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同志們!省級机关兩千多位工作人員就要下乡去当农民了,有部分妇女同志就要回到家里去进行家务劳动了,我們今天在这里开欢送大会,欢送你們,祝賀你們,并向你們致以热烈的同志般的敬礼。这次下乡的同志,包括回去搞家务劳动的同志共二千二百六十七人,其中女同志四百零六人,男同志一千八百六十一人;其中党員五百八十七人,团員七百九十九 相似文献
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朱起 《中国小学语文教学论坛》1980,(8)
浪迹江湖忆旧游,故人生死各千秋, 已摈忧患寻常事,留得豪情作楚囚。这是五十年前恽代英同志在敌人监狱中写的一首诗。恽代英同志是我们党早期著名的政治活动家,是我国青年运动的先驱者。他在文学上造诣很深,早在我们党成立初期就发表了一系列文章,宣传马克思主义的文艺思想。一九三○年,恽代英同志在上海领导工人罢工时,不幸被帝国主义巡捕逮捕。被捕时,他抓破了自己的面容。敌人没有认出他的真实面目,以“普通工人擅自开会也有罪”,判了他三年徒刑。他身陷囹圄,面对顽敌,思绪万千,想到自己所走过的革命历程,想到那些患难与共的革命战友,想到无数为革命洒尽热血的先烈,顿时一 相似文献
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党的八届二次大会确定了鼓足干劲,力爭上游,多快好省地建設社会主义的总路线,这是一件振奋人心的大事。总路线的光芒照耀着全国人民的一切工作。每天打开邮递員送来的报紙一看,这里有創造,那里又跃进,真叫人高兴。我是六年級班主任,我想应該通过周会課对学生进行总路线的教育。在一堂周会課上我对儿童这样进行了教育: 教学一开始,我问:“去冬今春,以及現在,你們看到社員們是怎样干活的?跟往年有什么不同嗎?”一个学生站起来回答:“去參今春,社員們日以繼夜地兴修水利和积肥,連春节也打破了常規,干个不停。現在又日以繼夜地忙夏收夏种。这些都是往年所看不到的。”“大家这样 相似文献
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今年六月間,我了解了辽宁省几个中,小学开展先进工作者运动的情况。这些学校的教师們,在社会主义革命高潮中,觉悟大大提高了,工作积極性加强了。他們紛紛要求多做工作,把工作做得比以前更好。有的教师問:“工农業都有高潮,教育工作是否也有高潮呢?”“工农業能四年完成五年計划,我們能否使学生三年的学業在二年完成呢?”在这种情况下,有些地区的党、行政和工会为了發揚和巩固教师們的积極性,就在学校里开展了先进工作者运动。复县中学开展先进工作者运动的过程是这样的。今年年初,中共复县委員会曾召开中学、师范等六所学校的校長会議,会上决定在学校中掀起“挖潜力,促进社会主义热潮”;三月間又召开教育、衛生系統促进社会主义高潮的会議,动員全县教育、医务人員响应 相似文献
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『家庭與學校的兒童教育』——這個題目是這樣的大,談起它來可能不止談一個晚上,甚至根本就談不完。一個晚上,我們僅能夠談談某些主要的問題。而在主要的問題上我可能不是個專家。你會問我,為什麼呢?那是你們自已就會知道的,現在我簡單地和你們談談我自己吧。我是個教員。從十七歲起當教員。頭十六年我在鐵路學校工作。我是個工人的兒子,就在我父親工作的那個工廠當教員,我工作了十六年。這還是在舊時代舊的學校中的。我本來是個教員,後來當了工廠學校的主任。到這個學校讀書的是一個工人住宅區的工人子弟。而我自己也就是工人集體中的一員,工人家屬中的一員。我的學生們以及家長們成為同一工廠裏統一的工人小社會。因此,我有了很大的可能性去接近學生的家庭。你們在莫斯科,這種可能性也許比較少些,因為你們是按照兒童的地區分佈的原則來招收學生的。他 相似文献
