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《纲要》明确指出:"要以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往;耐心倾听、努力理解幼儿的想法与感受,支持鼓励他们大胆探索与表达;尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,努力使每个幼儿都能获得满足与成功。"这就要求我们老师要用正确的赏识观去欣赏、引导、评价幼儿,让幼儿有个积极向上、 相似文献
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刚入园的幼儿,由于环境的变化,对周围的人和事都感到陌生,变得沉默寡言,不愿与任何人交流。这种情况下,教师应将他们安置在自己的身边,亲近他们、抚爱他们,为孩子们创设一个宽松的谈话氛围,用和蔼的态度、亲切的话语跟孩子们交谈,树立语言交流的自信心,激起其"敢说"的欲望。一、以尊重为前提,维护幼儿话语权在现实生活中幼儿话语权受尊重的情况并不乐观。有些孩子在家话多,家长就会认为孩子"多嘴多舌";有 相似文献
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新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。评价的根本目的在于促进发展。对学生的评价不仅仅在包括成长记录袋及期末的测评，它是存在于日常的教育教学工作中的，是在教育教学工作中潜移默化中进行的。特别是那些点滴的评价、即时的评价更能激励孩子快乐成长。 相似文献
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对学生进行思想政治教育是班主任的主要工作之一,随着社会经济的快速发展,对于职业学校提出了新的要求,为国家为社会培养政治坚定、品德高尚、专业特长、技能优秀的合格实用人才显得尤为紧迫,思想政治教育工作在职业学校的作用日益突出。本文通过对日常工作中的一个学生个案的评析,探索对于不同的学生不同的特点采取多种思想政治教育的方法来达到教育目的的做法。 相似文献
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幼儿园《新纲要》指出,幼儿语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿的语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境。这就要求幼儿教师必须全方位、多角度地培养幼儿的语言表达,提高幼儿的语言表达能力。 相似文献
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文章探讨了零至五岁幼儿语言教育的重要性、可行性,幼儿语言的发展规律和早期教育的内容和方法. 相似文献
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赏识教育是近年提出并逐渐在许多中小学教育中被倡导使用的一种新型的教育方法和理念。所谓赏识就是充分肯定人的行为,通过心理暗示,不断培养人的自尊心和自信心,从而使其不仅有勇于进取的信心,而且有不断进取的动力。 相似文献
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2011年6月15～17日,由中国学前教育研究会课程与教学专业委员会主办、广西教育学会幼儿教育专业委员会承办的"第五届全国幼儿语言教育研讨会"在广西桂林召开。来自全国14个省、市、自治区的500多名学前教育工作者参加了研讨会。此次研讨会围绕"学前儿童语言学习核心经验与语言教育质量"这一议题,全面而深入地探讨了幼儿语言学习核心经验的内涵及其在语言活动组织过程中的运用,以进一步提高幼儿园语言教育质量的问题。 相似文献
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林玉蝉 《山西教育(综合版)》2014,(6)
正不只一次,同事搭着我的肩膀说:"幸福妈妈,不久前还看着你怀孕的样子,现在儿子都这么大了。"是啊,时间飞逝,似乎一眨眼的时间,儿子已经六岁了,从撰写怀孕日记到记录儿子牙牙学语、蹒跚学步,那第一声"妈妈",那会心一笑,点点滴滴历历在目。一路走来,我与小斯唯一起学习、一起成长,这其中离不开我的育儿"五步曲"。一、学习——储存知识我深知要照顾教育好孩子,必须有渊博的知识作为后盾,于是我每天学习着、积累着,尝试着适合儿子的教育方法,通过阅读一系列有关育儿的书籍,如:《孩子,把你的 相似文献
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于俊 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(11):53-53
语言是人类表达思想、进行交际的工具。对学生进行语言教育是儿童适应生活、适应未来发展的一种需要。幼儿随着年龄的增长．理解和运用语言的能力会不断提高,这可以促使幼儿更多地运用语言去与同伴、成人交往,更好地理解成人语言所表达的内涵,从而促进幼儿社会性的发展。现代儿童语言教育的目标就是要让儿童通过运用语言来培养交流能力。 相似文献
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在班主任工作调研中,我走访了多所学校,召开了多场班主任工作座谈会,听取了许多典型的班级管理经验,了解到不少班主任反映的问题。其中,班主任反映得最突出的问题是“学生难管”。我认为,激励教育是学生进步的催化剂。要管理好一个班级,培养好每一个学生,虽然有许多教育方法,但激励教育是最有效的方法之一。面对“难管的学生”,只要善于运用激励教育,就能使之转化。 相似文献
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黄晓燕 《学生之友(小学版)》2012,(13):62-62
理论和实践表明,阅读教学研究应始于幼年,婴幼儿期是语言能力快速发展的时段,是培养阅读能力的关键期,可以说启蒙阅读是孩子一生的奠基工程。错过幼儿阅读能力发展的关键期再进行阅读教育,将事倍功半。因此,在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品, 相似文献
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听说游戏指在教师的组织下,让幼儿自愿参与并且采用游戏方式开展的语言教学活动。时下,许多幼儿园都流行玩"听说游戏",如"送牛奶"、"捉蜻蜓"、"顶锅盖"等。由于采用了游戏的形式,可以为幼儿营造轻松、愉快的语言环境。可以说,听说游戏的意义在于可以高效率地帮助幼儿提高倾听能力,提高幼儿语言交往中的机智性和灵活性,从而提高幼儿的语言表达能力。同时,将语言与游戏结合起来,可以提高幼儿的学习兴趣,真正实现"游戏与教学"相结合。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
语言是幼儿认识世界的重要基础,在幼儿时期,加强对语言发展的训练,是幼儿园教学的重点。通过听说游戏能够让幼儿语言快速发展,游戏具有趣味性、活动性、指向性等特征,通过这些活动,幼儿能够与他人进行良好的沟通,激发语言学习兴趣,提升语言能力。 相似文献
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德国教育家第斯多惠曾经这样说过:教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞.班主任在工作中恰当地运用评价激励语言,会促进师生之间的良好沟通,最终实现教育目标. 相似文献
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细读《细则》,其字里行间透出的是:要强调幼儿的主动学习,要着力组织适合幼儿的活动,创造适宜的教育环境,让幼儿在实际生活和教育、教学过程当中受到影响,进而让他们获得一定的知识和技能。要达到这样的教育、教学效果,游戏无疑是最为重要的方式和途径。一、在游戏中学习最能发挥幼儿的主动性在幼儿园里,当老师说"你们现在去玩吧",幼儿都会非常高兴,甚至拍手欢呼。可如果老师要求幼儿上 相似文献