用心呵护祖国的花朵

苏霍姆林斯基有这样一个精彩的比喻:“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却又是十分脆弱的,一不小心露珠滚落,就会破碎,不复存在。”作为一名教师,我们首先应记住这一段话,因为教育首先是一种保护。我们要有一颗爱心,以博爱、友善、欣赏的态度对待每一个学生,使学生在爱的阳光下成长。     

用心呵护祖国的花朵

苏霍姆林斯基有这样一个精彩的比喻：“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却又是十分脆弱的,一不小心露珠滚落,就会破碎,不复存在。”作为一名教师,我们首先应记住这一段话,因为教育首先是一种保护。我们要有一颗爱心,以博爱、友善、欣赏的态度对待每一个学生,使学生在爱的阳光下成长。     

用心呵护最美的花朵

孩子因为教育而更美,教育因为有了孩子而更有活力。教育之所以能产生,就是因为有一个个鲜活的生命在召唤。每个孩子,他们都是最美的,都希望在教育的天地里开出最美的花朵。而惟有最美的教育,才能给予他们肥沃的土壤,才能给予他们最有力的呵护。与孩子们朝夕相处,我时刻感受与品尝着他们所透露出的天真、顽皮、可     

呵护“流动花朵”

开学第二周,一切都在紧张忙碌中。一天早晨到校,我收拾完卫生,小组长过来报告说：＂老师,任炳华没写家庭作业,他爸爸也没签名。＂任炳华是上学期才转来我们学校的外地生,语言也有些不通,真头疼。＂怎么办？老师!＂小组长生气地说。一抬头,发现跟在小组长后面的任炳华正看着我,脸色格外苍白,眼里似有泪珠在滚动。见我看他,想说什么,嘴唇动了动却没出声,眼神里流露出一丝害怕还有一丝求助。＂不会出什么事吧？＂     

幼儿的转变源自用心的呵护

在幼儿教育中,要提高和转化一个能力较弱或具有个性问题的幼儿,是一项非常艰难的工作,也是摆在我们每一个幼教工作者面前的重要课题之一,但教师可通过查找原因,采取有针对性的措施,如:家园联系,密切配合;个别交流,讲通道理;抓住优点,以优治缺;及时鼓励,增其信心;紧密结合《3—6岁幼儿学习与发展指南》,全面了解和尊重幼儿的个性特征,平等地对待每一个幼儿;用我们幼儿教师的爱心、细心、耐心呵护幼儿,使他们身心和谐发展,养成良好的个性品质和行为习惯,最终完成幼儿园的教育目标。     

老师 请用心呵护每个学生

教师对学生的影响是重要而深远的。 台湾著名女作家三毛上初中时,数学成绩不好,几次考试都不及格。为了能在数学成绩上获得提高,她努力把数学题背下来,三次小考,数学都得了高分。数学老师认为她一定是作弊了。三毛是个倔强而率直的女孩,她直言不讳地对老师说：“作弊,对我来说是不可能的,你不能这样侮辱我。”结果,被冒犯了的老师非常生气,单独给三毛发了一份她根本没有学过的方程式试题,     

呵护迟开的花朵 绽放奇异的光彩

无论我们接手哪个班级,总会有特别聪明、好学、上进的第一类学生;也会有表现平平、貌不出众的第二类学生;自然也会有发育缓慢、智力低下的第三类学生.对于第三类学生来说,他们与普通学生之间存在着较大的差异,但他们同样享有受教育的权利.     

刘玉红：倾一腔热血浇灌祖国花朵

两度辍学，使她不忍心看到弟妹再经受失学的痛苦，三倍于代课教师的工资，也没能留住她迈向山村讲台的脚步。正是这样一位连初中学业都没有完成的农家女，凭借自己坚韧的毅力与执着的信念，独自撑起了一座“巴掌小学”。而她自己，不但通过努力取得了大专文凭，更因为优秀的业绩被破格转正，由一名代课教师，成为了如今的学校骨干。     

我是祖国的小花朵

我是祖国的小花朵，长在大地多快活。泥土哺育我，泉水浇灌我，阳光照耀我，雨露滋润我。     

祖国花朵 红心向党

具有历史选择性的1921年,中国共产党在嘉兴南湖的游船上诞生。九十年的风雨兼程,涟漪中盛开了绚烂的中国花。 2011年7月1日,中国共产党迎来建党90周年。90年来,中国共产党带领全国各族人民谱写了中华民族自强不息、实现复兴的奋斗凯歌。     

