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话题作文的出现,使学生作文时能够题材多样化,立意多样化,文体多样化,给了学生以更多的个性空间。可谓是海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。但正是少了许多条条框框,也使许多学生淡化了文体意识,模糊了文体概念,从而出现了许多模糊文章。 相似文献
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作为先进理念载体的话题作文,以其空前的开放性和灵活性,最大限度地为学生写作提供了选择和创造空间,成为他们放飞心灵、张扬个性的平台。它适时而生,终因一统天下而使作文进入“话题作文时代”。广大教师积极探究其应对之策,深得其旨趣和理法,一线的教师谁个没有探幽寻秘 相似文献
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李新地 《中学语文(读写新空间)》2006,(11):62-64
众所周知.高考作文命题是高中语文作文教学的指挥棒。也是高中语文作文教学改革的风向标。但长期以来高考作文命题“生命”的缺失成为阻碍语文作文教学的一大困惑。1999年全国卷的作文题“假如记忆可以移植”奏响了高考作文向生命进军的号角.话题作文开始大规模登陆高考。这种命题形式凭借其“三自(自拟标题、自定文体、自选角度)”方针的灵活多变性迅速成为高考作文命题的主流。话题作文的优越性即使在2004年以来部分省市自主命题.从而打破国家命题一统天下的格局的情况下也毫不逊色.而是更加完善与成熟。毫不夸张地说.2004年至2006年高考中大量涌现的话题作文.让我们目睹了话题作文趋向成熟的盛宴。笔者作为一位普通的高中语文教师。在品尝高考话题作文所彰显出来的思辨、人文、审美等关键词的同时.也欣慰地感受到了高考作文命题内在潜伏的生命化取向。诚然,这种取向只是“潜伏”。却已然让人看到了曙光。 相似文献
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高考作文从规定文体到“文体自选”的变革给久已沉闷乏味的中学作文教学带来一股新鲜之风。加上近几年话题作文的盛行更为学生尽情抒写个性、施展才华提供了广阔的天地。“文体自选”是高考作文的一大进步。它体现了人文精神和人文关怀,它重视学生语文素质和能力的考查,关注学生的个性发展,鼓励学生学有所长。但是“文体自选”也给目前中学作文带来了一定的负面影响———学生作文文体意识的淡化以及由此产生了一些畸形的怪胎文章,其中最常见的病例就是通常所说的“四不像”。“四不像”文章的泛滥是一个需要教师、学生高度重视和亟待解决的… 相似文献
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恢复高考以来,高考作文的主要形式是材料作文,而材料类型的演变又大致经历了三个阶段,80年代大多是寓意性、哲理性的材料。文体偏重于生发性的政论文;90年代的前期、中期,主要是生活化、现实性的材料,文体上侧重于一事一议、就事论理的思想评论;1998年以后的这几年,虽然还是材料作文,但材料的类型不一样了,提供的材料往往是一个开放性的便于引发想象的话题,而且还少限甚至不限文体,称之为话题材料作文。 相似文献
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拙作《作教学六大误区》发表后(详见本刊2003年第9期),有同事问我,你那是从大的方面说的,针对一篇章我们是否也有不当的地方呢?反思一下自己的作教学,还真有真空地带——修改教学。有的老师可能要说,“修改,每一篇章布置完毕后,我总是告诉学生要认真修改.为什么还故弄玄虚地说‘真空’呢?”是的.布置完题后我们总不忘让学生去修 相似文献
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作为学生作的第一读,感触最深的是“人”“”分离。当我们将作教学的尴尬归咎于学生的认识水平低、表达能力差的时候,当我们热切地追逐着作“体系”“模式”“套路”训练的时候,甚至,当我们津津乐道于培养了许多擅长编造“美丽谎言”的“写作尖子”的时候,其实,我们往往没有意识到学生的心灵已经锈迹斑斑了,学生的精神家园已经荒芜萧索了,学生的人格个性已经人为斫损了。翻阅他们的作,你会感到,千百个不同的脑袋, 相似文献
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反省我们的作文教学,从小学到初中,似乎很少重视“人本”,短视和功利性.使师生不约而同地瞄准了立竿见影的“文本”。作为学生作文的第一读者,感触最深的是“人”“文”分离。翻阅他们的作文,你会感到,千百个不同的脑袋,却有着大体一致的“精神套路”、“致思模式”和不属于自己的“话语范式”。长期的个性箝制,使学生的作文形成了一种新的“千部一腔,千人一面”的假、大、空现象。 相似文献
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丛赟 《中学生(作文版)》2010,(7):27-29
在国庆60周年的阅兵村中,天气持续高温、训练单调枯燥,但所有参阅官兵不怕苦,不怕累。每天早上绑着1公斤重的沙袋,跑5公里越野,他们不怕累;腿受伤,就练摆臂,臂脱臼了,就吊着胳膊练踢腿,他们不怕累;回到宿舍,同伴们还会互相压脚尖,压得哇哇大叫甚至大哭,他们还是不怕累。你是否也有过“累”的经历、感受? 相似文献
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事件1:2009年,浙江省高考作文阅卷组规定:一般情况下,套话作文最高得分不超过40分;如果符合题意、语言比较流通,思路清晰,可打38~40分;(?)的,打到 相似文献
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纵观现今的小学语文教学.最薄弱的还是作文教学。小学作文教学中普遍存在着学生害怕写作文,写作文困难的现象,究其根源是学生在心理上对作文感到畏难。小学生作文的这种畏难心理已经成为影响小学作文教学.阻碍学生作文能力发展的老大难问题。 相似文献