美丽的陷阱

通过考试去评价学生时，老师总是在试题上设些陷阱，让学生自觉不自觉地陷进去，学生享受不到学习的快乐。让学生自己出试题，促其潜能、个性、创造性地发挥，达到快乐学习、自主学习，这是值得提倡的。     

让学生在自主学习中发展

新的课程标准强调课堂教学要发挥学生学习的主体性，让学生成为课堂教学活动的主人，让他们学会学习，学会生存，自主发展。学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识。     

刍议自主学习方略

学生创新思维和创新能力的培养离不开学生的自主自觉学习。促进学生有效开展自主学习,可以尝试运用以下路径：给学生一个民主和谐的教学空间,让他自己尝试着往前走;给学生一段相对宁静的静思时间,让他自己在省悟自励中调适自我;给学生一个机遇,让他自己学会利用条件拾级而上;给学生一个冲突,让他自己在百思不得其解中学会合作分享;给学生一个对手,让他自己在知彼知己中学会包容合作;给学生一个鼓励,让他自己在实践、调适、激励中学会超越自我。     

阅读教学可以更精彩

新课程理念下的阅读教学是什么呢？我以为是让学生自觉、能动的阅读过程，是学生在老师的指导下自觉、主动地阅读课文，并能动地把语言活动与自己的心理活动结合起来，自己产生对文本的感知、感悟并内化的过程。而心理学告诉我们，学生的有意注意时间是短暂的。只有当他对熟悉、有兴趣的事物产生感性认识的时候，才会延长注意时间。     

情境教学：初中思品教学中的“活子”

什么是有效的思品教学？首先，能吸引学生和教师一起进入教学内容；其次，能激发学生思维，让学生想说，也能说出一些自己的真实想法和独到的见解；再次，能体现情感态度价值观，让学生在对现实问题思考后能自觉地审视自己的想法，纠正自己的观念，指导自己的言行，实现“知、行、意”的统一。     

遵循规律性 改进教学——如何减轻学生负担 提高数学教学质量

实施中的教育改革，让我们在机遇与挑战中和全新的教育理念下共同成长。为了适应新课改的要求，创设一个和谐、民主、平等的学习氛围，促使学生在宽松舒畅的环境中自觉主动地去探索知识，形成技能，培养创新素质，我在几年的工作中，总结出一点心得体会与大家共勉。     

如何培养智障学生语文自主学习兴趣

每一个教师都希望在自己的课堂上学生对学习感兴趣，乐于与自己交流．怎样才能让智障学生爱上语文呢？这就需要教师依据智障学生的学习特点和能力发展要求，优化课堂教学，创新课堂教学结构，激发学习兴趣，把语文课堂变成学习的乐园，让学生在玩中学，学中乐，乐中育智，诱使他们自觉地、积极地参与读、写、说等语文学习．     

在阅读教学中培养学生的创新意识

首先，要培养学生的创新精神和创新思维。所谓创新精神，是指个体在创新活动中所具有的自觉意识，积极的情感和坚强的意志。我们知道。具有创新精神的人总是自觉地、有意识地支配自己进行创造性的心理和实践活动，表现出高度的创新自觉性。如在学习《火烧云》第二段时，先让学生反复读画出你认为用得好的词句，然后让学生进行讨论交流，在讨论交流中有的学生提出：天上的云从西边一直烧到东边。这里的“烧”为什么不用“红”?用“红”章的句子也通顺。显然，这个问题是学生经过自觉地、有意识地进行了创造性     

用“目标导引”成就“自主学习”

把学生主动性发展的最高水平定位在能动自觉地规划自身的发展，能够自主学习，成为自己发展的主人，这是新基础教育的要求。小学品德与社会教学中如何让学生自主学习呢？     

最是书香能致远--小学语文课外阅读指导策略

课外阅读是语文学习的重要途径。小学语文教师必须高度重视引导学生进行课外阅读，把学生的阅读从课内扩展到课外，让他们开阔视野，自觉地在书海里遨游，汲取丰富的知识养料。激发阅读兴趣，培养良好的阅读的习惯，提高阅读质量，让阅读成为自己生活的一部分。     

浅谈学生自主学习的培养

实施中的新课程改革，让我们在机遇与挑战中和全新的教育理念下同步成长。为了适应新课改的要求，创设一个和谐、民主、平等的学习氛围，促使学生在宽松舒畅的环境中自觉主动地去探索知识，形成技能，培养创新素质。我经过几年的学习与研究，现有一点心得体会与大家共勉。     

