让兴趣敲开计算机应用基础教学之门

本文针对目前技校计算机应用基础教学中,学生对教师讲授计算机应用基础知识缺乏兴趣这一状况,指出要提高学生对计算机应用基础知识的兴趣,关键在教师.从教师怎样做好课前准备工作、如何让教学任务的设计激发学生兴趣,学以致用,让学生体验成功的喜悦等方面的优化来进一步激发学生的学习兴趣,以提高计算机应用基础课堂教学效益.     

浅谈《计算机应用基础》教学的减负增质

中职学校计算机基础课程不仅要教给学生知识,还要提高学生的实践操作能力.培养学生掌握和应用计算机技术,是信息社会对人才的基本要求,也是《计算机应用基础》这门课程对我们提出的要求.本文通过课堂教学过程、课堂测评等方面体现计算机基础教学中“轻负担高质量”的尝试.     

文科专业计算机基础教学现状调查及对策分析

"大学计算机应用基础"课程是文科类专业学生必修课程,计算机基础教学应本着提高学生应用能力的宗旨.在新形势下,要在有限时间内普遍提高学生的计算机应用能力,必须对计算机基础教学进行适当的改革.文章通过分析笔者所在单位计算机基础教学的现状,提出计算机基础教学改革的建设性对策.     

论高中学生计算机素养的培养

在现代计算机技术在各领域渗透与应用的环境下,我国人才培养中计算机基础以及计算机素养已经成为教育工作中新的重点.高中教育作为我国人才教育的重要基础,其是学生社会观、价值观以及基础素养养成的关键.在高中计算机教学过程中,计算机基础内容教学是计算机教学工作的重点,但是在这一过程中应将计算机素养作为培养的关键进行计算机教学.本文从高中学生计算机素养培养的重要性入手,从学生素养现状出发,论述了高中学生计算机素养培养的方式与重点.     

基于职业能力导向的计算机基础课程教学改革与实践

高职院校计算机基础课程承担了培养学生软件办公能力和信息化思维的重要职能,对学生职业能力的培养至关重要.受多种因素影响,高职院校计算机基础课程普遍存在教学质量偏低、实践性不强、课程内容重复等问题,不利于学生职业能力的培养.基于此,分析计算机基础课程教学现状,从教学目标出发,提出计算机基础课程教学设计模型,并阐述计算机基础课程教学实践方法.     

浅论计算机基础课中的信息不对称及其对策

面对当前信息化教学的快速发展,计算机基础课教学中的师生信息不对称有着其自身的特点和发展趋势,这对教师施教和学生学习都带来了新变化.如何应对计算机基础课教学中师生信息不对称带来的挑战,是提升学生学习能力、提高课堂教学效果所必须面对的课题.     

基于任务驱动法的计算机教学模式研究

任务驱动教学这一教学模式旨在培养学生分析问题、解决问题和自主、协作学习能力等多方面的综合能力,符合<计算机应用基础>课程对学生的培养目标.本文对中等职业学校在计算机课程中开展任务驱动教学进行了研究.     

“计算机应用基础”教学中项目教学法的应用分析

“计算机应用基础”教学中应用项目教学,可激发学生学习兴趣,培养学生自主、合作、探究能力,促进学生掌握计算机基础知识与技能.本文则对“计算机应用基础”教学中项目教学法的应用作简要分析.     

在计算机基础教学中提高大学生的综合素质

文章从高职院校学生素质的现状谈起,分析了高校计算机基础教学中存在的问题,提出计算机基础教育是素质教育的重要组成部分.在计算机基础教学中围绕如何有效地提高学生计算机应用能力、自学能力、创新能力等综合素质这一问题,挖掘计算机基础教育的潜力,使其在知识经济时代培养高素质人才方面发挥最大作用.     

试析高职院校《计算机应用基础》教学改革

《计算机应用基础》是高职院校开设的一门公共必修课程,随着信息科学技术的发展,以往的教学体系、教学模式已经不能适应当前教学的需求,需要在多方面进行教学改革.本文针对《计算机应用基础》这门课程在教学过程中存在的问题,通过对高职院校计算机应用基础教学的特点分析,从培养学生成为计算机应用型人才的角度出发,对高职计算机应用基础教学中存在的不足进行了总结,并提出了几点改革方法,以供大家参考.     

