浅谈中学语文与素质教育

语文是一门最基础最实用的学科,然而,相当数量的学生存在着语文基础知识不扎实、错别字多、词汇贫乏、语句不通等现象。"中小学语文课所用教学时间在各门功课中历来居首位,但始终未把实用作为教育目的。"(叶圣陶语)语文教学与素质教育接轨,势在必行。然而,由于种种原因,素质教育很难在语文教学实践中有实质性推进。"素质教育贯彻在口头上,应试教育落实在行动上"的双轨现象,使素质教育成为舆论中的热点,实践中的盲点。为了提升学生的综合素质,发展学生的创新实践     

高校体育教育中素质教育的现状研究与对策

通过对部分高校体育教育中实施素质教育的现状研究,说明目前高校师生中对体育教育仍然存在“为考试而考试”、“为达标而达标”的应试教育的思想,提出在高校体育教育中要大力推进素质教育,针对目前高校存在的问题,提出相应的对策．     

浅谈中学语文素质教育

随着我国社会经济发展对素质型人才的需求．我们的教育改革也由应试教育向素质教育转轨。学校教育要以人为本．科学育人．培养学生的综合素质能力,这也是教师面临的重任。语文教师要充分认识中学语文素质教育的必要性和可能性．并把它落实到每一堂教学课中去．真正做一个从应试教育向素质教育转轨的积极探索者。     

小议中学语文素质教育

语文素质的提高不仅关系到学生个体语文水平的提高和语文能力的发展,而且关系到学生心理、思想、道德、创造力等多方面的素质,影响到未来社会整体的文明程度.     

中学语文教学如何实施人文素质教育

中学语文教材绝大多数都是文学作品,涵盖面极广.文学作品人文性很强,是重要的文化载体.学生能从文学作品中得到启迪,提高认识自然、人、社会的能力.因此,有学者认为,语文教育是"人"的教育,母语教育具有鲜明的人文性和民族性.甚至还下了结论:人文精神一日之不复,则素质教育一日不得实施.     

素质教育与思想政治教育漫谈

在应试教育过程中，思想政治教育存在理论教学与实际严重脱节的问题，致使思想政治课达不到政治教育的目的；在倡导素质教育的过程中，存在着淡化甚至忽视思想政治教育的现象，有导致青少年德才失衡的危险。鉴于此，必须坚持思想政治教育的导向作用，遵循理论与实际相结合的原则，改革思想政治课的教学方法与手段，从而充分发挥思想政治教育的德育功能。     

我校学生思想道德素质教育现状与对策

针对社会经济发展对人才素质提出的要求,对我校目前思想道德素质教育的现状进行了全面剖析,并提出重新构建我校思想道德素质教育体系方案,以此增强思想道德教育的实效性,进一步提高我校学生思想道德素质。     

对中学语文阅读教学现状的思考

恢复高考制度近20多年来，我国语文教育虽然取得了很大成绩，但深受应试教育的干扰，教学偏重教师讲、学生听的教学模式，这有碍于学生创造性思维能力的发展，素质教育和创新教学举步维艰。另外，在语文阅读教学中，有些老师急功近利，他们在阅读教材中刻意搜寻“知识点”，在阅读教学中训练“能力点”，结果，阅读教材被肢解得“千疮百孔”，而阅读教学内容不能指向阅读理解，     

我校学生思想道德素质教育现状与对策

针对社会经济发展对人才素质提出的要求,对我校目前思想道德素质教育的现状进行了全面剖析,并提出重新构建我校思想道德素质教育体系方案,以此增强思想道德教育的实效性,进一步提高我校学生思想道德素质.     

