河流弯弯的奥秘

你见过笔直的河流吗?从来没有!这是什么原因呢?复杂的地形使得河流绝对不可能沿着直线方向一直向前流动,这是最常见的原因之一。但就是在宽阔的平原上,河流也总是弯弯曲曲的。因为江河两岸的土壤结构不可能     

河流为什么都是弯曲的

世界上所有江河流向都是弯曲的,这是什么原因呢? 复杂的地形使得河流绝对不可能沿着直线方向一直向前流动,这是原因之一.但就是在宽阔的平原地区,河流也总是弯弯曲曲的.     

河流为什么弯曲?

世界上的河流都是弯弯曲曲的,可是,你知道河流为什么都是弯曲的吗? 复杂的地形是河流绝对不能沿直线方向流动最常见的原因。就算是在我们以为理想的平坦地区,河流也是弯弯曲曲的。这是因为河的两岸土壤的结构不可能完全一样。土壤内含有各种各样     

科技博览

鞭子为什么能甩响在高速摆动的时候,鞭子会卷曲而形成一个圆圈。当这个圆圈的速度超过音速,就会产生音爆而发生声响。早在1905年,物理学家就知道鞭子劈啪作响的原因是音爆的产生。研究人员表示,当圆圈的速度达到音速时,鞭子尖端的速度高达2马赫(音速2倍)。发出声响的不是尖端的部分,而是圆圈部分。河流为什么都是弯曲的世界上所有的江河都是弯曲的,因为:首先是复杂的地形使得河流绝对不可能沿着直线方向流动。其次由于地球自转的方向是自西向东,这也会改变河流直线方向,它会使北半球的河流冲刷右岸比左岸厉害些,而南半球的河流则刚好相反。…     

如何分析流量过程曲线图

一、流量过程曲线反映的主要内容1.流量的大小。2 .从曲线变化幅度了解水量的季节变化。3.从曲线高峰期了解汛期出现的时间和长短。4 .从曲线低谷区了解枯水期出现的时间和长短。二、从流量过程曲线分析原因1.流量是由河水来源决定的。2 .洪水期出现在夏秋,枯水期在冬春的河流,一般多为雨水补给,但地中海气候区河流则刚好相反。3.汛期出现在夏季的河流,除系雨水补给外,也可能是冰川融水补给。4 .春季和夏季出现两个汛期的河流,除由雨水补给外,还可能有季节性积雪融水补给。5.河流在冬季断流可能是河水封冻的缘故,内流河往往是气温低,冰川不…     

弯弯曲曲的河流

世界上的河流都是弯弯曲曲的,可是,你知道河流为什么会是弯曲的吗?复杂的地形是河流绝对不能沿直线方向流动最常见的原因。就算我们认为理想的平坦地区,河流也是弯弯曲曲的,这是因为     

谈谈“河流健康”

人们提出“河流健康”理念已有十多年,并开展了许多恢复河流健康的实践。由于河流健康反映的是人类对河流功能发挥的认可程度,因此,健康河流原则上应同时拥有理想的社会功能和自然功能。然而,在经济社会高度发展情况下,期望河流各方面功能均达到理想状态几乎不可能,因此河流健康的量化指标只能是一个妥协的目标,它既要考虑维持河流自然功能的需要,     

江河弯曲之由

打开地图,只见世界上的江河都是弯曲的线条,没有一条笔直的。地形的复杂使得江河无法沿着直线向前流动,这是其中最主要的原因。但即使在地形并不复杂的平原地区,河流也一样是弯曲的,这是由于江河两岸的土壤结构不相同,土壤     

对小学数学课堂中预设与生成的思考

古希腊有句名言：一个人不可能两次踏进同一条河流。同样,一名教师也不可能两次踏进同一课堂。这就要求我们教师密切关注课堂的动态生成,敏锐地捕捉、发现这些资源,加以利用。预设是预测与设计的意思,是教师课前根据教材情况、学生情况以及实际对一节课的教学目的、教学计划、教学设想和教学安排。生成则含有生长与建构的意思,     

把弯曲看成人生的常态

在一堂地理课上,老师指着地图上的河流问学生:"河流为什么不走直路,而偏偏要走弯路呢?"同学们众说纷纭,有的说河流之所以有弯曲,是因为顺应地势的凹凸起伏;有的说河流的弯曲,是为了能储存更多的水量;还有的说河流弯曲,流域才会更广阔,被滋润的土地就更多……"同学们,你们说的都对。"老师说,"但在我看来,河流不走直路而走弯路,最根本的原因就是,弯曲是自然界的一种正常现象,因为     

