"说教"一番又如何

由于高中体育实施了选项教学,学生来自不同的行政班级,第一次专选班上课往往没有体育委员。我在选体育委员前都会先问学生有没有自告奋勇的,由于学生相互之问不熟悉,也有些学生怕别人说他们“官迷”,还有的学生认为当体育委员没有什么“好处”,还要为别人服务,所以极少有人站出来毛遂自荐。很多时候我会问：“我们班以前有谁当过体育委员吗？”     

实施素质教育应首先加强学生的人格教育

上学期由于特殊原因我给某中学高一新生代了6节体育课,在期末考试时,发生了这样一件事:星期一我给一班和三班进行了测试,内容是足球绕杆射门。星期三第7节课当我给二班测试完正准备收拾器材时,突然一班的体育委员领着一个同学来找我,说是想重新考一次,按规定,不及格者可予以补考一次,经我查成绩该生已经考了80分,就没有同意,便继续收拾器材。这时体育委员又向我说明了该生是想考到85分以上,因为该校有规定:体育成绩不上85分不能被评为“三好学生”,处于该生对     

怎样使课间操常做常新?

<正> 课间操问题是个老大难。为“解”难,各想各的高招。根据自己的情况,我们的办法是: 首先,考勤定点到人。即缩小课间操的规模,将全校一次性的操分初一初二与初三高中两批进行。在场地上划出标志,编号,使每位学生都有固定的位置。以便体育委员统计人数时能一目了然(为保证统计的准确,我们班与班之间的体育委员对调使用),谁不到一看便知。第二,将学生的出勤情况与体育成绩挂钩。无故不到者,扣除体育分数。由于定点编号,不出操者很容易被发现,再也不是过去那种大呼隆,可以打马虎     

上好体育课需要关注"每一个"—新《体育与健康课程标准》下实施"差异教学"的认识与实践

一、对于“差生”和“差异”的思考从体育教学实践看,任何学段都有一个数量相当可观的“差生”群体。这些学生虽然也和别人一样听课、练习,表面上接受着平等教育,但实际上由于上述的诸多差异,他们并没有得到适合于他们的教学。机会平等并不等于给每个人平等的机会,并     

我的一次示范“融化了一块冰”

<正>我刚接这班的体育课时就听说有个调皮捣蛋的学生,专门和老师作对,而且你越凶他越硬,是师生公认的“刺头”。这不,上课整队了,有几个贪玩的学生还在兴趣盎然地投篮,在体育委员一再催促下,他们才意犹未尽地把球一抛,慢吞吞的很不情愿地来站队。“你们几个迟到了,耽误了大家的时间,我要     

高校体育中培养大学生个性的研究

素质教育已成为当今基础教育改革的主旋律。学校体育是素质教育的重要内容,通过体育可以向学生进行思想品德教育,开发学生智力,提高学生心理素质,陶冶学生情操,发展学生个性。本文以南京师专97级与98级专选班共4个班为研究对象,采用实验法,有目的地在体育教学中培养学生的个性,就此进行探讨。     

有关中学体育课男女生分班教学的刍议

<正> 我校高一年级共有七个班,学生344人。其中男生201人,女生143人,各班平均约50人。他们当中绝大多数是67年出生的〈实足年龄为16岁〉,多数喜爱体育,重视“三基”学习和练习。但由于过去没有受到应有的训练,所以学生在身体发育上、身体素质以及体育知识等方面距教育部的要求有一定的差距。特别是这个年龄组的男女学生,生理和心理特征表现得较为突出。在体育教学课中如处理的不妥,会直接影响教学效果。为此,我们决定采用男女分班上课。经大胆尝试,我们深感采用这种教学方法教学效果很好。     

友伴型小组学习实践

一、“轮换上岗”法在我们的体育课堂上,往往会出现这样的现象,教师对体育成绩好的学生偏向太多,甚至是百依百顺,由此忽视大多数学生成功体验的需求。从而使得学生普遍认为,体育课是属于身体素质好的学生,其他人怎么努力也不会取得成功。我在体育委员、骨干选择上,抛弃了“终身”制,实行每节课有一名学生来做体育委员,分组练     

“编花篮”游戏在体育教学中的拓展

<正>一、案例背景课间晨跑刚结束,高一(5)班体育委员就跑过来问"杨老师,明天的体育课上什么内容?"笔者回答"发展腿部力量的跳跃练习"。"啊!又要跳呀,我们初三的时候跳了一年了。"说完便不高兴地离开了。的确,初中的体育测试,学生已经厌卷了     

广东部分高校足球专选班裁判水平现状分析及发展对策

从组织能力、耐力素质、心理压力、执法水平4方面,对广州高校体育教育专业三个年级足球专选班的学生足球裁判综合水平现状进行调查分析。目的在于了解足球专选班裁判水平,为进一步提高足球专选班足球裁判整体水平提供参考依据。     

