浅谈对初中生开展历史教育的重要性

一、必要性 首先我觉得历史教育是对文明的一种接力,对中学生进行历史学科的教育是传承文明的需要。毛泽东曾说．“学习我们的历史遗产．用马克思主义的方法给以批判地总结．……今天的中国是历史的中国的一个发展;我们是马克思主义的历史主义者,我们不应该割断历史。从孔夫子到孙中山,我们应当给以总结。     

历史建筑博物馆文物的保存和管理

我们珍惜前人留下的遗产和遗物,保存在家中,在公共的地方,如博物馆、档案馆和图书馆等。历史建筑是我们过去生活的物质遗存。我们保存古老而有建筑和历史意义的房屋,是景仰先人的成就,保存我们的记忆和从历史中学习生活。被保存下来的历史建筑,向公众开放,是否称为历史建筑博物馆,可能因各国各民族文化不同而有异。     

把握新时代档案工作的要求

我们党97年波澜壮阔的历史能够留存下来,我们国家历朝历代的历史能够留存下来,中华民族5000年的历史能够留存下来,主要依靠档案文献.因此,我们深刻认识到档案工作对党史、国史、民族史的重要意义,以高度的政治责任感和强烈的历史使命感,把前人留给我们的档案守护好,把我们党的历史、国家的历史、中华民族的历史守护好.这是档案工作者的政治责任和历史责任,也是档案工作者的初心和使命.     

浅谈历史教学中如何体现历史思维和历史理解

历史这门课对学生有什么用？怎样的历史学习能激发学生的兴趣,对学生发展是有意义的？这是历史教育所面临的话题。新课程改革的实践有助于我们对历史学科、历史教学本质的理解,深化我们对历史教育的认识。     

浅论历史教师历史责任感的时代呈现

我们的历史是与时代息息相关的,是与时俱进的。作为历史知识的职业传承者和亲历者．历史教师群体的言行高度浓缩着一个民族、一个时代理性印记。我们责无旁贷应始终强化职业的历史责任感。     

关于早期广播史研究中的一些问题

今天谈谈关于早期广播史研究中的一些问题。谈到早期广播史上的一些问题,我想首先请同志们回顾一下历史。我们党的报刊事业到现在已经有将近70年的历史,我们党的通讯社事业明年是整60年,我们党的人民广播事业到今天整50周年,我们的对国外广播的历史已有40多年,我们的电视事业的历史     

为英烈还原历史真实

中国人民解放军波澜壮阔、可歌可泣的辉煌历史,一直是我们新闻宣传取之不尽,用之不竭的资源富矿。但是,历史是过去的记录,新闻是现实的反映,新闻报道如何把握历史机遇,在历史和现实的结合点上做文章,从浩如烟海的军事历史事件中挖掘出具有时代特色,能够引起读者共鸣的新闻＂亮点＂,这确实值得我们新闻工作者认真研究和总结。我们在采访报道抗美援朝战争中牺牲的高瑞欣烈士中,对此进行了一些有益的探索。     

黄裳留下的风景

我们在看风景的同时,也看到了风景背后隐藏的历史,历史与现实在他的笔下贯通起来,连为一体.读他的文章,我们时常穿梭在历史与现实之间,文化与风景之间,一时物我两忘.     

那段历史,我们必须牢记——《荆棘丛中的微笑:吴安》编辑手记北大核心

很多孩子在一上小学甚至学龄前的时候,就开始接受历史教育。学习历史,我们才能知道我们的来处。在距离我们当下幸福、现代化的生活并不遥远的,是中国近代史那一百多年风雨飘摇的灰暗时期。在中国近代史上,我们民族屡次遭受外敌侵略。那是一段充满屈辱的历史。抗日战争是我们民族在近代史上经历的最惨烈、耗时最久的一场战争。     

听文物诉说历史

对世界上的任何一个国家或民族来说,历史和文化都是其最宝贵和不可复制的财富。而博物馆,恰恰是一个沉淀和展示历史的平台。走进博物馆,也就是走进过去历史的场景,这也是我们重新记忆和发现历史的开始。博物馆的意义不仅在于那一个个散发着历史气息的文物,更在于这些珍贵的历史材料为现在的我们所提供的历史的参照。     

将历史变成永恒——建国五十周年庆典档案接收纪实

人们往往以为离我们远去的才是历史,其实历史有时就从我们身边走过.太多的人对历史感慨万千过后,留下的只是些支离破碎的记忆.     

