论"以人为本"的成人教育管理理念

现代成人教育管理应树立“以人为本”的管理理念“。以人为本”的成人教育管理理念有其独特的特征和现实基础;贯彻“以人为本”的成人教育管理理念,对于现代高等成人教育的可持续发展具有重要的理论意义和现实意义。     

以人为本的成人教育管理理念创新谈

以人为本是现代管理的核心思想,也是成人教育管理理念创新的主要内容。本文从以人为本管理理念的历史渊源出发,论证了以人为本的成人教育管理的现实必要性,并分两个层次提出了在成人教育管理中实施以人为本理念的具体措施。     

坚持以人为本教育理念 改革成人教育学籍管理

成人教育学籍管理中贯彻坚持"以人为本"的管理理念是体现成人教育本质的需要,是满足社会对人才发展的需要,同时也是保证成人教育生存和发展的需要,应该从管理思想、管理模式、管理内容、管理手段和管理人员等五个方面充分体现以人为本的思想,并不断改革创新,切实落到学籍管理的实际工作中,为社会培养更多具有创新精神和实践能力的高素质人才。     

以人为本理念下的成人教育改革路径创新

"以人为本"既是素质教育的核心,也是成人教育改革需要重点落实的工作,而且"以人为本"真实地反映科学发展观思想。目前,我国成人教育存在生源结构比较复杂且文化水平参差不齐,传统应试教育理念根深蒂固,社会对成人教育存在一定程度的偏见甚至歧视,教学手段比较单一、乏味,教学内容过于滞后等问题。因此,为了有效地提升我国成人教育质量,需要改变传统的教育理念,在"以人为本"理念的指导下,丰富教育手段且不断地优化教育内容,增强师资力量的培训,将课堂教育的主动权归还给学生,并且构建完善的教育管理体系,让"以人为本"教育理念深入人心,从而全面地提升成人教育水平。     

以人为本理念下高校成人教育学生管理模式的构建

以人为本是科学发展观的本质和核心,成人教育作为我国国民教育体系的重要组成部分,在学生管理中还没有切实贯彻以人为本的要求.通过树立以人为本的管理理念、采取以人为本的教学和管理方法、建设以人为本的教育队伍和学生干部队伍、构建以人为本的制度保障体系,可促进以人为本理念深入成人教育学生管理之中,提高成人教育的实效性.     

以人为本：和谐社会的成人教育发展观

以人为本,以及以此为核心所构成的人性化的理念和价值取向及追求,是和谐社会和成人教育发展观的实质所在和本质联系。人的素质的持续全面提高有赖于成人教育,构建和谐社会,必须坚持以人为本的成人教育发展观。为此,应确立四种观念：全民教育观念、终身教育观念、素质教育观念和社会教育观念。     

以人为本理念审视农村成人教育

以人为本审视农村成人教育的现状,为成人教育构建和谐社会做出贡献,是成人教育的根本价值所在.体现人本价值观,教育对象广泛化,办学机制市场化,整合教育资源等措施,不失为一种明智的选择.     

成人教育要以人为本

坚持成人教育以人为本的教育观念，必须做到心中有“人”，真正把人当“人”看，形成以人育人，以人帮人的良好局面。在实施成人教育的过程中，要做到以德塑人，以才育人，以情感人，以理服人。     

以人为本视域下成人教育篱理改革建议

以人为本是一切管理活动的归宿。鉴干成人教育对象的特殊性来分析成人教育管理引入以人为本管理理念的重要性，并在此基础上提出归正成人教育人本管理的建议。     

论和谐社会背景下成人教育的创新与发展

在我国构建社会主义和谐社会的过程中,成人教育具有重要的地位和作用.如何发挥好成人教育的作用,需要对成人教育进行创新,才能推进成人教育的良性健康发展.     

