改变传统的英语教学模式

我们知道．传统的课堂教学模式是教师就是继续的一切,多年来我同英语教学一直遵循“以教师为丰”的教学原则。教师成为课堂的主体,学生成为被动接受的对象．“输入式”教学成为英语课堂教学的主要特征。     

英语教学中如何培养学生的创新能力

英语是一门语言学科,通过培养学生的创新思维能力是提高学生听、说、读、写的实际语言应用能力的重要途径。所以在英语教学中应当注重发挥学生的主体作用,积极培养学生的创新思维能力,那么,教师作为课堂教学活动的组织者和带动者,应当如何具体有效地培养学生的创新能力呢？     

如何改变传统的数学教学

随着新课程改革的进行,新的教学理念和方法已走进学校、走向课堂,用它独有的特点指导每一位教师,影响每一个学生。原有课程的全新词整．使我们每一位一线教师站在教改的最前沿,重新审视我们的教育教学过程,并思考课堂教学的新方向。     

英语教学要真正付出心血

世界万物都是有感情的．情感于物尚且重要．更何况我们的教育对象是学生。传统的语言教学模式常常不可避免地受到现实应试教育的羁绊．只注重对语言知识的传授而忽略了情感与认知的统一,从而难以实现以情辅教、以情助学。现在《高中英语课程标准（实验）》明确指出：“高中英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。     

浅谈大学英语教学模式

本文对比讨论了传统的教学模式和互动式教学模式之间的差别,着重阐述互动性教学的理论依据、教学方法以及具体措施。针对目前国内大学英语应试教育的弊端,结合自身教学的经验和体会,提出在国家相关教育政策的支持下,以提升师资水平和素养入手,积极有效地调动学生学习英语的主观能动性,提高大学英语的教育水平和质量。     

英语教学要培养学生的学习能力

教育飞速发展的今天,教育强调以学生为主体,老师指导的培养学生学习能力的学习方法,自主学习的学习动机,方法策略的激发都有利于扩展学习风格。所以老师在课堂教学中都应积极培养学生自主学习的能力,从而有效扩展其学习风格．更好解决不同学习任务。     

英语教学的阅读教学方面

英语阅读能力是英语能力的一个主要方面,而阅读教学在英语教学中也占有重要的地位,提高学生阅读能力是提高英语教学有效性的主要途径。但长期来受传统教学法的影响,在阅读教学中存在着一些问题,影响着阅读教学成效。那么如何提高英语阅读教学呢？首先。要改变观念,在教学过程中建立起以教师为主导,学生为主体的教学观念．加强对阅读的基本技能的训练指导     

小学英语教学要注重听力的训练

在小学英语教学中,由于受到各类考试的影响,许多教师在教学中都偏重于培养学生的笔头应试能力而忽视培养听力能力。关于如何提高小学生的听力能力,笔者结合多年来的教学实践谈谈自己的见解。     

探究高职英语教学与传统英语教学存在的差异性

高职高专英语教学是近几年来才发展起来的教学课程,由于其独特性,使得其与传统的教学模式具有很大差别。笔者为了寻找一种适合高职学生发展需求的教学方法,对两种教学模式进行了认真分析,以求为英语教学质量的提高尽绵薄之力。     

英语教学要结合媒体技术

随着科技发展水平的不断增强,我们的英语教学越来越多的使用了多媒体技术,教学手段也从以教师讲授为主转为较大程度地运用信息技术,这使课堂教学更为生动形象,也从另一个层面印证了“教学相长”的真理。信息技术的运用有利于创设良好的英语交际环境,提高学生学习英语的兴趣,拓展学生的思维空间．大幅度提高课堂教学效率,构建学生认知图式。     

