硕士研究生教育质量保证体系中导师队伍建设的思考

在硕士研究生培养过程中,硕士生导师扮演着极其重要的角色。硕士研究生导师的工作直接影响着硕士研究生的培养质量。本文通过对目前导师队伍建设中导师的指导能力、师生关系以及导师队伍的管理问题等现状和存在的问题的分析,提出新时期硕士生导师队伍建设的策略,以期对我国硕士生导师队伍的发展有所启示,从而对硕士研究生教育质量的进一步提高提供保证。     

《硕士生大纲》与《课程要求（试行）》的对比与分析

教学大纲是指导教学的纲领性文件。本文通过从教学目标、教学对象和教学要求三个方面对《非英语专业硕士研究生英语教学大纲》与《大学英语课程教学要求(试行)》进行对比分析,明显看出两者之间有许多不同之处。因此,了解两者的异同,明确它们在教学要求不衔接的问题,对合理安排硕士生的英语教学,突出硕士生英语教学特点,转变教学理念、更新教学手段,提高教学质量十分重要。     

全日制专业学位硕士研究生探析

全日制专业学位硕士是一种针对应届本科毕业生的新的硕士学位制度,是我国硕士研究生教育顺应科学技术发展及完善硕士生培养制度的重要举措。为了保证全日制专业硕士生制度的完善性和学习质量,本文从多方面、多角度对全日制专业学位硕士在实施中可能遇到的问题进行了探讨,并提出了相关的对应措施,以改进我国研究生教育转型培养的质量。     

硕士研究生新生心理健康状况调研及干预策略

通过SCL-90和UPI量表对某高校硕士研究生新生进行调查,运用SPSS20.0软件进行数据分析,结合个别访谈,发现硕士研究生新生的心理健康问题主要集中在学业、家庭、新生适应和职业生涯规划等四方面,共占比57.14%。培养单位应高度重视硕士研究生新这一相对特殊的学生群体的心理健康教育,通过构建硕士研究生新生“硬核圈”社会支持系统、塑造积极向上的校园文化氛围、提升心理危机的自我感知能力及应对能力等措施,增强硕士研究生新生的心理素质,赋能硕士研究生新生身心健康全面发展。     

提高工科硕士研究生培养质量的方法探析

首先基于对硕士研究生培养的几个方面进行了横向和纵向的对比,包括培养期间学习和工程实践时间段的对比,硕士研究生和博士研究生学习的对比,国内外硕士研究生学业对比以及军内外硕士研究生学业对比等。基于对比和分析,提出了一系列有望提高工科硕士研究生培养质量的方法,如切实落实导师职责,指导学生正确选课;实行导师加博士生共同指导硕士生;帮助硕士生明确第一年的"学"与"习";引导硕士生合理规划作息时间;鼓励硕士生提高英语水平;以及激励硕士生努力将自身的科研成果量化等。     

省属高等院校硕士研究生培养过程调查研究——以甘肃省为例

为了改革现行硕士研究生的培养模式,提高西北地区普通高等学校硕士研究生的培养质量,文章运用问卷法对甘肃省3所不同类型的高等院校硕士研究生培养过程的主要环节进行了实证研究。调查发现:硕士生对所在学校硕士培养方案的满意程度不高;学校及导师对硕士生的指导方式较为单一;多数硕士生对发表论文的作用持肯定态度,但多为任务性强制要求;撰写论文过程中的最大困难是研究资料有限及经费不足等。针对这些问题,可采取以下对策:打破硕士研究生单一导师指导为主的现状,实行多元化的硕士研究生指导方式;改革现有硕士生发表学术论文的有关规定,变强迫任务型的发表学术论文规定为激励奖励发表论文;加大对图书馆和各学院资料室的投资和管理力度。     

提高硕士生培养质量造就新型国防科技人才

硕士生培养是研究生培养体系中的重要内容之一。根据我军和我校对培养新型国防科技人才的要求,需要研究在新时期、新形势下如何培养合格硕士人才的问题。本文结合自己的教学和指导经验,针对在特定的研究方向中如何培养合格的硕士生提出了几点看法,并对硕士培养中的一些好的思路和方法进行了总结。     

硕士研究生职业生涯设计研究

随着硕士研究生招生规模的逐年扩大,硕士毕业生就业压力也与日俱增,但硕士生的职业生涯设计却被经常忽视.通过分析和对比研究发现,硕士生的职业生涯设计具有需求更迫切、面临学术研究与职业实习之间的选择矛盾、自身职业生涯设计较晚、职业发展目标设置不合理和缺少创业意识及观念等问题.硕士生职业生涯设计问题的解决,需要社会、学校和硕士生自己等各方面的努力,社会和学校要提供完善的条件和服务,不断完善职业生涯教育体系,硕士生要充分利用职业生涯教育的机会,提早进行职业生涯设计,为以后的就业和创业做好准备.     