谈体育委员的培养

中学往往班大人多，经常又是男女生混班上课，学生之间体育能力差别很大，所以课堂组织好坏直接影响上课效果，而运用好体育委员和体育骨干对提高课堂效率与质量将事半功倍。根据多年的经验，我认为培养体育委员应从以下方面着手。 一、选拔体育委员 1．做好准备工作     

场地窄、器材少、学生多怎么办

我校有25个班,学生1201人,只有三个篮球场,计2100平方米,平均每个学生不到2平方米,器材缺乏。但由于充分发动了群众,体育卫生工作取得了较好的成绩,一连四年被评为省体育卫生“达标”先进集体。我们怎样解决场地窄、器材少、学生多     

高校体育弱势学生群体的现状及对策

一、问题的提出在普通高校体育课程选项教学中,有很大一部分学生由于对开设的许多项目没有一定的基础和兴趣而落选,或自选到普通班学习。在我院,这些学生约占年级人数的37%。我们暂且称这些学生为弱势学生群体,他们的身体素质、心理素质都低于一般水平,基本上无体育特长,体育锻     

您是一所没有围墙的“大学”

您是一所没有围墙的“大学”孙立平我的心目中,《中国学校体育》是一所没有围墙的“大学”。今天,我们共同迎来了“母校”百期的大喜日子,远在黄山脚下的学生向您表示祝贺！俗话说“吃水不忘挖井人”。记得１７年前,我从地区师范体育班毕业留校任教后,无论是专业理论...     

吉首大学体育学院羽毛球专选班学生自我训练研究

采用了文献资料法、问卷调查法和数理统计等方法对吉首大学体育科学学院羽毛球专选班学生课后自我训练的情况进行调查,以了解羽毛球专选班学生课后自我训练的现状,并提高学生课后自我训练的效果,为以后学生的自我训练提供理论依据,推进学校羽毛球运动的发展等。     

体育委员“轮流坐庄”三步走

<正>日常的教学实践中通常一个自然班只有一名体育委员,且较为固定。久而久之,难以给学生们"眼前一亮"的感觉,不能在课的开始部分就激发学生们的学习积极性。新时期的课堂教学要求面向全体学生,充分发挥体育课堂的育人功能。因此,体育教师应该让更多的学生都得到锻炼——体育委员"轮流坐庄",静待百花     

高校体教专业网球专选班实施阻力训练的研究

为提高普通高等院校体育教育专业网球专选班学生的网球运动技术水平和运动成绩,针对运动技术水平出现的"瓶颈期"和成绩出现的"高原现象",尝试在训练中实施阻力训练法。研究表明:阻力训练法能有效提高普通高校体育教育专业网球专选班学生的运动技术水平和运动成绩,但是在训练过程中要把握好训练的应用时机、负荷强度等要素。     

练拳恋爱两不误

“格格瑞”。他用笔在纸上像画画一样用中文写下自己的名字给我看,我问他这名字有没有什么特定的含义时,他停下来想了想,然后用稍慢的汉语告诉我:“没有,法国人的名字,一般没有什么特别的含义的。”北京体育大学的篮球馆。每天上午从八点半开始,学生们就陆续来上课了。在这个披划分成四大块的教学区里,除了国家体操队的训练区以外,还有三个教学班,分别是武术长拳老生班,新生班和太极班。当然,这还不是     

草率的允诺

草率的允诺●范效彬那还是五年前我分配到校从教的第二年。由于我带队参加县体委举办的春季田径运动会，耽误了初二（３）班的一节体育课。在参赛凯旋的当天，那个班的体育委员和几名学生就来找我，要求我给他们班补课。当时，我正在写总结，整理材料，忙得不可开交，便随...     

提高初中生“体育、艺术2+1项目”体育技能水平的策略

“体育、艺术2+1项目”对学生体育技能的学习要求高于课程标准对同一水平学段学生技能学习的要求,这决定了学校体育只有调整现有的教育教学模式,才能顺利实现“2+1项目”目标.教师教学任务调整而其他教学要素不变的“专家教学模式”可有效发挥教师专项特长和激发学生学习兴趣,有利于学生打下坚实的技能基础.部分课时学生按所选项目重新组成班级进行学习的“专选教学模式”可使学生在有限的课堂学习中得到系统而高效的运动技能提升.而“专项社团模式”可有效拓展学生课外体育活动载体,巩固学生的运动技能体系.专家教学模式、专选教学模式、专项社团模式逐阶递进且各有侧重,对稳步推进标准相对较高的“体育、艺术2+1项目”工程具有积极作用.