从课堂教学入手,培养学生的创新素质

创新教育是素质教育的具体化和深入化,创新能力是人的综合素质的最好体现,创新教育是教育功能的重新定位,是全局性的、结构性的教育革新和教育发展的价值追求,要适应知识经济时代对人才素质的需求,必须切实以创新教育为核心,全面推进素质教育。基础教育是创新人才成长的摇篮,任何领域的任何一种创新都和基础教育分不开,数学是小学阶段的一门重要学科,必须把创新素质培养作为小学数学教育的灵魂。     

简论历史学科能力的构成及培养

长期以来，人们对历史学科的能力的构成及培养，已经做了大量的探讨和阐述，这是十分必要的。如何实现能力的构成及培养？本文拟结合我们曾开展的一些活动，谈谈实现能力的构成及培养的方法。     

浅议公安院校图书馆与学生素质培养

在公安人才素质教育中，公安院校图书馆应加强对学生文化素质、人格素质、创新素质及信息素质的培养。     

记者思维方式改进与创新素质培养

江泽民主席在视察人民日报社时勉励新闻工作者要发扬勇于创新的精神。指出：新闻事业是常干常新的事业,是有着广阔的驰骋空间的事业,在坚持党的新闻工作的基本方针和原则的前提下,新闻工作者应当不断开拓新的报道领域,不断探索新的报道形式,不断采用新的报道手段。要达到这一要求,创新素质的培养对记者来讲尤为重要。 创新素质是记者适应现代社会的必然要求 所谓创新素质,就是人们从事创造性活动所需要的心理、生理、个性等方面的条件,是人的创造能力的自然前提和一般基础。创新素质不等于创新能力,但它为人们创新智能的形成和发展…     

谈历史教学中学生良好性格的培养

中学历史是培养学生综合素质的重要学科．在对社会、政治、经济等方面的探讨中,在对国家兴衰成败和对个人命运的关注中．对学生进行挫折教育．更具有说服力、感染力和震撼力。笔者认为初中历史教学中进行挫折教育,培养学生良好性格应从以下几方面入手。     

在历史教学中培养学生的创新能力

国家教育部指出：要实施以培养创造能力、创新能力为核心的素质教育。这充分说明了创新能力的培养在素质教育中的地位。     

浅谈加强历史教师素质的培养

“百年大计,教育为本”。一个国家、一个民族是否兴旺发达．关键在于教育。《中国教育改革和发展纲要》指出,“振兴民族的希望在于教育,振兴教育的希望在于教师”。而教育的发展,一靠国家的重视,二靠教师的努力。教师是人类灵魂的工程师．是未来世界的塑造者,是成功的桥梁,是前进路上拓荒者坚实的后盾。     

如何运用多媒体培养学生的创新素质

多媒体教学可以为我们提供丰富的教学资源,突破教学的重难点,改变学生的学习方式。让学生在多媒体的辅助下,自主探究、合作交流,时时处处地闪现出创新精神、创新思维,培养学生的创造能力,提高学生的创新素质。     

培养学生探究语文知识的能力

教育的中心是把学生培养成合格的人才,所以要求我们以学生为主体。弘扬人的主体性是现代教育最重要的特征,现代教育越来越重视每个人一生的发展,越来越关注每个学生潜能的开发和个性的发展。小学阅读教学有着自身的特点和规律,是小学语文教学的基本环节,但其根本出发点在于为学生一生的发展打下基础,促进学生主体性的发展。     

高校图书馆应关注学生全面素质的培养

中国的教育正在从应试教育向素质教育变革之中,大学要培养高素质的人才,培养模式就应考虑思想素质、文化素质、专业素质、身体心理素质等多个方面。提高学生全面素质虽不是什么新发现,但也谈何容易？因此本文认为高校图书馆应从学生第二课堂的角度,去主动、自觉地关注这个问题。提出这个问题,希望引起图书馆界同仁的重视,共同来摸索、探讨学生全面素质的培养和教育。     

刍议高校图书馆学科化服务与学科馆员的素质培养

通过阐述学科化服务的概念、内容及工作模式,分析学科化服务与学科馆员之间的内在联系,提出高校图书馆学科馆员为适应新形势发展所应具备的素质和能力,最后就如何提高学科馆员的素质提出一些看法。     

根据课改的精神培养学生

当前国家致力打造和谐社会．而和谐社会需要人们有好的人文精神,这就与教育息息相关,初中历史教学就要针对历史学科的特点,不断创新思维,创新方法,担负起加强学生人文精神培育的重任。     

从科研需求角度谈学科馆员职能侧重及素质培养

从科研需求的角度,讨论了图书馆学科馆员职能侧重的四个方面及其具体实施途径和意义,并对学科馆员的素质培养提出了新的见解.参考文献5.     

浅论工科院校学生人文素质培养的途径

在工科院校加强人文素质培养是社会发展对高等教育的要求,也是大学生成长成才的自我需求。加强工科院校学生的人文素质培养,要加强学生思想建设,适当调整专业课程设置,增加人文课程比重,并采用多种途径积极营造良好的校园人文氛围。     

历史教学中如何培养学生的创新能力

面对知识经济的挑战和素质教育的要求,实施创新教育已是刻不容缓,在历史教学中要转变观念,实施开放式教学,综合运用评价机制,加强学法指导。     

如何培养学生化学学科的质疑能力

只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题,有问题才想求解答。在不断的发问和求解中,一切学问才会发展起来。可见质疑是十分重要的。本文从“培养质疑能力的重要性”、“培养质疑能力的方法”、“培养质疑能力注意的问题”几个方面进行阐释。     

加强学生语文综合素质的培养

如何在初中语文课堂教学中训练学生的回答问题的能力,让学生既“入乎其内”、“化乎其中”,又能“言乎其外”？我从四个方面谈谈自己的训练方法。     

如何在地理教学中培养学生的创新素质

本文从激发创新意识、启迪创新思维、培养创新能力三个方面,介绍了地理教学中培养学生创新素质的做法。     

教学过程中怎样培养学生的写作能力

写作能力是综合麓力的反映,它包括思想认识、知识、积累、观察分析、表达技巧、思维创新等能力。写作能力是现代人必需具备的素质之一。培养写作能力历来都是语文学科的重头戏。然而,许多教师感到作文教学难。提高学生的写作能力更难。     

浅谈高中学生历史学科阅读能力的培养

现代社会高科技的发展．对未来人才的素质的提出了更高的要求．要求改变传统的教学模式。激励学生主动参与、乐于探究,勤于动手。培养他们历史学科的阅读能力,获取新知识的能力和交流合作的能力。初中阶段．学生学习历史基本上局限于对历史基础知识的简单记忆．以及对历史观点的一般了解。由于对历史学科重视不够或不重视．绝大多数学生学习历史只是为了应付考试,依靠考前突击记忆．谈不上掌握历史学习方法．也不了解历史学科的特点。