中学语文教学审美教育的现状反思

中学语文是一门与审美教育关系密切的学科。语文教学过程就是培养学生道德品质、传授知识和训练技能的过程，也是发现美、感受美、创造美的审美教育过程。认真研究并解决好语文教学中的审美教育问题，对于正确处理语文教学中的文、道关系，培养学生高尚的审美情趣，促进学生语文素养的整体提高，具有十分重要的意义。一、对目前中学语文教学审美教育现状的分析其面临的突出问题主要有以下三方面：１社会环境的多元化和负面影响冲淡甚至抵消了语文审美教育的效果。随着我国改革进程的不断加快，社会利益不断调整，社会矛盾不断整合，国民素…     

素质教育与思想政治教育漫谈

在应试教育过程中,思想政治教育存在理论教学与实际严重脱节的问题,致使思想政治课达不到政治教育的目的;在倡导素质教育的过程中,存在着淡化甚至忽视思想政治教育的现象,有导致青少年德才失衡的危险。鉴于此,必须坚持思想政治教育的导向作用,遵循理论与实际相结合的原则,改革思想政治课的教学方法与手段,从而充分发挥思想政治教育的德育功能     

素质教育理论与实践的不足及对策

素质教育的产生有其深刻的背景。素质教育应是一种思想,而不应是一种实践模式。只有认清素质教育的实质,给素质教育以合理定位,才能找到应试教育转向素质教育的对策。     

中学语文素质教育的“三原色”

质教育的最终目标 ,是培养具有较高文化素质和文化品格的全面发展的人。语文学科由于不仅具有普通意义上的工具性 ,而且有其综合的“人文性” ,所以决定了其实施素质教育的重要性。语文素质教育是一个开放系统 ,其辐射面之广与其学科的人文性、社会性是相应的。因此 ,着手以下三方面的教育 ,就好比具备了色彩中的“三原色”———红、绿、蓝 ,在不同的环境调和下焕发出灿烂的光彩。知识能力着重创新教育 :绿色生命语文教育从技术角度考察 ,是学习语言文字和运用语言文字的两结合。学习是继承 ,运用是继承中求创新。创新在学习过程中表现为发…     

论中学语文素质教育的个性特征

对于物质的第一种运动形式，要注意它和其他运动形式的区别。中学语文素质教育的个性特征是一个系统：从课程性质看，语文素质教育是一种立足初中的养成型的教育；从教学目的创新精神是语文素质教育的灵魂；从教学内容看，全面发展学生“听、说、读、写”Ｒ 语文能力是语文素质教育的核心；从教学途径看，语文素质教育提倡以发现性学习造就学生扩动学习精神；从教学要求看，要以“心”为目的，“道”为根本、“文”为基础，在语文教     

鉴古知今返璞归真--中学语文教学的回顾、思辩与展望

中国语文教学源远流长，形成了优良的传统。但是，受应试教育的影响，语文教学背离了优良传统，造成了严重的后果。要积极推行素质教育，返璞归真，真正实现语文教学的目标。     

谈谈中学语文课堂的素质教育

语文是"万科之母",是我们学好其他学科的一门基础课,同时它也是我们在日常生活中有意无意都要用到的,可以说语文与我们的生活息息相关,必不可少.中学生们在学习语文知识的时候不仅能够学到基本的语文知识,了解中国的文化,同时还懂得了做人做事的基本道理,这对于培养一个人的综合素质起到了很大的作用.目前,我们的语文教学依然受到"应试教育"的影响,这不仅阻碍了我们语文教育的发展,扭曲了现代语文教学,同时对中学生的健康成长也产生了一定的负面影响.     

素质教育的特征对教师素质的要求

<正> 实施素质教育,要靠广大教师的教育教学实践,因此教师素质的高低对实施素质教育产生直接影响,素质教育呼唤高素质的教师。 一、素质教育的基础性要求教师有先进的教育思想 素质教育的目标是为了提高国民素质,而提高国民素质要落脚在基础教育上。中小学教育是基础教育,是学生成长的摇篮,要为每个学生的终身发展打好基础,建立起继续发展的坚实丰厚的生长点。另一方面,素质教育要把培养学生的基本素质落脚在基础教育上,只有抓好基本素质,才能提高人的质量。当前我们把基础教育办成了“应试教育”,违背了基础教育的性质和任务,主要原因是教育思想不端正。要把基础教育办成国民素质教育,广大教师首先要扭转“应试教育”的观念,树立先进的现代教育思想,使素质教育具有牢固的思想基础和强大的精神动力。     

人文素质教育与语文教学

从50年代起,特别是近十年来,人文素质教育问题已引起全球范围的重视,成为全球范围有关专家学者热切关注或研究的课题。1950年美国芝加哥大学校长哈钦斯就倡导人文