如何构建和谐的政治课堂

由于种种原因,在传统的政治课教学中学生的主体地位难以发挥,普遍对政治课缺乏兴趣,课堂气氛死气沉沉,教师的教和学生的学缺乏互动,课堂不和谐。随着新课程的实施,迫切要求我们摆脱传统课堂的束缚,建立一个充满生机和活力的生命课堂,使得教师和学生的生命价值在课堂教学活动力的生命课堂．使得教师和学生的生命价值在课堂教学活动中得到很好的体现。教师在教学实践中逐步形成了一种共识：关注学生的全面发展,     

思想政治课教学应珍视人的生命价值

传统的思想政治课教学的根本缺陷是学生生命意义的缺失。思想政治课教学应珍视学生的生命价值,构建富有生命色彩的思想政治课教学的基本点是:让师生在民主、平等的关系中走进“对话”;让思想政治课的学习成为学生积极主动的自主建构过程;理顺教学与课程的关系,走向教学与课程的整合。     

试析高中思想政治课教学中的“非美”现象

美的教学应该是充满生命活力、富有生命情感的活动,高中思想政治课教学也应是学生生命成长的沃野。然而在今天的高中思想政治课教学中,存在着大量与美的境界相违背的现象,教学过程缺乏诗性智慧和美的意蕴,给学生的生命成长和发展带来了负面的影响。了解、关注高中思想政治课教学中的“非美”现象,剖析导致这些现象的原因是改进教学,达成教学美的前提。     

中学思想政治课生命课堂的构建——以洛阳师范学院附中为例

生命课堂是尊重学生情感需求、促进学生各方面健康发展的课堂,具有主体性、开放性、创新性等特点。构建中学思想政治课生命课堂,有助于克服传统思想政治课教学弊端,促进中学生的健康成长和教师专业水平的提高。构建中学思想政治课生命课堂,可以从教学前、中、后多方面展开。     

基于生命立场的思想政治课生活化教学研究

思想政治课生活化的研究必须坚守生命立场。从生命与生活的关系看,生命立场是思想政治课生活化的逻辑始点和终点;生活化则是思想政治课实施生命化教学的过程和必要途径。基于此,提出思想政治课生活化与生命化必须有机融合,在融合中帮助学生立足日常生活,学会由死观生;建构德性生活,唤醒生命意识;置身公共生活,激发生命热情;瞄准未来生活,创造生命奇迹。     

初中政治课教学中生命价值观教育的思考与探究

生命价值观教育是初中政治课程教学的重要组成部分。帮助学生树立正确的生命价值观是教育的重要宗旨,对初中学生的生命价值观的教育和引导更是政治课教师的责任。文章以初中政治课教学为主要论述载体,阐明生命价值观教育的重要意义,介绍我国基础教育中生命价值观教育的现状,并对初中政治课教学中生命价值观教育提出了一些建议。     

感恩教育:思想政治课中生命教育的新途径

思想政治课的一个重要目的就是要培养和提升人的生命关怀意识。社会转型时期,在"思政课"中渗透生命教育很有现实必要性。实施感恩教育有利于培养学生感恩生命、珍爱生命的意识。在思想政治课中将感恩教育与生命教育两者有机结合,相互渗透,关注学生的精神世界,有助于学生建立起正确的生命观,更好地实现人生价值。     

生命化教学在中学思想政治课堂教学中的应用

生命化课堂教学是当前新课程背景下提出的一种新的教学理念和教学模式,其主要目的是师生生命在课堂教学中得到升华。中学思想政治课作为一门思想性很强的德育课程,在培育和激发学生的个性和创造力,实现其对生命价值与意义的不断追求方面发挥着不可或缺的重要作用。如何将生命化教学运用到高中思想政治课的课堂教学中使其发挥应有的作用,成为当前中学政治教学必须思考和面对的问题。     

浅谈新课程标准下的生命教育

一、中学思想政治课的生命教育要遵循以下原则 1、人性化的原则。教师应以学生为本,以提高学生的生命质量为宗旨,服务于学生的生命成长和发展,关注学生生命存在的价值,尊重学生的人格,真正做到一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切。     

浅谈高中思想政治课渗透生命教育的方法

生命教育让学生感悟到生命的有限性和唯一性,珍惜生命、敬畏生命,尊重与珍惜生命的价值.思想政治课通过讲述政治、经济、文化和哲学常识,帮助学生解读社会,从而树立正确的世界观、人生观和价值观,提高生命的质量.     