浅谈计算机教学的几点体会

目前我校各专业都开设了计算机应用基础课程,学好这门课程对于提高学生的计算机应用能力具有十分重要的作用.本文结合从事《计算机应用基础》的教学实践,谈谈在计算机教学中的几点体会.     

计算机应用基础教学现状调查与分析

本文对三亚学院在校学生的计算机基础教学现状进行了总结.针对学院学生的特色,结合计算机基础教学的特点对计算机基础教学提出教学改革的构想.分析三亚学院的实际情况对计算机基础教学改革提出了一些可行的措施.     

浅析任务驱动法在高校计算机公共课中的运用

作为高校公共课之一的《计算机应用基础》是一门应用性很强的课程,以往教学模式往往是填鸭式的方式,学生在学习计算机课程理论的时候,并不能很好的将所学的知识加以应用,所以这和这门课程的教学目的存在着相悖的地方.为改变这种教学现状,通过对"任务驱动教学法"的分析,以帮助其在高校计算机基础课程教学中的应用,为提高学生学习的积极性和增强对计算机知识的应用能力做出有益的贡献.     

如何把素质教育与计算机教学相结合

计算机学科是一门重要的学科,它已经发展成为众多学科的基础.在提倡注重素质教育的现阶段,如何把素质教育与计算机教学相结合成为一个重要的研究课题.本文从计算机教学与素质教育的联系引入.在教师整体水平、课程机构改革、科学教学方法、以及培养学生能力等方面对素质教育与计算机教学相结合这一问题提出了建议.     

浅谈提高大学计算机基础教学的效果

《大学计算机基础》是非计算机专业学生的必修课.其教学目的是让学生掌握计算机的基础知识,并能运用于今后的学习工作中,对教学提出了较高的要求.提高大学计算机基础教学效果是值得探讨的课题.     

关于计算机基础课教学改革的思考

承德民族师专一直强调外语和计算机教学,提出的口号是交流的语言一外语,操作的语言一计算机.遵循这一要求,信息中心致力于计算机基础课教学改革,积极探索适合承德民族师专学生特点的计算机教学.作者介绍了近一时期计算机基础课教学改革历程及成果.     

概论高职计算机应用基础教学对学生就业的影响

近年来我国计算机事业发展突飞猛进,社会科技的高速发展对高职学生的就业能力提出了很高要求,但目前的计算机应用基础课程的教学远不能满足这一要求。高职计算机应用基础教学应该从教学内容方面、教学方式方面、教学环境方面、教学关系方面、教师水平方面尤其是教师水平方面体现其自身重要性和必要性,要非常重视高职计算机应用基础教学对学生就业的影响。     

“大学计算机基础”课程教学中存在的问题及应对措施

"大学计算机基础"作为非计算机专业大学生必修课程,近20年来,其课程教学取得了相当大的成绩,但也存在一系列问题.一方面,计算机技术日新月异发展,而在大学计算机课程教学中却缺乏这方面的内容,另一方面,入学的学生越来越多,层次差异越来越大,但在教学中却不能根据学生的差异在教学内容的取舍、教学方法的选择、教学编班方面有所改革与创新.这就导致了大学计算机基础课程在教学中,教师虽然殚精竭虑,但收效甚微.要解决这些问题,除了不断吸收计算机发展的新成果外,还必须把握住学生的两个特点来组织和安排教学,这两个特点是:不同学科的不同特点和不同层次学生的不同特点.     

高中起点小教大专生的计算机基础教学改革探讨

计算机基础教学现已被国家教育部列为大力推广、加强的重点学科,在中小学要开设现代信息技术这门学科。而我们相当一部分学校计算机基础教学仍滞留在DOS操作平台基础上,这在很大程度上浪费了学生的学习时间,阻碍了学生对新事物的接受,影响了学生对学习计算机的兴趣。     

浅谈计算机基础教学改革

随着计算机在各个领域应用越来越广泛,计算机基础也成为了一门重要的课程。学好这门课对提高学生的综合素质,更好的适应市场经济的挑战将起到十分重要的作用。作为一名计算机教师:在教学中首先要培养学生的学习兴趣,使学生想学、能学,其次在教学方法上应以学生为主体.发挥学生的主体意识,培养学生会学、会用。让学生明白书中的知识只是基础,只有掌握了学习计算机学科的方法,自己才能独立地运用学过的知识去观察问题,分析问题,解决问题自学新的计算机知识,这才是最重要的。计算机基础教学通常分为理论知识和上机操作两部分。对原来的教学模式进行改革,首先要从这两方面着手: