少数民族地区青少年民族团结教育研究——以甘南藏族自治州为例

青少年群体是少数民族地区社会稳定与民族团结的重要力量。基于甘肃省甘南地区青少年思想状况的深入调查,准确把握民族地区青少年思想特点,提出契合青少年成长特点,全面深入地开展民族团结进步教育,尊重青少年教育规律,积极创新青少年民族团结进步教育形式,充分重视青少年民族团结进步教育研究工作等对策建议。     

少数民族地区青少年民族团结教育研究——以甘南藏族自治州为例

青少年群体是少数民族地区社会稳定与民族团结的重要力量。基于甘肃省甘南地区青少年思想状况的深入调查,准确把握民族地区青少年思想特点,提出契合青少年成长特点,全面深入地开展民族团结进步教育,尊重青少年教育规律,积极创新青少年民族团结进步教育形式,充分重视青少年民族团结进步教育研究工作等对策建议。     

加强民族团结教育 推动教育和谐发展

云南省曲靖市位于云贵高原中部,毗邻贵州、广西,距离省城昆明130余公里,自古为进出云南的陆上要塞,素有“云南咽喉”之称。曲靖市辖七县一市二区,总人口575万人,居住着汉、彝、回、苗、壮、布依、水、瑶等8个世居主体民族。曲靖是一个散杂居民族地区,少数民族人口40.93万人,占全市总人口的6.97%,少数民族人口呈“大杂居、小聚居”的分布特点。全市各级各类学校在校学生123万余人,其中少数民族学生7万余人。全市有民族完全中学2所,少数民族学生约占20%;民族初级中学8所,少数民族学生约占48%;少数民族学生占在校生总数30%以上的民族完全小学18…     

做好民族团结教育工作全面推进素质教育

红桥区是天津市少数民族聚居区，少数民族人口占全市少数民族人口的四分之一。做好学校的民族团结教育工作，对于促进我区的改革、发展、稳定，推进素质教育有着极为重要的政治意义和深远的历史意义。实践经验证明，能不能搞好民族团结教育活动，关键在于对开展这项工作的必要性、重要性是否有足够的认识。中共中央在《爱国主义教育实施纲要》中强调指出：“中华民族是一个多民族的大家庭，不论是在内地还是在边疆，不论是在汉族地区还是在少数民族地区，都要加强马克思主义的民族观、宗教观和党的民族政策、宗教政策的教育”。开展民族团结…     

营造民族团结的和谐校园

2006年9月10日,在新疆考察工作的胡锦涛总书记走进乌鲁木齐市第66中学,来到初二(3)班的教室,这是个区内初中班,53名少数民族学生正在上语文课。看到总书记亲切的面容,学生们热烈地鼓起掌来。总书记教导孩子们在教师节来临之际对老师表达真挚的感谢和祝愿,并在黑板上亲笔写下"培育之恩,终生不忘"8个大字。学生纷     

有关中国民族团结教育的若干思考

新中国建立后,政府主导的民族团结教育取得了巨大成就,促进了社会主义民族关系的发展.但新时期,民族团结教育在社会参与、教育形式、媒体宣传等方面还有待改进.     

有关中国民族团结教育的若干思考

新中国建立后,政府主导的民族团结教育取得了巨大成就,促进了社会主义民族关系的发展。但新时期,民族团结教育在社会参与、教育形式、媒体宣传等方面还有待改进。     

现代教育技术在民族团结教育中的运用

山东省青州市是一个多民族居住的地区,全市90万人口中有回、满、蒙古等32个少数民族,少数民族人口共2.6万人。位于青州市的益都师范附属小学现有2600余名学生,其中少数民族学生325人。学校高度重视民族团结教育,开发了民族团结教育校本课程"青州回族"、"满族家庭"等,为民族团结教育活动的开展积累了丰富的经验。学校具有良好的教育教学条件,有德育室、微机室、实验室、阅览室、科技室、多媒体教室、音乐教室等功能教室,建有校园电视台和校     

贯彻实施《学校民族团结教育指导纲要(试行)》加强学校民族团结教育工作

充分认识民族团结的重要性,围绕<学校民族团结教育指导纲要(试行)>,学校采取有效措施,大力加强民族团结教育工作,努力构建民族团结和谐校园.     

