“交互距离模型”理论在远程教学中的应用思考

“交互距离模型”理论强调通过教学缩短学生未知状态与学习内容之间的心理距离,重视协作学习在教学过程中的运用,对提高远程教学质量具有重要意义。科学应用“交互距离模型”理论,需要在远程教学过程中坚持以人为本,注重发挥学生的主体性;坚持师生平等,建立和谐的师生关系;坚持有效反馈,重视信息的及时交流。     

远程教学/学习系统中影响学习质量的五种因素

随着远程教学的深入开展 ,如何提高远程教学中学生学习质量的问题 ,就成了我们教育工作者面临的一个重大课题。影响远程教学学习质量的五种心理因素为元认知知识、定位感、自我效能感、系统知识及先前的主题知识。本文总结了国内外远程教学的实验研究结果 ,从五种心理因素出发 ,讨论基于学习质量因素的网络 CAI课件的设计特点 ,以提高远程教学 /学习系统的学习质量     

远程教学中课程模块的建制策略研究

模块化教学适合成人学习者的学习特点与学习需要,适合远程教学的特点与需要,对提高远程教学效率具有积极的促进作用。远程教学中课程模块的建制需要综合考虑课程特点与知识类型、远程学生特点与学习目标、远程学习规律与导学规律等因素,采用适合的课程模块建制策略。     

远程教学平台人机交互界面的人机学研究

远程教学平台是远程教育的重要组成部分,目前远程教学平台通常以网站的形式呈现给学生,但学生通过教学网站自主学习的效率并不是很高。本文将从人机学的角度探讨如何利用多通道技术改进远程教学平台,更好地为远程教育服务。     

远程教学平台学习资源现状的调研与对策——以新疆广播电视大学为例

国家开放大学背景下的学习方式、学习支持服务的改革和转型迫在眉睫。传统的以教师教学为出发点的资源建设,必须向以学生学习为主的学习资源迈进,了解和掌握远程教学平台学习资源的现状,对进一步强化资源建设特别是学习资源的建设有着重要的现实意义。本文通过对新疆电大和中央电大两个远程教学平台中的学习资源、对学生学习的支持情况现状的调研,得出了调研结论,并针对出现的问题,提出了解决问题的方法和改进措施,为进一步强化远程教学平台及其学习资源的使用、为学生提供更优质的学习支持服务以及加强学习资源建设提供了依据。     

关于基于多Agent系统的远程教学模式研究

本文从建构主义学习理论出发 ,分析了现阶段基于Internet的远程教学软件的局限性以及智能软件Agent的特点 ,最后提出一个基于多Agent心智模型、社会能力、分布计算以及符合学生学习特点的远程教学模式     

如何让远程教学平台成为教师网上教学的有力助手

远程教学平台是电大开放教育开展远程教学服务的主要途径。如何充分利用平台开展网上教学,如何更好地为学生做好学习支持服务是我们教师一直思考和探究的问题。在开放教育教学实践中,笔者深刻认识到教师要熟练掌握现代远程教育技术,将技术和课程整合,才能为学生提供一种新的学习环境和能充分体现学生主体地位的学习方式。     

利用远程教学资源 提高农村语文课堂教学实效

在信息时代的今天,中小学教育真正要由应试教育转向全面提高学生综合素质教育的轨道,必须大力改革教师的教学方式和学生的学习方式,而整合应用现代远程教学资源,正是农村学校改变传统的教师教与学生学的方式的最佳途径。因为恰当、灵活地使用远程教学资源,能创设一种快乐宽松、民主和谐的学习环境,对培养学生的学习兴趣、理解课文内容、发展语文能力有着很好的效果,     

职教信息

北京外事职高与美国凯波社区学院合作开展远程教学北京外事职高与美国凯波社区学院合作开展远程教学活动近日开始启动。美国大西洋凯波社区学院在北京外事职高南址“北京育达高级职业学校”设立远程教学网点，北京外事职高负责招收有学习能力的学生入学，并提供网上学习的上机条件。美国凯波社区学院通过远程教学向北京外事职高有良好外语基础的学生提供八个专业的课程设置及学习内容；在网上负责解答学生学习中遇到的各类问题，如需要可派教师来中国设点进一步解答；由美国凯波社区学院相关专业人士负责出题考核。每个专业设置60－66学分，…     

远程教学过程中情感信息交流的动态分析

在目前的远程教学中常常由于忽视了学生的情感需求，使得远程教学的优势不能很好地得以发挥。针对这一现状，本文首先对远程教学过程中的情感信息交流问题做了详细的分析，并以模式图的形式表示出其具体的交流过程。最后指出了远程教学过程中进行情感信息交流需要注意的几个问题，旨在增强远程教学的吸引力和感染力，提高学生的学习效率。     

