化学类外国教材研究综述

去年,我参加了在吉林大学外教中心召开的高等学校化学类外国教材研究成果交流会。会上对无机(普通)化学,有机化学,分析化学,物理(结构)化学四门化学类基本主干课,以及环境化学、生物化学、食品化学等学科的外国教材进行了介绍、评论,并对中外教材进行了比较研究。与会代表结合外国教材内容的变化、改革对我国化学教材建设提出     

物理自制教具设计与制作

随着物理新课程标准的贯彻实施,现代化教育装备的到位,物理实验仪器设备的配备还是和物理教材上的要求有一定差距。新的初中物理教材增添了许多活动,而且苏科版物理教材变化较快,导致物理实验室的仪器配备有明显的滞后性,有的仪器不能满足教学的需要或教学效果不显著,有的仪器不切合实际或使用不便。因此设计与制作操作简便、教学效果更显著的自制教具已成为填补这一空白的重要手段。     

高校外国教材生命科学类研究成果交流会

全国高校外国教材生命科学类研究成果交流会,于今年5月在武汉大学举行。北京师范大学、吉林大学等九所高等院校的代表参加了会议。会议的主要议题是结合国内教学,交流外国教材的研究成果,讨论我国高校生命科学教材建设现状并与国外同类教材进行比较。这次会议共收到论文25篇,涉及进化生物学、遗传学、细胞生物学、生物化学、植物学、微生物学、组织学、病毒学和生物工艺学等生物学科。其中有的是分析了国外最新版教材的编写特点并与相应的国内教材作了比较,有的是纵观学科教材的历史演     

谈设计物理演示实验的原则

演示实验是物理教学的基础,是激发学生学习兴趣,培养学生观察能力、思维能力、分析问题和解决问题能力的重要手段,为此中学物理教材中安排了很多演示实验。但教材中安排的演示实验,有的因效果不够明显或缺少器材很难成功,还有很多内容未安排演示实验。学会设计演示实验,是物理教师教好物理应有的素质,也是当前物理教学改革的重要课题。下面笔者根据多年的教学实践,谈谈设计物理演示实验应遵循的原则。     

莫要无视教材后的这部分内容

《全日制高级中学教科书必修加选修》物理教材中,除正文之外不少章节之后都有《阅读材料》和《做一做》两个栏目,这部分内容虽然不是教学和考试的重点,但笔者以为这是教材不可或缺的部分。在多年的教学中笔者发现,倘若教师对这部分内容不做引导,就不会引起学生的注意,有的学生甚至将其忽略视而不见(部分对物理有浓厚兴趣的学生除外),教材编写的设想无法达到预期的效果。教材后的《阅读材料》有的是物理发展史、科学家事迹,有的是科普论文,有的是对本节内容的提升,这些阅读材料对扩大学生的知识面扩大视野有很重要的作用。课文后的《做一做》…     

小实验推动物理大课堂

物理课本中有许多小实验,这些小实验有的侧重于操作,有的侧重于设计,有的侧重于对物理知识的理解和应用。它们既富有趣味性又容易操作,同时,又紧密配合教材     

一个教材探究性实验的教学探讨

"用弹簧测力计测量力"是《义务教育物理课程标准(2011年版)》要求必须做的20个实验之一.在初中物理教材实验中多处涉及使用弹簧测力计,其中大多是条形盒式测力计.令人称奇的是鲜有教材介绍条形盒式测力计在水平、倾斜和倒置状态时如何调零,唯一有的也仅仅是在竖直向下使用时的说明.更加叫人感到困惑的是,按照一些教材描述的去使用...     

初中物理小实验教学探讨

新编九年义务教育初中《物理》教材(华东版)中安排了24个小实验及小制作.并且在作业或练习题中还配有大量的实验型习题.这些小实验或实验型习题有的侧重于操作,有的侧重于设计,有的侧重于对物理知识的理解和应用,各有特点和作用.我们根据农村中学的实际情况,在教学中开展了如下几种形式的实践活动,使学生受到较充分的训练,从而取得了满意的教学效果.现作一介绍.     

浅谈初中物理实验教学的“大题小做”

在义务教育初中物理教材中,新增加了30多个课后小实验。而对于这些小实验,许多教师往往不重视,忽视了其重要性。其实这些小实验中结合了许多的物理原理,里面“大有文章”．它们有的侧重于操作、有的侧重于设计、有的侧重于对物理知识的理解和应用,各有特点和作用,是课堂教学的延伸和补充,是搞好物理实验教学的不可忽视的重要组成部分。这些小实验往往使物理教学的许多原理变得“大题小做”。     

改进物理演示实验 提高物理教学质量

演示实验,是物理教学过程中将理论与实际相结合的重要方法之一,也是激发学生学习兴趣,启发学生思维,提高物理教学质量的重要手段。现行物理教材安排的演示实验,有的方法和装置等方面还存在一些不足,如果能对其做适当的改进或革新,将会收到意想不到的效果。下面就此问题谈点个人看法,以求抛砖引玉。     

