对教科书的选择能力；搞好相关领域的配套改革。     

外国教科书里的中国（下）

德国教科书:从小学开始认识中国"造纸术来自中国。人们将麻布、树皮等煮烂了,将浆水晾干压薄,也就成了     

书写材料的“革命”——造纸术

纸的发明,使得人类得以书写文明。——《大英百科全书》纸是我国古代的四大发明之一,为人类文明的发展做出了巨大贡献。中国古代,人们最初把文字刻在乌龟壳或者牛、羊等牲畜的骨头上。春秋时期,改为使用竹片、木片记事。竹片、木片虽然比龟壳或者动物骨头方便,但仍然很笨重。据说,汉朝大臣东方朔给汉武帝写了     

关于我国义务教育教科书选用制度的思考

教科书的编写与审定侧重于教科书的质量问题,而教科书的选用则涉及到人为的运作问题,是最容易滋生腐败的环节。要建立和完善我国义务教育教科书选用制度,需要在分析国内外教科书选用制度的基础上,围绕教科书选用权配置、选用组织机构设置、选用程序设计、选用法制建设等方面进行系统的思考。     

关于电子教科书基本问题的探讨

在使用电子教科书之前,必须真正省察电子教科书可能给教学带来怎样本质性的、不可逆转的影响,思考如何使用才能使其发挥积极作用。考察电子教科书必须以教科书的教育性作为核心准绳,教科书的所有构成条件都应该围绕教育性做出取舍,为了教育性有必要适当放弃便利性。电子教科书的呈现方式对学生学习会产生一定的负面影响,其无法彻底取替纸质教科书,因而,电子教科书与纸质教科书应共同使用。目前需要注重研究电子教科书的引入方式和教学方法。     

关于我国义务教育教科书选用制度的思考

教科书的编写与审定侧重于教科书的质量问题,而教科书的选用则涉及到人为的运作问题,是最容易滋生腐败的环节.要建立和完善我国义务教育教科书选用制度,需要在分析国内外教科书选用制度的基础上,围绕教科书选用权配置、选用组织机构设置、选用程序设计、选用法制建设等方面进行系统的思考.     

论蔡伦故里旅游开发

蔡伦,是中国古代造纸术的发明者、享誉世界的科技文化名人。作为蔡伦故里,湖南耒阳在社会经济、交通区位、资源条件方面有独特的优势,旅游开发已取得了初步成效。但也存在着景点级别不高、客源市场覆盖面狭窄、旅游设施不完善等问题。我们应从市场开发、产品开发、景区经营管理方面出台一系列战略措施,并制定相应的保障措施来确保这些战略措施的实施,从而有效推进蔡伦故里的旅游开发和旅游业的快速发展。     

中国的“教科书问题”

书是人类进步的阶梯，教科书则是我们获得基础知识的重要来源。但近年来，中国的中小学教材里居然也出现了完全有违科学和事实的章，对学生的影响不可说不大一如何以更严谨更科学的态度来为孩子们提供正确的知识，值得编撰重视与思考。     

初探中小学教科书选用评价中存在的问题

新一轮基础教育课程改革强调中小学教科书的多样化,各地如何结合实际选用合适的教科书成为问题焦点,立足于选用的中小学教科书评价自然备受关注。但目前的教科书选用评价存在着评价目标不明确、评价标准欠科学、理论视角比较单一、对“学生的学”关注不够等多方面的问题。教科书评价的不完善直接影响到教科书选用的有序进行。     

关于教科书插图问题的思考

出版权放开后,我国中小学教科书插图数量及装帧日益引发出版商关注,但教育者对利用插图教学的策略及实效重视不够。心理学现有实证研究成果存在的缺失提示我们,教科书插图编制工作需从以下方面加以提升：准确进行效能定位,激活静态画面,体现时代特色,对学生进行插图学习策略指导。     

日本右翼势力与历史教科书问题

历史教科书问题是日本右翼势力一手造成的,至今,已掀起三次高潮.这三次高潮产生的背景既有相同点,又有不同之处,其实质是妄图否定侵略历史,借此引导日本走军事大国、政治大国之路.     

数字教科书存在的问题及优化路径

随着信息技术的快速发展,终端技术、大数据及移动互联网与教科书的结合已成为现代教育领域不可阻挡的趋势与潮流。数字教科书的应用将成为趋势,但其当前在具体教学实践过程中存在教材编写思路老套、编写模式单一及个性化学习效率低下等问题。因此,学校及教师需不断创新数字教科书的呈现与编排形式,加强技术支持,深化学生对于数字教科书教学内容的理解,促进学生的全面发展及数字教科书教学实效性的提升。     

关于日本历史教科书问题的历史考察

日本在二战前和战争中实施“国定教科书”制度,推行“皇国史观”教育。战后“国定教科书”逐渐向“审定教科书”转变。这一趋势遭到日本右翼和保守势力三次大的攻击,日本的教科书也相应出现了总体上的“改善”或总体上的“改恶”的三次大的动荡局面。我们应在了解两种倾向斗争中的力量对比和把握历史教科书问题的最新动向后,确定自己的对策。