把学生推上舞台

前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中，主张“要有各种各样的集体…，要使学生能够发现自己的才能，并自觉地发展自己的天资、能力和才干”。他这番话殷切地昭告所有为人师者：为学生创造成才机遇，提供用武之地，使他们的智慧潜能得以开发、培养和认可，乃是教师最根本的职责。把学生推上舞台，几乎包容了教师劳动的全部意义。然而，我们有些教师却一味津津于以讲台上的“独角表演”，来代替学生的实践与创造性思维，千方百计地把一切内容都从头至尾嚼得稀烂，让学生轻而易举地接受，竭力把学生的脑力劳动减到最低限度。如此…     

成全:教育的一种定义

成长,是儿童自己的事;成全,就是帮助儿童自觉地做好自己的事,就是为了更好地发展儿童的天性和适应社会的能力。成全儿童,我们就得顺应其天性,让他们能够自然生长;成全儿童,学校就应建构文化,让他们获得公平生活;成全儿童,教师就须躬身帮助,让他们得到自觉发展。     

走出道德教育的观念误区──让大学德育回到本位

走出道德教育的观念误区──让大学德育回到本位杨移贻，张祥云大学在应付市场化社会压力的同时，对自己的社会使命──“精神重建、制度创新、社会改造”──应有空前自觉，只有自觉才能觉他。大学之塔必须责无旁贷地擎起理性之灯。基于这种认识，大学的道德教育便不只是...     

不妨让中学生也学点心理学

笔者以为，心理学教育应该向中学课堂渗透，让中学生学点心理学，有根多益处：苗先，有利于学生认识良好品德形成的心理规律，从而能自觉地培养自己良好的品德，自觉地按照心理发展规律来培养自己的性格，能使他们少走很多弯路，少碰不少钉子。其次，有利于学生了解学习规律，提高学习效率。比如，告诉学生按照艾宾浩斯遗忘率曲线揭示的规律去安排复习的密度，学生的学习效率就会明显提高。     

《DANGEROUS》

当这支歌曲的旋律在耳边响起时，我总会不自觉地打起响指和着节拍摇摆身体，想要舞蹈。我喜欢这首歌和这支舞蹈营造的气氛，神秘得充满躁动，引着我们投入音乐之中，让我们正视自己内心的渴望。     

培养个性 体会成功——儿童美术教学点滴

在课堂上，老师要抓住起主体作用的学生，引导学生走进课题情境中，使学生主动、自觉、愉快地进行敏锐的观察，丰富的想象，保持良好的学习劲头，如先画一个学生经常画的随意的不规则的符号，让学生想这是什么，接着让学生讲出自己所想所知道的物体。     

美丽的陷阱

通过考试去评价学生时,老师总是在试题上设些陷阱,让学生自觉不自觉地陷进去,学生享受不到学习的快乐.让学生自己出试题,促其潜能、个性、创造性地发挥,达到快乐学习、自主学习,这是值得提倡的.     

终身学习理念与教学角色观的改造

联合国教科文组织国际教育发展委员会１９７２年的报告书中，较早地开始使用终身教育、终身学习、学习化社会这些概念，并且认为，教育过程的连续性以及人类自觉或不自觉地一直都在终生不断地学习和训练自己，这是一种客观存在。显然，提出终身教育理念，是要“使它不再是一种偶然机遇而是一种深思熟虑的设计”、“一个具有历史意义的问题，一个有关文明本身的问题”①。由此，报告书中提出“每一个人必须终身继续不断地学习，终身教育是学习化社会的基石”②的教育政策指导原则。在其后近３０年的国际教育发展的风云变幻中，人们一直在为有…     

如何使野马变成训练有素的战马

企业快速成长自然是一件让人高兴的事，但是高速的成长也给我们带来了一系列的问题，比如大量新员工的进入造成企业文化的稀释，怎样有效地对他们进行管理，让他们能够自觉地为企业的目标作出贡献，以保证企业在今后的发展中取得更大的成就?为了解决这些问题，企业需要对员工进行“磁化管理”，目的就在于让企业的员工将自己调整到企业所期望的组织状态，成为自觉的战士，为企业的目标努力；