用心呵护，开启心扉的钥匙

记得曾经有人说过：“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心灵中。”单亲家庭的孩子在家庭遇到变故时,往往心灵受伤．从而关闭与同学、老师交流的窗户。怎样才能打开他们关闭的心扉．让受伤的心灵不再受到伤害？关爱是最为正确的选择。     

用爱心浇灌祖国的花朵

有的人认为教师对学生要严,也有的人认为教师对学生要爱。我认为教师对学生要严中有爱,才是真正的教育。我从本学期开始教授我校三年级的科学课,当我第一节课踏进三年一班教室的时候,班级中坐在最后排的栾柯峰同学就吸引了我的目光,他坐在座位上无精打采的,头低着,衣着破烂又有点脏,他与其他同学衣着光鲜、两眼炯炯有神形成了鲜明的对比,整节课他没举一次手,没发一次言。课下我到班主任那里了解了一下栾柯峰的有关情况,这时我才知道他是一个因父母离异而由爷爷奶奶照顾的孩子。     

用心浇灌迟开的花朵——浅谈小学英语教学中学困生的转化

苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对学困生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。     

将关注化为行动——用心呵护留守的“花朵”

几年前的春节，在乡下看到的那一幕令我永远难忘。留守儿童小王和年迈的奶奶生活在一起，爸爸妈妈回来不久又要走了。不到十岁的小王哭着说：“你们再走，我就饿死我自己！”这样的话显然有赌气的味道，而在我看来，更是亲情饥渴的反应。     

树师德风范 育祖国花朵

教师,作为人类灵魂的工程师,在人类历史的沧桑流变中,担负着造化万民、培育祖国花朵、推动社会承前启后、继往开来、向前发展的重任,她不仅得到过崇高的赞誉,同时也被赋予了更多更高的要求。教师要胜任当代社会的教育工作,不仅要有较强的教育教学能力,还要有良好的职业道德。     

用心呵护 快乐成长

从教十多年来，第一次担任小学一年级的班主任工作。看着一个个和我儿子差不多大的孩子，爱心在激荡着。我第一次对工作着并快乐着有了深深的体会。     

用心呵护“小太阳”

在“独生化”的时代,心理健康已成社会关注的问题。这些独生子女,集“万千宠爱于一身”,都是无数个家庭中的“小太阳”。他们生活在一个个精心布置的“暖巢”中,     

用“爱”浇灌祖国的花朵

光阴似箭，岁月如梭。忙忙碌碌中十年的时光转瞬即逝。追忆这些年来的耕耘与收获，让我感到很欣慰。记得那年金秋，当我踏进李家乡中心学校大门的时候，我便明白我的青春、热血将与小小的三尺讲台，与神圣的事业联系在一起。于是我全身心地投入工作，走到了学生的中间。感谢引我进入教书育人天地的学校领导和同事们，他们用自己的行动和对教育事业的执着，激励着我对教育忠诚，对工作勤恳，对同事真诚，对学生关爱。     

老师:请呵护课堂教学的生成

课堂生成理论最早是由叶澜教授提出来的,对课堂教学生 成的概念目前还没有见到“公认或定论”的表述。有人认为: “课堂生成是在师生互动、生生互动的课堂教学过程中’三维教 学目标得以达成;同时,课堂生成的教学资源为教学的继续互 动和目标的再生服务。”也有人对此作了形象的解释:“当学生 精神不振时’你能否使他们振作?当学生过度兴奋时’你能否使 他们归于平静?你能否听出学生回答中的创造?你能否让学生 的争论擦出思维的火花?”     

用心呵护之美

苏霍姆林斯基说：“从儿童进学校的第一天起,就要善于看到并不断巩同和发展他们身上的所有好的东西。”这句话让我深有感触。它使我想起了王澜同学作文中的一段话：“那是我读四年级第二学期的时候,在一次习作中,我把下午发生的一件有趣的事如实地写在了作文本上,第二天早上就交了差。让我没想到的是,语文老师认为我写得很有趣,真切感人,