精品课视野下高职商务英语教学方法改革的探索与实践

一直以来,高职院校的商务英语课堂教学多采用传统的课堂讲授的教学模式,理论教学多于实践教学,这不太符合高职院校高端技能型人才培养的目标。本文以商务英语精品课程建设为立足点,着重探讨了多种教学方法在课堂教学过程中的综合运用,旨在促进商务英语精品课程建设的可持续发展,提高课堂教学质量。     

浅谈多媒体技术在高职英语教学中的应用

当今高度信息化的时代,是追求高效率的e时代.随着多媒体技术迅速发展,它的应用给人们的工作,生活带来巨大的变化.多媒体教学手段在现代教育领域也得到越来越广泛的使用,以现代技术为手段的教学对传统的高职商务英语教学无论是在内容上,还是在教学模式上都产生了重要的影响,它给传统的高职商务英语教学注入了新的活力,商务英语教学从中受益匪浅.但是,多媒体教学手段不能完全代替传统的课堂教学方法,应和传统教学方法和手段融为一体,互相协调,科学整合.     

任务型教学模式在高职商务英语函电教学中的应用

商务英语函电课程是商务英语专业开设的一门职业技能课程,也是专业的核心课程。然而在实际的教学中存在着许多须解决的问题,如课堂教学方法不当、实用性不够突出等。教师应当采取灵活多变的教学方法,增强课程的实操性。本文主要探讨如何将任务型教学模式应用于商务英语函电课堂教学。     

基于任务驱动的商务英语课程教学研究

任务教学是建立在语言学习和课堂教学研究基础上的一种新的教学法.论文首先分析了商务英语课程传统教学方法存在的各种弊端,然后简要介绍了任务驱动教学与商务英语课程的联系.最后,论文讨论了任务驱动教学在商务英语课程教学过程中的实施问题.     

多元智能理论与商务英语教学的整合

本文结合多元智能理论与商务英语教学实践,把智能目标落实到商务英语课程教学中,使培养各种能力与商务英语课堂教学有机结合起来。帮助商务英语教师明确什么是学生应当掌握的最有价值的知识,应该训练哪些方面的智能,如何探索恰当的教学方法提高学生的商务英语能力,从而更好地实现人才培养目标,使商务英语专业的毕业生在新世纪具有更强的竞争力和适应力。     

在商务英语课堂中如何培养学生的阅读能力

提高学生的商务英语阅读能力是商务英语阅读课程的首要目标。但在实际的商务英语课堂教学过程中,由于未能充分考虑到商务英语阅读材料的专业性,忽略了对于阅读策略的详细讲解和操练,导致学生商务英语阅读能力较差。本文拟通过分析这些问题,从阅读理论出发,提出教师应采用恰当的教学方法,引导学生学习和运用适合的阅读策略,以提高其阅读能力。     

基于现代学徒制理念的高职商务英语专业教学改革

本文从高职院校商务英语的办学现状和现代学徒制的内涵出发,分析了在高职商务英语专业教学中引入现代学徒制理念的必要性,并从课程设置、师资力量、教学方法和评价系统等方面的改革证实了现代学徒制理念的可行性。     

海狸互动垒筑自主学习作业法在商务英语阅读教学中的应用

商务英语阅读课程是商务英语教学体系中的重要学科,它的实践性、课堂教学有限性、内容的广泛性、时代的鲜明性要求教师要选择具有实际意义和创新性的教学方法,并指导学生采取有效的学习方法,才能够把握住学习阅读的真谛。本文将以任务型教学法、合作学习策略和自主学习策略为理论依托的海狸互动垒筑自主学习作业法为例,探讨商务英语阅读教学中行之有效的教学方法和模式。     

商务英语课堂教学方法探析

目前,国内职业院校商务英语课堂的教学,仍以课堂上由老师讲解的传统英语教学模式为主,结果事倍功半。因此,必须创新商务英语课堂教学模式,突出教学中学生的主体地位,充分调动学生学习商务英语的积极性和主动性。三阶段教学法是开发学生创造性思维、巩固所学知识、实现未来应用目的的一个有效的教学方法。     

以市场为导向培养应用型人才的商务英语课堂教学模式探索

随着中国经济改革和对外开放的深入,市场对应用型人才的需求越来越迫切。但长期形成的以教师为中心的教学模式却妨碍了学生应用能力的提高,无法满足这一重要需求。本文从教学理念、具体教学方法等多方面探索改进商务英语课堂教学模式,以提高商务英语课堂教学质量,培养符合社会需要的应用型人才。     