读史使人明智

历史就是我们人类走过的日子。历史是我们的祖先在经历了艰辛与辉煌、挫折与成就之后,用自身的血泪、自身的思想写就的,是与我们的血脉紧密相连的。     

多媒体技术在历史课堂教学中运用技巧之我见

随着信息技术的发展,计算机多媒体走进了我们的生活,也走进了我们的历史课堂教学,给历史教学注入了新的活力。那么,在历史课堂教学中怎样适时恰当地运用多媒体技术？成为当今一线教师亟待解决的问题。     

读史以修身

历史是对过去的记载。“前车之覆。后车之鉴”．历史的每一页都储蓄着极为丰富的经验教训,它于个人有教化之功效,于国家则有资政之作用．所以人们常说：学习历史可以汲取智慧,借鉴历史能够获取力量。美国著名未来学家阿尔温·托夫勒甚至断言：“如果我们不向历史学习。我们就将被迫重演历史。”的确,教化个人是修身,     

忧郁的俄罗斯——读金雁的《倒转红轮——俄国知识分子的心路回溯》

如果我们能如俄罗斯知识分子那样,坚持住自己的独立和信仰,那么最高的力量仍然存在而没有毁灭。过去百年,我们"以俄为师""以苏联为榜样",以"苏联的今天就是我们的明天"为奋斗目标,走过了一条荆棘丛生的康庄"大道"。沧海桑田,历史的变革如同白云一样从我们头顶飘过。尽管我们向往俄苏的激情已经消失殆尽,但其潜在的影响确如草灰蛇线,伏脉千里。我们势利地睥睨冷落自己曾经的俄苏情怀,历史记忆与文化常识也被截然切断,殊不知历史已经参与到现实中来,成为现实担负不起的历史     

细微之处的历史见证

现实生活,每个人都是参与者。历史也是同样,每个人都是历史的参与者、制造者。历史,应该是每个人的历史。历史距离我们是远还是近?似乎很遥远,因为我们看到的历史书籍,大多数是帝王将相、政治经济一类的宏大叙事,都是精英们的历史,与普通人无关。但细究一下,历史就是已经过去了的现实。现实生活,每个人都是参与者。历史也是同样,每个人都是历史的参与者、制造者。历史,应该是每个人的历史。从这个角度来检讨一下历史撰述,就感觉到存在着很大的缺憾,关于小人物的历史著作太少了。     

新闻与真相的距离——以“童自荣”事件谈媒体的报道规范问题

钱钟书先生说:“历史是一面铜镜。”我们只能在影影绰绰的影像中,看见历史事件的大致轮廓,而真相究竟如何,是我们不得而知的。不同的人写不同的历史,他们按照自己的需要,选择和提炼事实,在这些事实之上构建历史,而这“历史”只是历史真相的一小部分,并非完全的本来面目。     

重叙与超越——评《千古大变局——影响近代中国的十一个关键人物》

这本书的成功之处就在于作者对历史最新研究成果的广泛摄取,对历史材料的去粗取细、独特认识和深刻感悟,以及对历史观察的多侧面、全方位视角,以及深厚的文学功力。读完全书,我们会感觉对以往历史知识的积累与认识,有了一种全新的超越,同时也让我们对于历史本身有了一番别样的看法。     

第十三届全国省级晚报（都市报）总编辑年会（优秀版面作品展）

历史并不发生在遥远的过去,历史就在我们身边。 今天所有的事情,在明天都会成为历史。 新闻人,在观照现实,同时也在纪录历史。     

初中历史课可以创新学生的思维

历史课使我们培养学生新思维,在新课改下我们作为历史老师,就是要寻求历史培育新青年,新人才,正确的树立学生的历史观和人生观。与此同时,历史也是培育人类心灵的良药,可以促使人类认识欲和知识的集结,也可以创新学生的思维。