高中生自我评价能力的发展及其教育策略

具有良好自我评价能力是形成健康人格的重要基础。教师应针对高中生自我评价能力的发展特点,综合运用认知调整、情感激励和方法导向等教育策略,促进学生自我评价能力的健康发展。     

高中生自我锻炼能力的提高策略

针对高中生缺乏自我锻炼能力的现状,分析原因并提出三方面的提高策略,以增强学生自我锻炼能力。     

幼儿自我评价能力培养的必要性及其策略

幼儿自我评价发展水平相对较低以及当前独生子女自我评价恰当性有待提高等因素决定了培养幼儿自我评价的必要性。教师和家长通过鼓励幼儿交往、营造宽松和谐的氛围等策略,可以有效促进幼儿自我评价能力的发展。     

高中生体育自我锻炼能力的现状与培养策略

文章先论述了高中生体育自我锻炼能力提升的作用,然后分析了高中生缺乏体育自我锻炼能力的原因,最后提出了高中生体育自我锻炼能力的培养策略,包括强化重要性教育,明确学生锻炼的目的;运用多样教学手段,培养学生体育自主锻炼能力;坚持以学生为主体开展体育教学。     

发展成人学习者自我评价能力的有效策略

自我评价能力是影响成人学习者学习成效的重要因素,针对目前成人学习者的自我评价能力普遍缺乏的现实,应尝试从创建和谐的学习环境,帮助成人学习者积极探求自我评价策略、参与各种活动并在情境中体验自我评价、培养反省思考习惯等方面入手,就如何发展他们的自我评价能力提出一些有效策略。     

浅析高中生在阅读中的自我监控策略

伟大的语文教学大师叶圣陶先生说过:"尝谓老师教各种学科,其最终目的在到达不需重复,而学生能自为研索,自求解决。故老师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。"意思非常明确,教师教学的最终目标就是达到不教,语文阅读也例外。可是在日常的教学中,教师备课给自己设计的时间比较多,给学生设计的时间相对少,所以不教也或是少教,让学生自学是无法实现的。可是新课程标准要求:"注重个性化的阅读,充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受和体验。"这就说明作为学习主体的学生也必须要加入到阅读教学中来,让阅读成为学生的心理需要,让学生与学生的自学进行融合。所以我认为,在语文阅读时进行自我监控特别的有必要,这里我就从以下几点来对此进行分析。     

提高高中生学习自我效能感策略研究

学习自我效能感是指个体的学业能力信念,是自我效能感理论在学习领域内的具体表现。国内外研究发现,高中生学习自我效能感能从多个角度影响学生的学习过程和学习结果,是学习成就的良好“预测器”。而在实际高中教学中,由于种种原因,学生的学习自我效能感并未受到学校和一线教师们的足够重视。高中教师在教学过程中应注意从建立良好的学习环境和和谐的师生关系、创造条件让学生获得成功的体验、注重榜样激励、重视言语劝说、帮助学生合理归因等方面培养学生的学习自我效能感。     

高中生青春期教育策略研究

创新教育策略是提高高中生青春期教育科学先进性与互动实效性的重要措施,也对高中生性格行为、心理素质及思想品质等产生了积极影响。文章简要分析创新高中生青春期教育策略的必要性,提出一些具体可行的新策略来促进高中生身心健康发展。     

促进残疾学生自我决定能力发展的教育策略

在国外特殊教育领域,促进残疾学生的自我决定能力,使他们以积极的态度实现从学校到毕业后的生活和职业过渡,已经成为非常重要的实践。研究者通过一些方法和策略促进残疾学生自我决定所需要的技能、知识和态度,使其更好地控制他们的生活并承担更多的责任。     

浅谈提高中学生英语口语水平

“聋哑英语”是中学生英语学习中普遍存在的一个现象 ,这是由于中国长期陈旧的考试制度和传统的教学理念和填鸭教学方式所致。因为中高考试卷考查的主要是知识的量与面 ,而且全部是书面考查 ,所以教师所采取的教学方法也只能是“灌输”式教学 ,只要学生能把答案写在试卷上就完事大吉。现在中学英语教材作了些改动 ,增大了听力和语言交际功能的力度 ,但中高考命题除了增加了 2 0分——— 30分的听力 ,其余试题依旧 ,所以老师往往放不开手脚 ,教学方法无大的改变。我想这不能不是我们英语教师与学生的悲哀和失败之处。英语是一门语言 ,是一种…     

如何提高大学生的俄语阅读能力

阅读教学在俄语教学中占有十分重要的地位。通过阅读，既可形成语言习惯，又可熟悉许多常用的句型，同时又能提高阅读的准确性。本就目前俄语阅读教学中所存在的问题，阅读在教学中的重要性和必要性以及提高学生阅读的途径进行了论述。     

要努力提高学生的思辨能力

高考作文命题在不断改革,对高中学生思维能力、表达能力的考查也不断提升。因此,需要学生善于思辨,能洞悉事物之间的相互联系;需要学生视野开阔,能密切关注现实、关注人生。     

如何提高高师音乐专业学生的舞蹈教学能力

舞蹈教学能力是高师音乐专业学生必须掌握的能力之一。精心选择教学内容是培养舞蹈教学能力的前提，基本教学能力的训练是培养舞蹈教学能力的关键，注重舞蹈想象能力和编排能力是培养舞蹈教学能力的重要环节。     

怎样培养旅游与酒店管理专业学生能力

本文根据市场需求并结合大专层次教学要求,提出旅游与酒店管理专业应培养学生五种能力:语言表达、动手操作、组织协调、解决问题和特长才艺,并从教学方法、教学实习、课外实践等方面进行探讨。     

浅论法学教学中如何提高学生学法用法的能力

在法学教学中，有机渗透现代教学理论和典型案例，培养学生法律素养，加强理论联系实践，提高学生积极参与社会实践、分析问题解决问题的能力，提高学生学法用法的能力，实现理论知识向实践能力的转化，从而达到培养优秀法律人才的目的。     

中师生物教学如何培养学生的观察能力、思维能力

本以教学实例为典范，重点强调在教学中应如何调动学生主动性、培养学生的观察思维能力．     

浅谈大学新生听力能力的培养

听力水平的提高是一个漫长的过程。大学生需要树立正确的学习态度 ,掌握正确的学习方法 ,其中包括 :课前预习 ,充分利用课上时间 ,在练习中把精听与泛听、听与说、听与读有机地结合起来。还需要在课外广泛阅读 ,为听懂各式的听力材料创造条件。并需要根据自己的实际情况来制定一个详细的计划 ,并不折不扣地去执行。     

如何提高口译能力

口译是学习英语的一个重要环节。听得懂、记得住、说得出是提高口译能力的三个重要方面。     

如何评价高中阶段学生的历史思维能力

一、在考试中编制能挑战学生思维能力的“真”问题历史学科在很多学生的眼中是一门记忆的学科,而不是一门思维的学科,很大的原因就是在历史科的学生评价当中,很多所谓考察历史思维能力的问题学生在教学过程中已经掌握了,学生往往依靠记忆能力就能获得高分,而学生评价中能够对学生的历史思维能力形成挑战的“真”问题不多,在这种缺少“真”问题的评价导向下,学生发展历史思维能力的积极性受到遏制,历史课程目标的实现程度也受到影响。因此,在考试中编制能够挑战学生历史思维能力的“真”问题来激发学生的历史思维有着重大的意义。(一)利用综…