飞向远方 追逐梦想—记第38届TESOL国际年会

2004年3月31日-4月3日,国际英语它语教师协会(TESOL)在美国加州的海滨城市长滩(Long Beach)召开了该协会第38届年会。会议的主会场设在长滩的国际会议中心。会议中心的数十个分会场同期分时段按相同主题、相对集中的原则举行了专题发言。IATEFL China派出了     

国际英语外语教师协会中国分会代表团参加第41届TESOL年会

第41届TESOL（Teachers of Enqlish to Speakers of Other Languages）年会于2007年3月21—24日在美国西雅图市召开。来自世界各地的7000余名代表参加了这次会议。国际英语外语教师协会中国分会（IATEFL—China）组成由会长包天仁教授为团长的5人代表团参加了本届年会。TESOL是一个英语作为非母语教学的国际性的英语教师协会。致力于研究不同语言环境下的英语教学。包括在英语语言国家的英语作为二语的教学（ESL）、在非英语语言国家的英语作为外语的教学（EFL），以及用于专门领域的英语教学（ESP）等。     

第41届TESOL年会参会侧记

第41届TESOL(Teachers of English to Speakers of Other Languages)年会于2007年3月21—24日在美国西雅图市召开。来自于世界各地的7000余名代表参加了这次会议。国际英语外语教师协会中国分会(IATEFL China)组成由会     

国家基础教育实验中心外语教育研究中心2004-2005学年度工作会议即将召开

国家基础教育实验中心外语教育研究中心是一个全国性的教育科研机构，由全国知名外语教育教学专家、学、全国各级外语教研员和骨干外语教帅组成。中心目前已同国际英语外语教师协会(IATEFL)和英语它语教师协会(TESOL)等多个国际外语教师组织建立了合作关系。中心秘书处设在英语辅导报社。     

第42届TESOL国际学术年会在美国纽约召开

2008年4月2—5日,国际英语它语教师协会（TESOL）在美国纽约召开了第42届国际学术年会。会议以“Worlds of TESOL：Building Communities of Practice,Inquiry,and Creativity”为主题．吸引了全世界7000余名英语语言学家、研究者、一线教师等参与。会议共设了1200余项会议主题、专题报告、工作坊等学术内容,另有150余家出版机构与学术团体参加了大会英语教学资源展示会。国家基础教育实验中心外语教育研究中心（IATEFL China）选派三位代表参加了本次学术年会,收益颇丰。     

在教中学,在学中教 TESOL第三十九届国际学术年会在美国圣安东尼奥举行

2005年3月30-4月2日,国际英语它语教师协会(TESOL)第三十九届国际学术年会在美国德克萨斯州圣安东尼奥Hengry B.Gonzalez会议中心举行。来自世界各地的数千名语言专家、语言教师、语言研究者参加了会议。会议本着Teaching Learing,Learning Teching的主旨进行了一千余场主题与专题报告。另有一百多家出版机构在会议期间进行了语言教学方面的产品展示。IATEFL China代表团一行五人赴会进行了学术学习、交流与考察。     

国家基础教育实验中心外语教育研究中心

国家基础教育实验中心外语教育研究中心(TEFL-CHINA)是一个全国性的教育科研学术机构,由全国知名外语教育教学专家、学者、全国各级外语教研员和骨干外语教师组成。中心目前已同国际英语外语教师协会(IATEFL)和英语它语教师协会(TESOL)等国际外语教师组织建立了合作关系。中心秘书处设在英语辅导报社。中心于1997年12月成立,设有委员会、常务委员会、各省(自治区、直辖市)工作组,并在全国聘请资深外语教育教学专家成立了中心学术委员会。五年来,中心开展了多项外语教育科研活动,并将于2002年进一步     

IATEFL China''''s 2nd International Annual Conference

2004年5月23日-28日,第二届中国英语外语教学国际学术年会在吉林通化隆重召开。国内外近千名代表参加了本次年会,其中国际代表45名,分别来自国际英语外语教师协会(IATEFL,英国)、德国英语教师协会(ELTAS)、俄罗斯远东英语教师协会、韩国英语教师协会(KOTESOL)、新西兰英语他语教师协会(TESOLANZ)、以色列英语教师协会(ETAISRAEL)、英国剑桥大学考试委员会等学术组织。他们都在此次年会上作了重要的学术报告。编者精选了部分外语专家的学术报告刊登在本刊上,以期与广大读者共勉。下文为以色列英语教师协会现任总栽SusanHolzman女士参会后刊发在国际英语教师协会会刊IATEFL ISSUE上的文章,本刊在此转载,以飨广大读者。     

LATEFL China＇s 2nd International Annual Conference

2004年5月23日-28日，第二届中国英语外语教学国际学术年会在吉林通化隆重召开。国内外近千名代表参加了本次年会，其中国际代表45名，分别来自国际英语外语教师协会(IATEFL，英国)、德国英语教师协会(ELTAS)、俄罗斯远东英语教师协会、韩国英语教师协会(KOTESOL)、新西兰英语他语教师协会(TESOLANZ)、以色列英语教师协会(ETAISRAEL)、英国剑桥大学考试委员会等学术组织。他们都在此次年会上作了重要的学术报告。编者精选了部分外语专家的学术报告刊登在本刊上，以期与广大读者共勉。下文为以色列英语教师协会现任总裁Susan Holzman女士参会后刊发在国际英语教师协会会刊IATEFL ISSUE上的文章，本刊在此转载，以飨广大读者。     