工科院校硕士新生心理健康状况调查

应用量表SCL-90,对某工科院校的2 870名硕士新生进行了心理健康状况调查。结果发现:在该工科院校硕士新生群体当中,出现心理问题的学生比例约为2.5%,其中以人际关系类问题、适应类问题、压力类问题和期待类问题最为突出;在不同性别的硕士新生之间,心理健康状况不同维度的得分存在着不同程度的差异,但是总体差异不显著;在不同生源以及入学方式的硕士新生之间,心理健康状况存在着不同程度的差异,且总体差异显著。结论认为:该工科院校硕士新生的心理健康状况总体良好,不存在显著的性别差异,但是在不同来源的学生之间,存在着一定的心理差异。     

我国硕士研究生教育“本科化”倾向及其应对措施

目前人们在对我国大学教育扩张速度过快的关切中,容易忽视硕士研究生扩张速度比本科生扩张速度更快的事实。在硕士研究生扩招的背景下,一些大学模糊了本科教育和硕士研究生教育的界限,使得硕士生教育呈现出"本科化"趋势。本文在对硕士研究生教育与本科生教育究竟有什么差别这一本源问题的追问和回答的基础上,提出了预防和缓解我国硕士生教育"本科化"倾向的应对措施。     

高等学校教师在职攻读硕士学位探析

高等学校教师在职攻读硕士学位是我国于2003年推出的一种硕士学位类型,该学位类型的出台有其社会、经济和历史背景,推出三年以来深受广大高校教师的欢迎,大批高校教师已经开始参加该类型硕士学位的学习。本文就高等学校教师在职攻读硕士学位产生的原因、发展现状、存在的问题以及发展前景等问题进行了探讨。     

何谓硕士之“硕”

硕士之“颂”涉及到硕士是什么、做什么等硕士成长的根本问题,涉及到硕士的本质及其规定性,涉及到硕士的定位与发展。本文围绕统一于硕士身上的“四特征”——本质特征、核心特征、基本特征与重要特征展开论述,得出“四特征”既是硕士学位资格的体现,也是硕士努力的方向,形成了硕士的基本条件,否则就不是一个合格的硕士的结论。     

转型期俄罗斯学位授予机制管窥

为推动高等教育国际化,20世纪90年代初俄罗斯开始设立学士和硕士学位,构成学士、硕士、副博士和博士四级学位制度。博士、副博士学位的评定与授予工作由最高评定委员会和博士、副博士论文答辩委员会承担,硕士和学士学位的授予工作由各高校、科研院所组成的硕士、学士论文答辩委员会完成。俄罗斯学位管理中既延续了前苏联时期要求严、质量高的传统,同时又表现出中央集权与高校自治协调统一的时代感。     

国际课程标准对我国职教师资硕士教育的挑战

联合国教科文组织(UNESCO/UNEVOC)于2004年在杭州举办“职业教育教师培养创新创优国际会议”,通过了“国际职业教育师资硕士课程框架”。这一框架标准作为全球职教师资硕士学历教育的基本质量要求,对提高成员国职教师资培养水平、促进该领域国际间学历证书互认以及学术交流具有重要的意义。     

工程硕士教育可持续发展的思考

围绕工程硕士专业学位教育可持续发展的相关问题进行思考,明确工程硕士教育的含义与定位、研究培养模式中存在的问题与对策,改革工程硕士的培养,逐步形成相对独立的高等工程技术教育体系是工程硕士教育可持续发展的关键.     

教育硕士工作满意感与离职倾向的调查

本研究通过对178位教育硕士的问卷调查发现:教育硕士的总体工作满意感较低;对工作条件、工资待遇和领导与管理的满意感较低,对人际关系和工作成就的满意感较高。教育硕士有较高的离职倾向。     

The Case for a Two-Year Graduate Degree

In response to the need of industry, several of the leading engineering colleges are granting a Professional Degree after two years of graduate work instead of the one year normally required for a Master's degree. The technical difficulty and complexity of industry's development programs tax unduly the training given for a Master's degree. More depth and breadth in such subjects as mathematics, advanced mechanics, thermodynamics, and electronics are required. Many capable men would be willing to devote two years to graduate work who are unwilling to spend the time necessary for a Ph. D. degree and hence content themselves with a Master's degree, thus handicapping themselves and industry.     

对40篇教育学硕士学位论文的调查分析

对E大学40篇教育学硕士学位论文开展的调查表明,该校教育学硕士开展的相关研究积极关注现实世界教育领域发展形势,在选题、形式、研究方法、参考文献四个方面基本达到了硕士学位论文的相关要求,但也存在局部不规范、数据处理简单化、研究的严密性与完整性不够、研究的国际视野不够开阔、参考文献条目欠规范等问题。建议学校强化学术规范和研究方法的教育培训,并提高研究生利用多种外文资料的能力。     

培养具有复合应用型硕士学位的特殊教育师资

国外中小学特殊教育普遍要求教师具有硕士学位。高中阶段特殊教育学校比普通高中更需要高层次、高学历的教师。在各类可能到特殊教育学校任职的人才中,复合型、应用型特殊教育硕士具有学科与特殊教育双重优势,能够面对个别差异大的教学对象,在实践中解决实际问题,完成复杂的教学任务。复合性应用型特殊教育硕士是特殊教育师资培养模式的创新,需要特殊教育院校与相关院校联合培养。     

学位论文的资源建设及其文献检索

本文分析了学士、硕士、博士生的学位论文特点及其情报价值,研究了资源建设中存在的问题,介绍了学位论文的检索方法和途径。