预科教育阶段开展民族团结教育的探索

黄河科技学院是一所民办普通本科高校,2000年7月经教育部批准,成为我国第一批少数民族预科教育基地之一。目前,在学校接受预科和本科教育的少数民族学生有近2000人,包括维吾尔、哈萨克、蒙古、藏、壮、回、满、彝等40多个少数民族。学校在实践中不断探索,逐步形成了具有特色的少数民族学生教育及管理模式,特别是加强组     

为加强民族团结贡献力量

习近平总书记在新疆考察时发表的重要讲话,也是对我校承办内高班工作的有力督促。一、思想引领。创建和谐校园学校开展以“五观”（即马列主义国家观、民族观、宗教观、历史观、文化观）、“四个认同”（即对祖国、中华民族、中华文化、中国特色社会主义道路的认同）和“三个离不开”（即汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开）为主题的民族团结教育,     

多元文化框架下的高校民族团结教育研究

随着社会的发展,多元文化也随之繁荣,并受到了社会的广泛认可。现如今,多元文化主义直接导致了当代多元文化教育观,其中尤以对少数民族的教育政策影响最为突出显著。现今大学生正处在多元文化冲击的背景下,他们的思维判断能力并未成熟,理想信念尚未稳定,因此对大学生进行民族团结意识教育尤其重要。高校应当充分发挥其思想政治理论教育作用,有效整合各方资源,大力开展民族团结教育。     

民族团结教育需关注人的全面发展

从民族团结教育存在的问题入手,以马克思主义关于人的自由全面发展理论和党的民族政策促进民族地区发展的实践为理论依据和实践依据,论述了高校民族团结教育应坚持以人为本,关注少数民族大学生的生存发展需求,解决少数民族大学生思想认识问题,从而促进民族和谐和全面发展。     

小学思想品德教育中的民族团结教育

我国是各族人民共同缔造的统一的多民族国家,促进我国的团结统一和繁荣富强、全面构建和谐社会等,都要求必须大力加强学校的民族团结教育,培养孩子们的民族团结意识,提高孩子们维护祖国统一、民族团结、反对分裂的自觉性,增强各民族的向心力和凝聚力,是关系中华民族伟大复兴的战略任务,是巩固和发展"平等、团结、互助、和谐"的社会主义民族关系,维护社     

黑龙江省牡丹江地区中小学民族团结教育现状研究

以黑龙江省牡丹江地区8所中小学为研究对象,对义务教育阶段民族团结教育进行研究,以期全面了解学校、教师、学生对民族团结教育的认识,从而有利于发现问题、剖析原因.在此基础上提出加强对中小学民族团结教育工作的重视程度,强化中小学民族团结教育师资培训力量等建议.     

科教产社一体化“—发展科教振兴经济的一种新形式

科技、教育、产业和社会在人类社会生产的初期是合一的,随着科技的发展,四者逐步分离且独立化。科技发展稳定时代,四者或通过市场或通过政府联系在一起。在科技发展迅速多变的市场经济条件下,四者出现了一体化趋势,一体化指标在科教合一且以高校通过为产业提供中试后成果和为社会提供智力支撑为纽带的基础上科教产社互相联系的一种新的社会经济运行体制,它是解决目前科教社之间矛盾的有效形式,是发展科教、振兴经济的必然选择。     

党的民族团结教育的基本经验

中国是一个统一的多民族的社会主义国家,加强民族团结无论对中国革命还是建设事业,都具有特殊的重要意义。民族团结就是各民族间和各民族内部在共同利益基础上,为实现共同目标而结成的平等互助、友好合作的关系。民族团结是马克思列宁主义处理民族问题的一项基本原则,也是中国共产党解决     

如何在多民族散杂居地区开展民族团结教育

本文介绍该镇根据自身特点 ,开展好多民族散杂居地区的民族团结教育的具体做法和成功经验。     

民族地区高校构建民族团结教育课程体系探析

本文从民族地区民族团结教育社会背景复杂、民族团结教育课程定位模糊、课程体系构建面临诸多困难等三个视角分析了当前民族地区高校构建民族团结教育课程体系的困境,在此基础上从认知性民族团结教育课程、活动性民族团结教育课程和隐性民族团结教育课程等三个方面探讨了民族地区高校如何构建民族团结教育课程体系的问题。