如何让语文课堂情趣飞扬

语文教学,应该是充溢情趣的.著名特级教师靳家彦曾不无感慨地说,语文课堂"要充满诗情,要让儿童享受语文学习,教师享受语文教学".语文教学这种诗情,这种意趣,是引领学生向着真、善、美高地迈进的方向标.如何让语文课堂情趣飞扬,在此笔者结合自己的学习和教学实践,谈几点粗浅的认识和体会.     

多媒体为语文教学带来生机与活力

在语文教学中,面对繁多复杂的教学内容,多媒体利用它自身的多项功能,加强直观教学,有效地为语文课堂服务,成为语文课堂的有效辅助手段,为语文教学向素质教育迈进发挥重要作用。     

漫谈智慧型语文课堂教学模式的要素

智慧型语文课堂教学是许多语文教师一直在探索的教学模式。笔者经过对部分模式进行研究,发现智慧型语文课堂是简单的、真实的,在尊重与包容的过程中让学生踏雪无痕似地迈进语文殿堂。     

如何让语文课堂情趣飞扬

语文教学,应该是充溢情趣的。著名特级教师靳家彦曾不无感慨地说,语文课堂“要充满诗情。要让儿童享受语文学习,教师享受语文教学”。语文教学这种诗情,这种意趣,是引领学生向着真、善、美高地迈进的方向标。如何让语文课堂情趣飞扬,在此笔者结合自己的学习和教学实践,谈几点粗浅的认识和体会。     

引领学生向文本更深处迈进

翻开《语文课程标准》,我们不难发现"文本对话"在其中出现的频率特别高.文本对话是小学生学习语文的主要途径之一,通过文本对话,小学生才能获得语言感知、形成语言能力、提升语感.实施新课程以来,很多教师在小学语文课堂教学中利用多媒体课件,确实有效地激发了学生语文学习的积极性,让课堂教学变得十分热闹,但是,在热闹的背后却弱化了文本,小学生并没有对文本内容进行深入的探究.有效的语文课堂应该是紧扣文本的,教学中,教师要善于引导学生向文本的更深处迈进.     

小学语文教学提高策略

语文课堂教学的有效性是语文教学取决于教师是否能充分发掘语文课堂教学的闪光点.首先,语文教学环节应当简化,思路要简洁,根本要攥住.     

从中考典型试题探究初中语文的评价改革

中考语文评价改革是初中语文教师关注的焦点.从2005到2008年,江西省中考语文试卷始终以明确的导向,引领和带动着全省初中语文教学改革.这一"导向"具体就是:以<语文课程标准>为指导思想,从本地语文教学的实际出发,以基本稳定的试卷结构和题型,以追求每年10%的创新题为努力目标,充分挖掘语文试题的人文因素,积极促进学生学习语文的兴趣和语文素养的提高,引导语文课堂教学向发展学生的个性特长方向迈进.     

浅谈小学语文课堂教学的语言艺术

小学语文课堂教学当中的语言既是小学语文教学当中一个值得重视的教学环节,也是小学语文课堂当中一个重要的教学手段.注重研究小学语文课堂教学当中的语言艺术是一个小学语文教师提高教学素养,完善教学手段的一门必修功课.小学语文课堂教学的语言应遵循准确、生动、明白晓畅的基本准则,努力使语言富有较强的感染力.如果语文教师的课堂语言具备以上的特点,那么,我们就可以说,这样的语言是富有艺术性的语言.这才是小学语文课堂教学真正需要的语言常态.     

强化语文教学提高学生听说读写能力探研

对学生听、说、读、写综合能力的培养,是我国现阶段语文课堂所大力提倡的教学目标。在语文教学过程中,教师要在引导学生学会"听"的基础上,进一步提高"说"的能力,并通过课内及课外的阅读不断积淀语文底蕴、夯实语文功底,进而向提高写作能力迈进。     

语文课程评价改革实施的几点思考

一、对语文课堂教学的评价 对语文课堂教学的评价就是对语文课堂整体综合的评价,是回答语文课上得怎么样、学生学得怎么样的评价.对语文课堂教学的评价的正确与否,直接影响着语文学习的任何评价.因此必须建立新课程理念下的课堂教学评价系统,使语文教师在语文课程标准的框架下根据语文和语文课程的特点,构建师生互动、生生互动、共同发展的新型语文课堂,实施语文课堂教学,促进学生语文学习的发展.     

激活主体思维 提高教学效率

思维训练是语文课堂教学的重要环节,是提高语文教学效率的重要手段.传统的语文课堂教学模式,没有重视开展多种形式的思维训练,导致了语文教学效率低下.     

浅析小学语文课堂教学的效益

小学语文课堂教学的效益主要是指语文教师经过一段时间的教学后,学生获得的进步和发展.和谐的语文课堂、有效的语文教学,需要教师的语文教学力求有效,学生的学习力求有效.     

新课程语文课堂教学的四个层次

迈进新课改的门槛已两年有余，综观今天的语文课堂教学，因为教师的观念、素质和对语文教学规律的认识不同，出现了四种不同的发展层次。     

让音乐走进语文教学

语文教学是中学教育教学中的重要组成部分,如何搞好中学阶段的语文教育是语文教学工作者长期研究的课题之一,本文提出了将音乐引入语文课堂教学的观点,希望对改进当前语文教学质量,丰富语文课堂教学形式有所帮助.     

新课改下语文教学中出现的误区及对策

随着国家基础教育课程改革的深化，语文课堂教学正朝着课改的理想目标逼近，发展是健康的，成绩是喜人的。然而，经过笔者多年的认真审视，发现在语文课堂教学中出现了诸多误区。下面笔者对这些误区从现象与根源两个方面加以深层解析，并提出一些应对策略，以期使语文教学走出误区，朝着正确的方向迈进。     

新课程理念下语文课堂教学评价五种意识标准的构建

课堂教学是语文教学的重要环节,语文课堂教学评价是语文课堂教学质量的监控机制.构建教学兴趣与态度意识、目标意识、探究与互动意识等五种意识标准,有助于学生语文素养的养成,也有助于教师教学水平和语文课堂教学质量的提高.     

小学语文多样化教学构建措施研究

语文是最重要的交际工具之一,也是人类文化的重要组成部分.打好语文基础是整个小学教学的重中之重.小学语文教学是小学教学的核心课程,教师要打破传统语文教学给人的枯燥乏味的印象,运用多样化的教学方法创造生动活泼的小学语文课堂,让孩子们在语文课堂中掌握知识、陶冶情操.     

让语文课堂真正充满"语文味"

扎扎实实的具有语文味的课堂,才是基于文本的、以生为本的语文课堂,才是课改期待的语文课堂.使语文教学真正充满"语文味",就要净化语文课堂,追求简单;就要用语文独有的人性美和人情魅力,去丰富和滋养语文课堂.     

关于语文有效性的思考

语文有效性,应当包括"语文教学的有效性"和"语文课堂教学的有效性". "语文教学的有效性"是对语文这门学科的总体教学而言的,即如何使它达到"低耗高效";"语文课堂教学的有效性"则是对每一堂具体的语文课来说的,即如何实现"保质保量"."语文教学的有效性"依赖于"语文课堂教学的有效性". 笔者试从以上两方面谈谈语文有效性的问题.     

浅议中学语文课堂教学用语

语文教学是靠语言进行的,语言是教学的重要工具,没有合适的教学用语就无法取得成功的语文教学.语文课堂教学用语不仅能体现一名语文教师的语言运用能力,还是语文课堂教学是否有效的直接因素.要提高教学用语艺术和教学效率,我认为必须注意以下几点.