基层电大远程开放教育网络交互的探讨

网络交互,是远程教育最重要的教学手段之一,是远程教学环境的重要组成部分,是远程教学中教师指导学生个别化自主学习,师生、学生之间的沟通交流的主要方式,它最能体现网络教学的特征。但基层电大远程教育教学中网络交互手段,目前运用仍然不够理想,存在诸多问题,要根据学生实际,提供学习支持服务,营造真正的网络学习环境,不断促进网络交互教学手段的应用和提高。     

引领式在线学习模式在远程教学中的实践——以数据结构课程远程教学为例

文章首先介绍了引领式在线学习模式的特点,分析数据结构在计算机专业远程教学中的地位和作用,阐明数据结构课程目前远程教学过程中存在的问题。然后针对电大学生的需求,提出采用立体锥形结构的教学改革方案。最后,提供了新方案在远程教学过程中的教学反馈数据,反馈结果证明该方案能显著提高数据结构课程的远程教学效果。     

引领式在线学习模式在远程教学中的实践

文章首先介绍了引领式在线学习模式的特点,分析数据结构在计算机专业远程教学中的地位和作用,阐明目前数据结构课程远程教学过程中存在的问题。然后针对电大学生的需求,提出采用立体锥形结构的教学改革方案。最后,提供了新方案在远程教学过程中的教学反馈数据,反馈结果证明该方案能显著提高数据结构课程的远程教学效果。     

第五子课题的研究方向和主要研究内容

第五子课题 :现代远程开放教育教与学模式的研究与实践一一、现代远程开放教育中教与学若干问题的研究1、远程教学过程规律、原则和方法体系的研究 ;2、远程教学中教与学关系的研究 ;3、学生、教学管理部门对远程教与学适应性的研究 ;4、指导教师在远程教学过程不同阶段作用的研究 ;5、成人学习心理、利用多种媒体自学方法的研究。二、远程教与学模式与系统授课模式教学效果的比较研究1、不同学科 (课程 )采用不同教与学模式的教学效果比较研究 ;2、不同学习阶段采用不同教与学模式的教学效果比较研究。三、电大远程教与学模式与其它试点网…     

略论现代教育技术的应用与中国远程教育改革的趋势

现代教育技术的应用引起中国远程教育的深入改革,使教学模式发生重要变化,以学生为中心的观念逐渐成为教学指导思想;教学目标注重培养学生的综合应用能力和自主学习能力;多种教学媒体的优化组合有利于教学效果的提高;教学组织形式、教学方式同时发生了变革,形成远程教学与面授教学并存互补的局面;个性化学习逐渐成为学生的主要学习方式;支持服务系统为远程教学的成功提供了有力保障.     

开放教育与职业教育融合背景下顶岗实习学生远程教学模式研究

本文在开放教育与职业教育融合的大背景下,结合我校实施的"2+1"顶岗实习人才培养模式,从顶岗实习远程教学形式交互化、顶岗实习远程学习行为自主化、顶岗实习远程教学资源利用最大化三方面,对顶岗实习学生远程教学模式进行了探索和实践,并创造性地提出了"情景任务结合型"远程教学模式,以期构建对于顶岗实习学生的远程终身教学体系,促进开放教育与职业教育更深层次的融合。     

高中生离校期间生物远程教学的实践探究

在高中阶段,学生总会因为一些原因(如生病等偶发原因以及寒暑假等)有部分时间离校返家而中断课堂学习。借助发达的网络媒体技术进行生物远程教学,帮助学生离校不离课地有效学习尤其重要。高中生物教师,可从学生预习工作的准备、自身教学工作的开展、学生课后复习作业的反馈以及针对不同学生进行培优补差、精准辅导等方面进行离校期间的生物远程教学。     

边远地区实现远程教学的探索与实践

文章从开放教育在边远地区的教学状况入手,具体结合中国现当代文学专题研究课程运用远程教学的成功实践,从转变教师和学生的教与学的观念、交给学生正确的学习方法、提升教师的专业知识、师生间形成良性互动等多个方面论述了如何实现边远地区开放教育融入远程教学的学习模式中来的核心问题。     

电大图书馆在远程教育中的地位和作用

为了适应现代远程教育的发展需要,我们必须重视充分发挥电大图书馆在远程教育中的作用,使其把为远程教学、科研、学生学习提供支持服务作为工作重点,通过高层次的文献信息服务来配合学校的远程教学任务,努力成为远程开放教育的学习、资源、服务中心。     

智能化网络教学中元认知及其培养

随着远程教学的深入发展，如何提高远程教学中学生学习质量的问题，就成了我们教育工作者面临的一个重大课题，而提高学生的元认知能力是提高学生网络学习效果的重要途径。本文从元认知的概念出发，分析了学习者的元认知能力和智能化网络教学效果的关系，并就如何转变远程教学平台设计理念，如何在智能化网络教学中更好地提高学习者的元认知能力，以达到自主化、个性化、终身化的学习进行了深入探讨。