不断探索新的英语教学方法

在初中英语教学中,教师要清楚自己的教学目标,教师如何进行任务的设计是教学的重点。我在初中英语任务型语言教学中就任务设计进行了一些探索。     

小学英语教学中的小组合作学习模式探究之我见

学生学习方式的革新是当前学校课堂教改的重点,特别是强调教师和学生角色的转变。经过数年的一线英语教学实践,在各地区同类教师的讨论交流中发现,在课堂中,仅凭教师的讲授,学生的机械操练,很难维持学生的英语学习兴趣和提高学生的综合语言运用能力,如果长期这样下来根本无法完成预期的教学目的,更难以达到熟练用英语交际的目的,而新课程倡导学生主动参与,     

如何改变传统高中体育课堂严肃死板的教学氛围

良好的学习环境．和谐的课堂氛同,是教师们的理想课堂。作为体育教师也不例外．也想有这样的课堂。所谓理想课堂是指在体育课堂教学过程中,师生之间共同营造出的一种民主、平等、认可、愉悦、积极的体育课堂教学氛同。在构成体育课和谐氛同的基本要素为教师、学生和教学环境,这三者相互联系、相互依存、相互促进,形成合力．对学生主体地位的形成起着至关重要的作用．决定着课堂教学效果。对此．我就营造中学体育课堂和谐氛嗣问题进行初步的探讨．     

如何改变传统的小学数学教学模式

数学学习是一种特殊的学习。这主要是由数学内容的抽象性和数学知识体系的结构性所决定的。数学学习归结为意义赋予的过程,如何把新的概念与主体已有的知识经验联系起来．从而使之成为对主体而言是可以理解的、可以把握的。教师作为学生课堂行为的引导者,教师教学水平的优劣也与教学质量的高低息息相关。我认为,创新教学思想,改革教学方法．不断学习和充实自身的教育教学手段．是当代教师必须要做的重要工作。     

英语教学中要重视方法

有人曾经过说过：“真正的学校乃是一个积极思考的王国。”可见。有效地利用多种途径和方法来启发学生的思维，促进学生智慧的真正发展，是目前构成课堂教学技巧的重要组成部分。通过学习和实践．我对启发式教学有了一定的认识和体会：     

浅谈英语教学中如何渗透新课标理念

英语课程的学习,不但是让学生在学习英语的过程中,逐步掌握英语知识和技能,提高语言运用能力;更是让学生在学习的过程中感受英语的魅力,开发学生的思维能力,磨砺学生的意志,拓展学生的情操,发展学生的个性。教师在教学过程中要关注每一位学生的情感,激发学生的学习兴趣,因此要渗透新课标理念,优化教学结构。怎样才能紧跟教育新风,把《英语课程标准》的理念渗透到英语教学中,     

小学英语教学中的合作与探究

合作探究教学是新课程初中英语倡导的＂任务型＂教学途径在课堂教学中的具体运用,体现了关注学生学习主体地位和作用,优化教学过程和方法的新理念。合作探究的前提是培养学生自主学习和主动探究,终极目标则是帮助学生形成适合自己的学习策略,提高他们的综合语言运用能力。     

浅谈提高英语教学水平的几点

我们英语教学有个误区,老师讲的多,学生主动的少,学生是被动式的为了完成问题而阅读。而《英语课程标准》倡导的是学生自主学习,强调的是合作、探究的学习方式。那么,如何才能培养初中生的阅读能力,激发他们的阅读兴趣,促进学生应用语言能力的提高,让学生真正爱上阅读呢？我认为可以从以下几个方面入手：     

运用多媒体进行英语教学要处理好“四个关系”

多媒体辅助教学给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液，为改变传统的注重认知、灌输、封闭的英语课堂教学模式提供了新思路，为建立在课堂上培养学生听、说、读、写四种能力并举的教学模式奠定了基础，它的运用对集中学生的注意力，     

探究新课改形势下的英语教学

在英语的教学中．我们要让课堂尽量生动有趣．所以就需要我们教师用心研究．利用各种有效资源最佳运用形式就是将信息技术应用于英语课堂教学,即进行信息技术与英语学科教学的整合。