在体育教学中应用“思路教学法”的思考

“思路教学法”是我国心理学工作者近年来正在探索和实践的一种教学方法,但尚未引起学校体育界的广泛注意。本文阐述了在体育教学中,“教思路”、“理思路”和“考思路”的思考,提出“思路教学法”不仅是一种教学方法的变革,更是教学思想的变革,同样提出了对教师在体育教学中应用“思路教学法”的原则性要求。     

关于在体育教学中应用“思路教学法”的思考

“思路教学法”是我国心理教育工作者近年来正在探索和实践的一种教学方法，目前尚未引起学校体育工作者的广泛注意。本人结合实际例子，阐述了在体育教学中“教思路”“理思路”及“考思路“的思考，指出“思路教学法”不仅是一种教学方法的改革，重要的是一种反映了教学思想的变革。同时提出了对教师在体育教学中应用“思路教学法”的原则性要求。     

体育教学中微格教学法的应用

针对师范院生的体育教学,本文分析了师范学生体育教学中存在的问题,说明了微格教学法运用到体育教学中的意义,提出了一些具体可行的促进微格教学法在体育教学中的运用的措施。     

“引导教学法”在体育教学中的应用

文章就＂引导教学法＂教学在体育教学中的重要性和＂引导教学法＂教学方法的种类和内容进行了分析和探讨,并且通过实际的教学事例介绍直观启发、对比启发、问题启发、比喻启发等方法,阐明＂引导教学法＂教学模式在体育教学效果优于传统的＂注入式＂教学。     

小学体育教学中情景教学法的应用研究

随着社会生活水平的不断提高,人们越来越重视新一代的健康水平和身体素质,小学体育教学也受到越来越多的重视。使用新的教学方法对小学体育教学的发展进行优化,对于提高小学教学的质量具有至关重要的意义。本文通过对小学体育教学中情景教学法的应用进行探讨,提出一些采用情景教学法进行教学的建议,以期对日后的教学工作提供一定的参考价值。     

思路教学法探析

教学思路是教师在执教过程中思维流动的轨迹。制定教学思路要缘文寻路、依文遵路、据文探路，切实找到作者的思路。思路教学的具体方法有：分析语言，明确思路；分析结构，呈现思路；抓住问题，理出思路；解析题目，理清思路；猜想推测，探求思路；设计板书，显书思路等。     

浅议“行为引导教学法”在职业教育中体育教学中的应用

在职业技术教育的课程改革重中采用行为引导型教学法对培养学生素质,提高学生能力,使学生全面发展有着重要的意义。本文剖析了行为引导教学法的含义和理论依据,并将其运用到体育教学中,对培养高素质技能人才起到了重要作用。     

思路教学法在无机化学教学中的应用

介绍了在无机化学教学中运用思路教学法培养学生素质的一些做法,思路教学坚持教为主导,学为主体;强调精讲巧练、知识内化,运用思路教学能有效地培养和提高学生的素质。     

体育教学中“学导互动”教学法初探

面对网络时代的先进手段和信息传播，面对学生个性发展的多样性，面对全面推进素质教育的要求，随着二期课改的不断深化，“健康第一，以人为本”的教学理念已成为了广大体育教学工作者的行动纲领。在这个纲领的引领下，教师的角色发生了巨大的变化，一改以往的控制灌输为服务指导，在实际的教学中形成师生互动的新模式。扬弃传统的教学方法，使学生主动地获取知识，[第一段]     

改革体育教学法的创新思路

创新的时代需要更多创新的人才,而创新人才的培养要靠创新教学。体育教学改革,要体现在素质教育和健康第一的思想内涵上,应以增进大脑为核心的学生身心全面和谐、主动发展的综合水平上,全面指身心整体,和谐指结构的协调,主动指身心活动的自我调控,三者有机结合来,构成人的素的全部,也包含生理素质、心理素质和社会素质三个方面的完整组合,才能体现创新思路的价值。     

微格教学法在高职体育教学中的应用

目的：顺应社会的发展趋势,提升当代学生的体育素质,浅谈微格教学法的应用,为更全面的培养新一代提供依据和方法。方法：通过查阅文献,借鉴研究,对比实验,对本校体育教学课程进行改革,贯彻应用微格教学法。结果：在高职体育教学中应用微格教学法,对学生体育理论及技能的提高效果显著。结论：微格教学法是一种有效的教学方法,应得到更好的使用,以培养更优秀的高职体育学生。     

思路教学法初探

我曾读到这样一段话:“教材应当适合自学, 应当有利于学习者掌握、了解新知识、新信息,有利于学 习者增强创新意识,培养实践能力,形成自学能力,也有利于学     

激励教学法在初中体育教学中的应用

激励教学法是素质教育改革的重要成果,运用激励教学法能够激发学生学习体育的兴趣,增强学习的积极性,促进学生身心健康发展。本文从激励教学法的内涵入手,分析了激励教学法在初中体育教学中的重要作用,并探讨了在运用激励教学法时需注意的问题,对其如何得到更好的运用给出了合理建议。     

初探“激励教学法”在高中体育教学中的应用

随着社会的不断发展,高中教育不仅仅在乎学生的能力,更重视身体的锻炼,以促进学生全面健康地发展。目前我国高中体育教学还存在一定问题,教学方式过于单一,教学效率低下,因此逐渐引进"激励教学法",改变以往的教学模式。文章介绍高中体育教学存在的问题,重点分析"激励教学法"在高中体育教学中的应用。     

PBL教学法在体育教学中的应用

本文通过对PBL教学法的诠粹及发展趋势、特点和体育教学中的优点的分析,证明该方法可以激发学生学习的积极性,培养合作精神,从而为该方法在体育教学中的运用提供理论的依据.     

高中体育教学中分组分享教学法的应用

实施分组分享教学法可以提高教学质量,更好地调动同学们体育锻炼的积极性,挖掘不同层次和类别学生的潜力,提高其运动素质和能力。     

小学体育教学中情景教学法的应用研究

素质教育理念的提出,对小学体育教学提出了更高的要求,在体育教学过程中,不能单纯地向学生灌输体育技能的专业知识,要从内心激发学生对体育运动的热情与喜爱。但是在小学阶段,小学生的身体处于发育阶段,体能与身体素质相对较弱,需要科学的教学方法进行引导。而情景教学法,将学生带入直观的情景中,让学生感受到运动的激情与生命的力量,从而感染学生,对小学体育中情景教学法的应用进行了具体探究。     

游戏教学法在体育教学中的应用

游戏教学法是提高体育教学质量的重要教学方法之一,从游戏的特点出发,通过对体育游戏在体育教学中的作用及运用的阐述,使体育教学者了解到如何合理地利用体育游戏来提高教学效果,尝试＂快乐体育＂的教学模式。     

游戏教学法在中学体育教学中的应用

游戏教学法是提高体育教学质量的重要教学方法之一,从游戏的特点出发,通过对体育游戏在体育教学中的作用及运用的阐述,使体育教学者了解如何合理利用体育游戏强化教学效果,尝试"快乐体育"的教学模式。