和谐社会视阈下成人教育发展探析

建设和谐社会需要国民素质的不断提高和社会的全面进步.成人教育不仅是整个国民教育体系的重要组成部分,也是终身教育体系的主体、实践基础以及构建学习型社会的根本途径.要按照科学发展观的内在要求,加速成人教育自身的改革与创新,引导我国成人教育主动面对和迎接新的机遇和挑战.     

谈在成人教育中贯彻“以人为本”的理念

为了实现我国成人教育的新突破、新发展,必须转变过去那种只注重数量、经济效益的“以物为本”的管理模式,在当今的成人教育中只有切实贯彻“以人为本”的教育理念,才能实现我国成人教育的可持续发展。     

以人为本视阈下我国成人教育的价值取向

以人为本是当代社会的本质和核心,也是中国成人教育发展的动力和方向.我国成人教育存在目标定位的功利化倾向、价值追求的片面化倾向、教学方式的单一化倾向等价值取向上的偏差.为此,需要在以人为本的视域下对我国成人教育的价值取向予以矫正,即成人教育要实现目标定位的科学性、要体现成人的主体性、要关注成人的层次性.     

和谐社会下的成人教育发展模式探讨

建设和谐社会需要国民素质的不断提高和社会的全面进步.成人教育不仅是整个国民教育体系的重要组成部分.也是终身教育体系的主体、实践基础以及构建学习型社会的根本途径.成人教育不仅能促进人的身心全面和谐发展,而且是加速经济发展、科技进步、提高民族素质、促进精神文明建设的重要手段.探讨成人教育的地位、作用和发展方向,对于构建社会主义和谐社会具有重大的理论和现实意义.     

和谐社会背景下成人教育管理模式研究

成人高等教育是构建社会主义和谐社会的重要组成部分,通过怎样的努力和发展方向来发挥出自身应有的作用？这是有重要影响和深远意义的问题,我们需要按照社会主义和谐社会的建设要求,构建具有时代特点的新型成人教育管理模式。     

和谐社会背景下成人教育功能新探

构建社会主义和谐社会是党的十六大提出的一个重要思想。然而,目前我国客观上存在着影响和谐社会构建的诸多问题。立足于教育的视角,应当充分挖掘并发挥成人教育的显性及隐性功能,为社会主义和谐社会的构建服务。     

全民教育理念下的成人教育管理创新

随着现代信息技术和全民教育理念的快速发展进步,成人教育管理模式也在不断探索创新。以教育部为主导,我国目前正在进行全民教育的倡导。这种不断在学习中提高自己的理念也给成人教育的发展带来了机遇和挑战,成人教育必然要在创新中不断发展。在全民教育的理念下,成人教育要想得到大力的发展,必然要强化自身的使命感,不断总结管理模式中的实践经验,及时发现问题,解决问题,在提高理论水平的同时充分利用现代化技术进行成人教育管理的强化,从而使管理活动的互动参与得以实现,最终使管理模式的效果得到充分展现。     

论以人为本的大学管理理念

随着社会的发展以及管理理论的不断完善和成熟,人本化思想得到越来越充分的体现。大学作为一种特殊的学术性组织,在其管理过程中需要更加重视人本思想。在对人本管理理念的历史发展脉络进行梳理的基础上,通过分析大学组织的特殊性,阐明其人本化管理的必要性。并对我国如何构建以人为本的高等教育管理体系提出若干建议。     

和谐社会背景下成人教育管理模式的构建

在构建社会主义和谐社会过程中成人教育应担当起什么样的角色,通过怎样的努力和发展方向而发挥出自身应有的作用?这是有重要影响和深远意义的问题;我们需要按照社会主义和谐社会的建设要求,来构建具有时代特点的新型成人教育管理模式。     

高职成人教育以人为本的管理模式

高职成人教育有其办学的特点和优势,但当前管理模式存在的问题也不容忽视,构建以人为本的管理模式成为问题解决的关键。因此,高职院校应深入分析学员的需求,创新教学模式,加强成人教育的信息化管理。