巧用信息技术 提高初中数学课堂效率

初中数学与信息技术的整合,是从数学教学的需要出发,确定哪些环节,哪些教学内容适合使用现代信息技术,并选用合适的软件,创造相应的学习环境,推进现代信息技术在数学中的辅助教学,达到优化数学教学的作用。     

信息技术在初中数学教学中的运用

信息技术与初中数学的整合是教育事业发展的必然趋势,也是新课程标准下改革与探索的重点。要借助信息技术的优势及现代的教育理念与观点,克服传统教学中的不足,取长补短,更大限度地激发学生的潜能,提高学习兴趣;促进数学教育事业彩发展。     

信息技术与数学学科整合之探索

本文分析了信息技术与数学学科整合的现状,研究了各流派专家对信息技术与课程整合的看法,认为可以求同存异,采用最朴素的作法.并进一步分析数学学科的特点以及数学教学的需求,探索信息技术与数学学科如何紧密结合.     

信息技术在初中数学教学中的作用

事物的发展是相依相存的;数学教学也是这样,与其他学科有着千丝万缕的联系.随着信息技术的飞跃发展,信息技术进入数学课堂教学后,人们对数学本身及其数学教学方法的认识有了根本性地转变,信息技术在初中数学教学中有着十分重要的作用。     

浅谈信息技术与初中数学的整合

随着现代信息技术的不断发展,以信息化推动教育教学改革已经成为可能,信息技术已被广泛应用到学科教学中去,对教师教学方式的改变、学生学习方式的改变,提高课堂教学效果,将起到有力的推动作用。数学实践告诉我们,信息技术作为一种辅助教学手段,必须与传统教学的优势、数学课程资源有机整合起来,寻找出信息技术与数学教学的最佳结合点,教师、学生和现代信息技术环境才能和谐互动,充分发挥现代信息技术的优势。     

浅谈小学数学教学与信息技术的有效整合

信息技术与各学科课程的整合是当前课程改革的重点内容之一。多媒体技术的运用，在一定程度上改变了传统的教学模式，在课堂效率及教学质量提高上也起了一定的积极作用，但同时我们也应该用辩证的观点来看待。     

浅谈信息技术与初中数学课堂教学整合

新课程的启动,呼唤着教师角色的重新定位。课堂教学过程是课程的创生和开发的过程,教学是师生交往。积极互动、共一同发展的过程。教学的最终目的,是促进学生各方面的发展,从而培养学生的创新意。和实践能力,为学生今后终身学习打下基础。在此,本人谈一下电教媒体在初中数学教学中的运用。     

浅谈初中信息技术课的教学

本文根据教学实践体会,就如何上好初中信息技术课谈一些粗浅的看法：一、适当改变教学内容的先后次序,给予学生足够的时间自由操作。二、信息技术课要注意对学生的因材施教,照顾整体。三、激发学生的学习信息技术课的兴趣,培养学生的创新意识和创造能力。     

浅谈新课程理念下初中数学教学

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆。因此,初中数学课堂教学应创设一种符合学生认知规律的、轻松和谐的学习情境,激发学生的学习兴趣,并不断地主动学习,最终能灵活解决数学问题。     

论信息技术对小学数学教学的促进作用

我国在中小学普及信息技术教育上明确规定：努力推进信息技术于其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。本人就信息技术对小学数学教学的促进提出一些浅见。     

新课改下初中数学教学摭谈

数学作为一门基础学科,有着独特的个性,很强的逻辑性,很多学生因此而困惑。其实学习好数学并不是一件难事,这就要求我们数学教育工作者,培养学生的兴趣,提高自己的能力,在学生前进的道路上提供帮助,帮助他们去解决困难。从而提高学生的学习数学的能力。     

浅谈新课程下多媒体技术与初中数学教学

数学作为一门基础学科．肩负着培养学生的创新学习能力、发展智力、全面提高素质的重任。现代信息技术的发展、应用,把数学以技术化的方式快速地传送到人们Et常生活的各个领域．使得数学对科学、技术、社会的发展起到了更加巨大的推动作用．同时也促使数学技术的不断发展。尤其以信息技术为核心的多媒体技术、网络技术的迅速发展和在学校的广泛普及的今天,     

探索信息技术与数学教学整合的应用与创新

信息技术与数学教学整合的应用是常见的、广泛的。而创新整合是一个需要进一步探索的领域,创新整合点主要体现于针对知识、针对思维、针对方法等方面的创新整合。     

浅谈提高初中信息技术教学课堂教学效果

初中信息技术教学是信息技术的基础性教学,其主要目的是让学生掌握计算机知识,培养学生在计算机方面的能力,这些都要求教学具有一定的有效性。     

谈初中数学的探究式教学

探究性学习,让学生处在一种宽松、和谐的气氛中完成学习任务,并感受到学习成功的快乐。在初中数学教学中,开展探究性教学,是对旧的教学观念提出挑战,也是培养学生创造精神和实践能力的重要途径,它有利于培养学生对数学学习的情感,增强学生学习的自信心和克服困难的意志力。     

新课改下初中数学教学的三点建议

初中数学新课程标准：要求在义务教育阶段,数学课程不仅应该注重科学知识的传授,而且还应重视技能的训练,注重让学生经历从生活走向数学,从数学走向社会的认识过程。学生通过从生活到数学的认识过程,将所学应用于生产生活实际,让学生领略数学中的美妙与和谐,使学生身·心得到全面发展。因此数学课程的构建应贴近学生生活,符合学生认知特点。     

关于对初中信息技术教学的思考

作为一个教过多年信息技术的信息技术老师,我深爱着我的职业,在这些年里,我每天都在不断的总结自己每天上过的课程．力求在教学理念,教学方法和教学手段上得到更多的改进和提高。     

谈初中数学新课程改革与信息技术的整合

人类社会已经进入信息时代．为了适应信息社会对中学数学教育提}fI的新要求,加速中学数学教学新课程改革的步伐,大力推进信息技术在数学教学中的普遍应用．认真探索信息技术在改进学生数学学习方式和教师数学教学方式的积极作用．已经成为当前信息技术教育和数学教学的热点问题。     

浅谈新课程理念下初中数学教学的有效性

数学教学中的课堂有效教学是实施素质教育的基本形式,是数学教师从事教育教学工作的基本环节,可以说,课堂教学的过程其实是由若干个课堂有效教学组合在一起的。数学教学的成功与否在很大程度上表现在教师在教学中有效教学的质量高低。本文主要探讨新课程理念下初中数学的有效教学。     

关于新课改下初中数学教学的探讨

课堂教学是实施素质教育的主要途径。提高课堂教学效率,关键在于改革课堂教学。数学教学模式的选择是学生在课堂教学中能否更有利地获取知识、形成能力的关键因素。当今初中教学改革关注的要点就是如何提高课堂的教学效率。