伊妹信箱

伊妹姐姐:我的作文写得不好,每次考试总是丢分。请告诉我这是什么原因?我该怎么样才能把作文写好呢?南康市朱坊中学邱文作文丢分的原因很多,可能是主题不明确;可能是层次不清楚;可能是语句不通顺;可能是出现错别字……要想知道自己丢分的具体原因,一定要请教你的老师。写好作文的关键就是多读书,     

课堂三问

“人不可能两次踏进同一条河流”，世间也不可能有一模一样的两节课。既然如此，课堂需要模式吗？     

沪教版高中地理第一册“河水补给”合作探究教学课例

<正>教学目标知识与技能:知道河水补给的主要类型;根据河流径流量变化判断主要补给类型;理解河流径流量变化的原因。过程与方法:读图分析、比较归纳、合作探究。情感态度与价值观:树立地理要素相互影响、相互制约的意识。教学重难点:不同地区的河流主要补给方式不同;同一条河流不同河段、不同季节补给方式也可能不同。教学过程一、引入新课展示2013年11月赣江水位下降的网页。师:上课前我们先来浏览赣江水位下降的网页,河床裸露、干裂,这还是江西第一大河,长江重要支流赣江     

中师语文教学中文学作品分析滞后剖析

人不能两次踏进同一条河流 ,这是古希腊哲学家赫拉克里特的一句名言。的确 ,世上的一切事物都处于永不休止的变化之中 ,那么我们对客观世界的认识就不可能一下子完成。同理 ,文学也在发展变化着 ,我们对文学的认识也不可能是一成不变的。例如对“不变”的文学史 ,人们就会因文学观念的更新和史料的不断发现对其作出新的阐释 ,更不用说文学理论的发展变化了。然而 ,语文教师在教学中 (特别是对文学作品的分析 )数年来踏进的几乎是同一条河流 ,多数人无视发展变化着的文学现象 ,对教材中文学作品的分析 ,沿用旧观念 ,老方法 ,搬用数年不变的陈…     

河流为什么都是弯曲的

世界上几乎所有的江河流向都是弯曲的,这是什么原因呢? 显而易见,复杂的地形使得河流不能沿着直线方向奔流向前。然而。就算在宽阔的平原地区,你会发现河流也总是弯弯曲曲的。究其原因.它与很多因素有关。     

对小学数学课堂中预设与生成的思考

古希腊有句名言“一个人不可能两次踏进同一条河流”。同样,一名教师也不可能两次踏进同一课堂,这就要求教师密切关注课堂的动态生成,敏锐地捕捉、发现这些资源并加以利用。预设是预测与设计的意思,是教师课前根据教材情况、学生情况对一节课的教学目的、教学计划、教学设想和教学安排。生成则是含有生长与建构的意思,是教师和学生在课堂教学情境中通过师生互动、生生互动,     

基于生态的淮河流域水利工程管理问题探讨

水利工程从两个方面对河流生态系统产生胁迫：一是自然水文条件的改变;二是河流自然地貌特征的改变．运用河流动态管理、适应性管理理念以及生态水工学原理对淮河流域水利工程的科学管理问题进行探讨．根据实际情况,在淮河流域不可能进行全面的生态恢复．目前应主要解决枯水季节灌溉用水与河流自净需水、最小生态基流的关系．同时,进行部分河道自然地貌特征和自然岸坡的恢复．在此基础上,逐步恢复河流的历史自然水文特征,恢复河流的自然形态和生物栖息地,最大限度地发挥河流生态系统自组织和自我修复功能．     

教育均衡应首先在区域内实现--对农村落后地区教育发展的思考

我国教育的不均衡发展有着深刻的历史原因。由于国力有限,所以在短期内不可能实现全国范围内的教育均衡发展,但在一个县市区域内实现教育的均衡发展是完全可能的。这就需要从学校布局调整和人事制度改革这两个方面来推进区域内实现教育均衡发展。     

让教育从关注每一个生命开始

静,如她的名字一般,在班上是个很安静的女孩,人长得清秀,却总给人一种不自信的感觉。这和她的学习成绩有关,她的各科成绩都不佳,可以说比较差,这可能是她不自信的最主要原因。     

几何作圖不可能問題

几何作圖不可能問题是一个老問题,为什么还要講它呢?原因有三方面: (ⅰ) 目前还有人对几何作圖不可能問题,缺乏正确的理解。以为“不可能’的發生,是人力没有尽到,方法没有想到。有一些热心的人们在这一种想法之下,苦心積慮地設法使作圖成为可能。热誠固然可嘉,無如开始就对于“不可能”的理解不够,以致浪费精力与时間于事仍然無补。针对这一事实,我们有把老問题重新講一遍的必要。