思想政治课教学的生命品格

教学的本质是关于生命生长的活动,思想政治课因其特殊性更应具备激发学生内在生命活力的教学品格。然而,在价值追求功利化、利益诉求多样化的时代,思想政治课教学的生命关照意蕴渐微。坚持基于生命更发展生命的教学目标,培育学会生存更指向生命成长的学习理念,探索立足成事、在成事中成人的教学实践,是突破思想政治课教学生命迷思的必由之路。     

关注学生心灵成长,构建生命化政治课堂

传统的满堂灌的中学思想政治课教学扼杀了学生学习政治课的积极性,必然会引起学生对政治课的反感,致使政治课丧失了应有的生机,变得死气沉沉。教师必须改变落后的教育教学观念,更新教学方法,努力构建学生思想和心灵成长的生命课堂,开辟学生快乐求知、快乐成长的"新航路"。     

浅谈将生命教育融入中学思想政治课

生命教育是以人为本、生命关怀、符合学生身心要求的教育,其与思想政治教育的特征、任务、课改要求是相符的,将其融入中学思想政治课具有必要性。从教师和思想政治课授课两方面着手,提升教师素质、优化授课,有利于更好地将生命教育融入中学思想政治课。     

构建充满生命情怀的政治课堂——思想政治课教学渗透生命教育初探

人的生命分成自然生命和超自然生命(即人文生命)两个层次,包括三个系统:自然生命、社会生命、精神生命.生命教育是素质教育的组成部分,也是素质教育的深入.思想政治课渗透生命教育,构建充满生命情怀的政治课堂,对深化高中思想政治课素质教育,促进学生全面健康地成长将起到积极的作用. 一、在组织教学的层面渗透生命教育,构建充满关爱的大家庭 组织教学是课堂教学的重要环节,它要求教师为完成特定的教学任务,将教师和学生按一定要求组合起来进行教学活动.     

摭议思想政治课生命化教学

一、生命化教学的内涵 完整的生命不只包括知识、智慧等认知因素．还包括情感因素，它应是知情的统一体。因受应试教育的影响，思想政治课教学还存在重知识而忽视情感、意志、创造力等人格素质的培养，最终破坏了生命的和谐和平衡。为使思想政治课教学焕发它特有的魅力和生命活力．人们越来越渴望构建起适应素质教育要求的生命化教学。所谓生命化教学，是指师生在交往互动的教学过程中，以生命发展为基础．通过对生活世界的关注，使学生得到情感体验、人格提升、个性张扬，使生命中的知与情相互作用，相互提升。     

浅析中学政治课中的生命教育

由于各种原因,长期以来,中小学在很大程度上忽视了对学生的生命教育,使中小学生面临着深刻的生命危机.文章针对当前生命教育的现状,对我国中学政治课进行了积极的反思.     

让思想政治课堂焕发生命活力

中学思想政治课教学效果欠佳的局面由来已久。改变这种现状,笔者认为应从课堂入手,把知识课堂转化为生命课堂,让课堂焕发生机和活力,激发学生学习的热情,使思想政治课发挥应有的功效。     

思想政治课堂的“生命之旅”

教学不纯粹是知识的学习和技能的掌握,也要注重学生的文化感受、生活体验、情感体验和价值观念的形成。目前,青少年学生对生命漠视的现象时有发生,也引起了越来越多的人的关注。思想政治课作为开展     

生命教育融入高中思想政治课的困境与对策

随着国家对生命教育的重视程度不断增强,将生命教育融入高中思想政治课,既顺应了新时代教育改革和发展的需要,也体现着思想政治课的育人价值。基于文献研究和现实考察,当前高中思想政治课仍然存在生命教育融入学科教学研究滞后、教师生命教育专业素养相对欠缺、生命教育评价体系不够科学完整等一系列困境且亟待解决。丰富生命教育的教学内容,提高教师的生命教育素养,健全生命教育的评价体系,将有利于高中思想政治课教师科学开展生命教育教学,从而提升生命教育融入高中思想政治课的实际效果,助力高中生树立正确的生命意识,实现生命的价值。     

高中政治“生命”课堂的构建

教育是人的教育,政治课除了是政治工具外,还要提升人的精神境界和生命价值,为此,必须让政治课堂充满生命活力。改变传统以教师为中心的单向灌输课堂教学,关注学生的人文精神,唤醒课堂生命意识,使政治课堂成为生命的绿洲,关照生命活动应是高中政治课堂教学的本质。