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我在业校當過一學期教員,一学期教导员,所以對业校的教員教导員工作,多少有些熟悉。現在雖然也担當了兩個多月的教導主任,但對全面教導工作來說,還是缺乏经驗。现在把我在這一工作得到的初步体会寫出来,希望大家指導。一、對過去工作的認識: 在我剛当业校教員時,因為對這個工作非常生疎,又沒有成套的職工教育方案可资遵循,所以感覺無所適從,唯一的補救辦法,就是多与同志們商量,交流教学经驗;多聽從领導上的指示,摸索教学方法。在那時搞教导工作的同志和教員們都缺乏经驗,因而领导与教员之间工作步驟便不一致。领导方面為了急於搞好学校,对教學要求過高,就感覺:‘教师们没有积極性,創造性,進步太慢了。’教員們為了搞好教學,希望领导上處處幫助,對 相似文献
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五月,在革命的史詩里,是一个不平凡的季节。它被人們称之为“紅五月”。今年五月里,右派分子們在上海新滬中学里掀起了一場政治風暴。他們借着党整風的机会,向党發动了猖狂的进攻。在这严重的关头,新滬中学的党組織領导了全校教职員工向右派分子們进行了坚决的反击,把右派分子們一个个揪了出来,揭露了他們的陰 相似文献
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吳文礼同志认为自开展勤工俭学活动以来,“工”是勤了,“学”却不俭;认为教师在学习、备課、批改作业等方面都放松了,孩子們的心思都转到劳动上去了,学习却不那么热心,因此他特別担心当前的教育貭量;担心孩子們不能当上大学生、专家、科学家。我們的认識完全不是这样。因为就我校一年来开展勤工儉学活动的情况看,与吳同志的说法恰好相反。那就是:“工”勤了,“学”也俭了,孩子們的劳动积极 相似文献
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去年九月,我校辅导員从南邡买回9只盎古拉兔子。紅領巾們看到跳蹦蹦的兔子,高兴极了,个个都要求参加飼养工作。輔导員心想,要搞好飼养兔子的工作,光凭一股热情是不够的,还必須明确它的意义。在队活动时,輔导員提出一个问题:“我們为什么要养兔子?”红領巾們只知道兔毛很有用,别的就说不出來了。輔导员告訴孩子 相似文献
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“小小农業技术員,不要工分不要錢,油菜丰收出把汗,大躍进中比比看。莫嫌他的年紀小,干起事来真够巧,毛主席領导真是好,紅領巾也把生产搞”。这是忠县黃金乡的农民对該乡第二小学“米丘林农業生产合作社”的小社員們的贊美詩,“米丘林农業生产合作社”誕生于56年秋季,两年多来,小社員們改良了土壤,进行过向日葵与洋姜的嫁接,南瓜的合莖,玉米的人工授粉等試驗,收到了显著成效,受到团、地、县委的表揚奖励。从而进一步激發了少年兒童們搞試驗活动和研究农業的强烈兴趣。 相似文献
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党的八届八中全会的公报和决議,鼓舞了全国各个生产战线上的人們,也鼓舞了少年儿童。一天,我校少先队大队委員聚集在一起(?)喳喳地谈论着:“毛主席号召大家把粮食收好,管好,用好。我們要听毛主席的話,在秋收的时候,帮助农民們管好粮食。”“最近农民伯伯多忙啊!又忙着秋收,又忙着积肥准备种麦。我們要抽空割青草、拾粪,帮助社里积肥……。”孩子們的意見,立刻得到学校行政和共青团的支持。在輔导員的教育帮助下,各中队的孩子們都积极行动起来了。每个同学都准备了一个火柴盒或一只小 相似文献
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《安庆师范学院学报(社会科学版)》1996,(2)
陈独秀的个性、家长制及其形成原因朱洪陈独秀是一个“对一得一失都喜怒形诸颜色”的人,他的朋友、同志、敌人对他的个性均洞若观火,以至朋友畏他、疏远他,但不记恨他;同志气他、开除他,但不断其后路;敌人抓他、关他,但不杀他。陈独秀个性总括起来是“倔”、“偏”... 相似文献