第40届国际英语外语教师协会（IATEFL）国际年会在英国成功召开

第40届国际英语外语教师协会(IATEFL)国际年会及图书展览会于2006 年4月8-12日在英国约克郡海里戈特镇(Harrogate)成功召开,来自世界各地 50多个国家的1400余名代表参加了本届年会和书展。会上,Michael Swan, Ronald Carter等多名国际知名语言学家及教育专家作了精彩的学术报告国际英语外语教师协会(International Association for Teachers of English as a Foreign Language,简称IATEFL)成立于1967年,总部设在英国,是目前国际上英语外语教育界会员人数最多,规模最大,学术水平最高的国际英语外语教     

第二届中国英语外语教学国际学术年会通知

经国际英语外语教师协会(IATEFL）批准，国家教育部有关部门、吉林省人民政府和通化市人民政府同意，国际英语外语教师协会中国分会(IATEFL China)决定于2004年5月23—28日在吉林省通化市召开第二届中国英语外语教学国际学术年会。届时IATEFL、TESOL、其他国际知名学术组织的负责人和学以及来自20余个国     

国际TESOL模式分析及启示——以母语国家六所大学TESOL教学模式为例

在英语母语国家,尤其是美国等移民国家的TESOL课程设计从学生学习方式、教师角色界定、教学内容的专业性、多元文化的渗透、课下活动的构建、网络资源的应用呈现了多样化和个性化。TESOL课程设计强调将语言教学集中在广义背景下有意义的语言使用,在英语教学中收到了良好效果。英语母语国家的TESOL课程具有前瞻性和示范性,对我国外语教学可提供借鉴的经验和启示。     

儿童英语教师的挥洒天空

教学感言: 仔细观察目前的英语教学环境,似乎大部分的英语教师、家长或学生,对于TESOL(Teaching English to Speakers of Other Language)教学的理论与方法不了解。首先,TESOL的意义不只在于“学习(LEARN),,第二外语(SECOND LANGUAGE),重要的是要“获得(ACQUISITION)”。人类在获     

从纽约的两次TESOL学术年会看英语教学新发展

在美国纽约市立大学进修期间,我有幸碰上了IESOL(Teaching English to thespeakers of Other Languages)的两次盛会:一次是在1990年10月19日至21日召开的纽约州TESOL协会学术年会暨成立二十周年纪念会;另一次是在1991年3月24日至28日在纽约市召开的国际TESOL协会学术年会暨成立二十五周年纪念大会。两次会议均在高级宾馆进行,前者在纽约市郊长岛区的会议中心(Huntington Hillton Hotel),     

美国教育研究协会1987年年会述要

今年4月20日至24日,美国教育研究协会(A E R A),以“教育研究和学科”为主题,在华盛顿召开了1987年年会。美国教育研究协会的宗旨是:通过组织教育理论及实际工作者对教育问题的探讨和研究成果的交流,促进教育理论研究水平的提高,不断改善教育实际工作。这个组织虽冠以“美国”二字,但却是一个国际性的教育学术组织,其会员遍布世界各国,每年世界上许多国家都派代表参加该协会的年会。它的会员除包括从事教育理论研究和教学的专业人员外,还包括从事教育行政工作及从事各科教学的实际工作者。     

浅议英语委婉语

委婉语(euphemism)是英语修辞格的一种。据考证,此词源于古希腊语,eu表示“好”,phemi表示“说”,即“说好听的话”。所谓好听,并不是指声音本身的美妙动听,而是指它能具有一个比较好的伴随意义(connatation),能给人一种比较丰富的联想。有人给委婉语下了这样—个定义:“语言使用者考虑到社会文化、社会心     

烛光工程与TESOL培训

TESOL是从Teachers of English of Speakers of Other Language中各取首字母而成的缩写词。TESOL协会是一个高资历的英语教师国际大网烙和特定的研究领域，北京烛之光教育化交流中心取得了加拿大INTERNATIONAL TESOL授权将具有广泛国际声誉的INTERNATIONAL TESOL证书培训项目引进，并于2002年率先在北京地区启动。     

中国英语外语教学代表团参加国际英语外语教师协会第36届国际学术年会

2002年3月23—27日,由国际英语外语教师协会中国分会(TEFL-China)负责人、国家基础教育实验中心外语教育研究中心秘书长、英语辅导报社社长兼总编包天仁教授率领的中国英语外语教学代表团(TEFL-China Delegation)一行9人参加了国际英语外语教师协会(International Association of Teachers of     

江苏省中语会举行第三次年会

江苏省中语会第三次年会十一月十日至十四日在南通市举行。来自全省各地的九十多位代表出席了会议。本届年会的口号是:刻苦钻研、勇于创新、敢于实践,为提高语文教学水平、开创语文教学新局面作出贡献。会议邀请了六位教师作了十节研究课,代表们围绕“教师主导,学生主动,改进课堂教学,大面积提高语文教学质量”的主题,分     

大学英语教学中二语习得理论的应用

在20世纪70年代末期,美国语言学家克拉申提出第二语言习得模式,即:二语习得模式。从80年代初期开始,二语习得理论研究正式全面的进入我国,为我国的外语教学提供了良好的依据。无论是哪个阶段的学生,英语作为第二种语言在中国的教育和学习中备受重视。在大学英语教学中,教师要重视二语习得方法和理论的重要性,并熟悉英语二语习得的理论和方法,帮助学生提高学习效果。