中学物理教材改革与学生创造力的培养——谈甲乙两种物理课本的新意与不足

物理教学改革包括的范围很广,如教材改革,教法改革,考试方法改革,实验条件的改善,课外活动的开展等等。物理教学改革的目的之一,是提高学生的创造能力。教材改革是物理教学改革的基础,对物理教学改革有重大影响。 学生学习以课本为主,他们知识面的宽窄、理论的深浅、研究问题的方法,无一不受教材的影响。教师的教法也受教材影响。一个公式或定律在教材中是在实验基础上介绍的,教师一般也用实验法进行教学;如果教材中是从理论上推导的,那么教师也要从理论上进行论证。一般来讲,教师完全脱离教材,另搞一     

怎样记忆物理公式

物理学习,公式繁多,仅技工学校物理教材中就有６０多个原始公式,导出公式不计其数。有些公式近似容易混淆。那么怎样记忆这些公式呢？一、在理解概念的基础上记忆物理学中的概念、规律有的平铺直入,有的非常抽象复杂,理解这些概念是记忆的基础。如教材第二章第八节动...     

对物理教材中几个实验的补充和改进

对物理教材中几个实验的补充和改进黄州市长江中学周东海（４３６１００）物理教材中的大多数实验设计完美、操作方便、现象明显、说理性强。但有的实验因器材要求过高、实验室器材有限等原因，不能使学生人人动手，达不到提高学生的观察和操作能力的目的。为此，我对其中...     

国外高分子物理英文教材研究

研究国外主要的高分子物理英文教材,介绍这些英文教材的概况,并比较了这些教材的内容,将对我们选取适当的高分子物理英文教材用于双语或全英语教学具有有益的启示。     

小实验推动物理大课堂

物理课本中有许多小实验,这些小实验有的侧重于操作,有的侧重于设计,有的侧重于对物理知识的理解和应用。它们既富有趣味性又容易操作,同时,又紧密配合教材内容,与生活相联系,是课堂教学有效的延伸和有益的补充。教学中,我们可以根据教材和整个体系,     

搞好小实验的教学 培养学生创新能力

1　切实重视初中物理小实验的教学初中物理第一、二册课本中安排的小实验有 2 1个 ,这些小实验有的侧重于操作 ,有的侧重于设计 ,有的侧重于对物理知识的理解和应用 ,各有各的特点和作用。这些小实验适应了初中学生的心理特点和知识水平。一方面 ,简单易做 ,可以由学生自己取材 ,自己动手实验 ,充分发挥学生学习物理的积极性和主动性 ;另一方面紧密配合教材 ,让学生既动手又动脑筋 ,从中领悟学习物理的方法 ,进一步理解和应用所学的物理知识。搞好初中物理小实验的教学 ,教师是关键。首先 ,教师应根据教材和整个体系 ,按照各个小实验和实验…     

高师“物理教学法”教材中示例教案选编探讨

高师“物理教学法”教材中示例教案选编探讨淮阴师范专科学校袁海泉示例教案是“物理教学法”教材的重要组成部分，在教材中总要占据一定篇幅，有的教材中多达十五个教案。选编好示例教案，不仅可给高师学生写好教案提供示范，而且还能给物理教学理论提供有力的实践基础和...     

如何处理初二物理新教材中的“课外作业”

现行初中物理新教材第一册(华东版,16开本)在基本栏目中设置了“课外作业”。内容包括:习题、小实验、小制作、阅读材料等。其中阅读材料18篇、小实验10个、小制作5次。对这部分教材的处理方法没有统一的要求。有的认为,即然是课外作业,那就留给学生课外去做吧!有的却当作教材正文去讲述。鉴于课时安排的限制,必须精心设计认真处理。因为这部分教材是增强学     

如何用“你想过吗?”组织物理教学

纵观中师物理教材,其中每一节的正文前都有一个小栏目——“你想过吗？”此栏目是著书人精心设计的,它为学生提出了与本节内容相关的问题,这些问题融知识性、科学性、趣味性于一体,对教学过程有一定的导引作用。如何充分利用“你想过吗？”这一栏目,组织好中师物理教学,提高教学质量,是教师应该重视的问题。1激发兴趣,导入课题集中学生的注意力、激发学生学习的兴趣是上好一节课的关键。物理教材中许多“你想过吗？”提出的问题就是为导入新课设置的。这些问题都紧扣教材,有的趣味性强,能激起学生的好奇心;有的对司空见惯的物理…     

关于重力加速度的研究性学习探讨

重力加速度是中学物理中一个非常重要的物理量，在高中物理教材中，重力加速度这一物理量是在“自由落体运动”这一节中被引入的，但教材并未对重力加速度产生的原因、重力加速度与地理位置的关系、人造卫星或宇宙飞船中的物体受重力作用产生与地面上不同的奇异物理现象，如何测量重力加速度等问题做过多介绍，笔者以此为课题，充分调动学生学习上的积极性和主动性，开展了学生对本课题的研究性学习。下面是对这个问题做一肤浅研究的具体实施情况．