现代信息技术在职高英语教学中的运用刍探

随着信息技术的发展,多媒体与教育实现了融合发展,并改变了传统教学模式。但目前,职业高中的英语多媒体教学建设还有待进一步完善。文章分析职业高中英语教学引入现代信息技术的优势、意义及相应的准备工作,并借助教学课例探讨职业高中英语教学引入现代信息技术的策略,以提高职业高中的英语教学效率。     

现代化信息技术在大学英语教学中的应用及发展探讨

详细阐述了多媒体和网络为代表的现代化信息技术对大学英语教学理念和学习方法的创新和发展,以及大学英语教师应如何在课件制作、个性化教学和评估测试方面利用信息化技术更好地为教学服务.     

现代信息技术在中学英语教学中的运用策略

现代信息技术的飞速发展,为中学英语教学的现代化提供了强大的技术支持。多媒体和互联网技术的交互性、网络信息资源的丰富性、信息发布与传播的便捷性,为语言学习情景的创设创造了条件,优化了英语课堂教学。现代信息技术在中学英语教学中的运用策略具体可以从教学内容的拓展、教学组织形式的改革和教学评价方法的创新等三方面展开。     

运用现代信息技术的高中任务型英语教学研究

现代信息技术与高中任务型英语教学的融合是目前英语课程改革教学实践的客观需要。运用现代信息技术的高中任务型英语教学的理论依据是建构主义学习理论;其教学环境是信息化教学环境;其教学模式强调采用具有明确目标的"任务",强调学习的多维互动和学习的合作交流;其教学结构坚持以学生为中心、以教师为主导。     

大数据技术在高校英语教学中的应用研究

信息时代背景下,高校英语教育呈现出多元化特征,大数据技术能够在英语教育中发挥显著作用.文章分析大数据技术在高校英语教育中融合的可行性,探讨大数据技术在高校远程英语教育、英语课堂教学以及具体的英语教材、写作、考试中的应用效果,以改变传统的英语教育模式,推进英语信息化教学的快速发展,使高校英语教育在大数据技术的支持下,融入...     

浅谈信息与通信技术在高职英语语言教学中的应用

信息与通讯技术—ICT(information and communication technology)的简称为信息技术。近年来在教育领域,ICT也被广泛应用于高职英语语言教学。以计算机网络信息技术为依托,高职英语教学形成了以学生为中心的教学模式,激发了学生主动学习英语的兴趣,营造了良好的英语学习环境,提高了高职英语教学质量。随着信息化、数字化以及网络技术的飞速发展,利用现代信息技术辅助教学势必是高职英语教学的必然选择。     

浅析建构主义学习理论指导下的大学英语网络自主学习

当今的大学英语改革旨在构建以学习者为中心,以培养应用能力为目标,以现代信息技术为支撑的多媒体课堂教学与网络自主学习相结合的英语学习环境。网络自主学习充分利用现代信息技术和网络技术手段,发挥教学主体的主观能动性,完善教学内容和课程体系,改革教学模式和手段,从根本上提高大学英语教学效果与质量,从而培养具有较强英语综合应用能力的高素质人才。本文将以建构主义学习理论为指导,深入剖析其对大学英语网络自主学习的新型教学模式的影响,并从中获得启示。     

信息技术与英语教学整合模式研究

随着现代信息技术的飞速发展,把信息技术运用于英语教学,已成为英语教学改革的必然趋势。本文就信息技术与英语教学的整合模式进行了探讨。同时就整合过程中需要注意的问题进行了分析。     

多媒体信息技术下的大学英语教学

随着现代网络技术的飞速发展,多媒体信息技术已被广泛地运用于大学英语的教学中,这给传统的大学英语的教学模式带来很大的挑战。文章探讨了多媒体教学模式与传统模式相比存在的优势,并进一步阐述了在多媒体教学模式下对大学英语教师的教学理念和计算机信息技术的掌握提出的新的要求。     

大学英语教师信息素养培养的理论与实践探索

随着信息技术的迅猛发展,大学英语教学的发展和研究进入了前所未有的新阶段。英语教师身处信息化高速发展的时代,这就要求教师们不仅要有良好的专业素质,还应该具备良好的信息素养。时代的变化和进步要求大学英语教师要更新传统的教学方法,运用先进的教学理念,将现代化的信息技术运用到自己的教学实践中。基于此,在明确大学英语教师信息素养的含义的基础上,探讨了大学英语教师信息素养培养的必要性及加强信息素养的策略,以期通过加强大学英语教师的信息素养,进一步提高大学英语教学质量。