紧贴着地面行走

17年前,命运的小舟搁浅在一所＂抬头只见巴掌大天＂的乡村小学。不足50平米、屋顶上＂透着阳光＂的教室,露着红砖、高低不平的讲台,一块斑驳的黑板,构成了一个教育新兵的精神家园。     

中、美、日三国“学校—社区”环境教育模式之比较与思考

采用同类比较的方法,对我国、美国和日本三国的＂学校—社区＂环境教育模式所涉及的文件及立法情况、课程设置、教学途径与方式、对学生的评价以及校内外的环境教育项目开展情况等要素进行了比较研究。对完善我国＂学校—社区＂环境教育模式提出以下建议：建立完善的法律和管理体系;学科渗透与专门的课程相结合;灵活运用多种教学途径和方法;加强师资培训,提高环境教育水平;多方参与的＂学校—社区＂环境教育评价;建立多方合作的校内外环境教育机制。     

风俗、日常生活与教育

一个人的成长是一件神秘而复杂的事情,远不是＂学校培养出来的＂这么简单。家庭、社会,一个人所经历的环境无不与他的成长有关。孟子的母亲为了孩子的成长三次搬家,而不是三次择校。     

如何创造有效的墙饰环境

环境作为一种＂隐性课程＂在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展方面越来越引起人们的重视。《纲要》将环境作为幼儿园教育的一项重要资源,提到了重要的地位。它要求教师要充分、有效地利用好＂环境＂这一教育资源,更有效地＂促进幼儿的发展＂。如何创造有效的墙饰环境,笔者进行了探索,现谈些看法。     

构建和谐班级的实践与探索

马克思认为：＂人创造环境,环境也创造人。＂可见环境对人的发展至关重要。在学校教育中我们重视班级环境的作用也就是重视教育环境的作用,因为班级是学生学习生活的重要场所。     

绿色熏陶细无声

自从洁白的鸽子口衔橄榄叶飞过长空的一刻起,那一抹绿色就被赋予了太多的意义——和平、健康、友谊……随着人类的进步,人们对世界的认知更加深刻起来,那就是保护环境、保护家园如同保护生命一样重要。把环境教育与审美教育结合起来,用＂美＂去吸引孩子们,以美育人,以美怡情,引导孩子们在美的熏陶中,赏心悦目地接受环境教育,达到提高环境意识的目的,是有效的途径之一。     

可持续发展战略视角下的环境教育浅析

环境、生态、人口问题所导致的人类生存潜在危机,使得＂可持续发展＂受到普遍重视并上升到社会发展的战略高度。环境教育作为一种跨学科的教育,既是可持续发展教育的重要内容,也与可持续发展本身融为一体。因此,探讨和实施环境教育必须将其纳入可持续发展的战略中。     

虚实融合的学习环境设计

当前学界对＂E-Learning能很好地实现某些教育目标,但不能代替传统的课堂教学,E-Learning不会取代学校教育,但是会极大地改变课堂教学的目的和功能＂这一观点已达成共识。课堂教学是学校教育的主阵地,教育信息化不能总是＂敲边鼓＂,总是打外围战;而必须面向这个主阵地,打攻坚战。但无论是纯现实的学习环境（课堂）,     

数字化环境下大学生思想政治教育工作品牌培育研究——基于江苏师范大学信息传播学院“常青藤”学长制的实践

＂常青藤＂学长制是江苏师范大学信息传播学院开展学生管理工作的创新举措和重要抓手,文章分析了＂常青藤＂学长制的产生背景与实施过程,通过树立＂常青藤＂的品牌,促使学生变被动为主动,进一步提升数字化环境下高校学生教育和管理工作的效果和效度。     

给学生一个值得“记忆”的后背

王栋生老师在他的班级里,用＂全班公决＂的方式,按公决的结果填写了推荐表并获得了荣誉称号,这是一种非常成功的教育活动。表决的过程值得记忆,当年的教育环境值得怀念,更多的是由此引发的对教育的深层思考。     

广东省旅游职校“三顺三园”教育生态模式北大核心

广东省旅游职业技术学校在办学实践中,将校园文化建设与人才培养紧密结合,构建了＂三顺三园＂教育生态模式,以＂三顺＂理念开启,即环境顺＂势＂、教学顺＂市＂、管理顺＂是＂,将学校打造成＂生态公园＂＂学习乐园＂和＂精神家园＂。环境顺＂势＂,打造＂生态公园＂。环境顺＂势＂是指学校建筑设施顺应原有物质环境、设施环境、自然环境资源。     

探索有利于高校环境教育能力提升的有效课程体系——以集宁师范学院科研课题“岱海电厂及岱海地区旅游资源的可持续发展与环境保护”为例

将环境教育与可持续发展教育纳入课程目标,旨在帮助学生在今后的决策中成为环境友好的伙伴,从容面对环境挑战。开展科研课题＂岱海电厂及岱海地区旅游资源的可持续发展与环境保护＂目的是培养具有社会责任感、跨学科、高素质、具有创新能力和团队精神与领导力的复合型创新人才,提升高校师生环境意识和环境教育能力,提高广大师生的可持续发展意识,提高研究环境问题和解决环境问题的能力,把＂节能减排＂工作落实到学校管理和教学活动之中,促进广大师生的行为转变,开发出适合我校节能减排教育的校本课程。     

数字化环境下的场学习课程实践

利用现代教育技术所营造的数字化教学环境,就是一种数字化的学习场,而在这种环境下所进行的学习活动,我校称之为场学习。2012年,我校以校本课程＂经典伴我成长＂的实施,利用Aischool教学平台,开展了区域课题＂基于数字化环境下的教与学变革＂项目的实践研究,围绕学习资源、学习方法、学习工具和学习评价等学习要素构建数字化学习场,     

方寸天地,大千世界

＂人创造环境,同样环境创造人。＂我国古代很早就注意环境对人的影响,＂孟母三迁＂的教育故事一直被后人传为佳话。孩子心灵的成长需要一片沃土,故而教室环境的布置是班级管理不可缺少的一部分,它在学生的成长过程中具有异乎寻常的意义。当刚刚接手新班级时,我看到教室里有四面白乎乎、光秃秃、贴满瓷砖的墙壁,觉得自己要做的第一件事就是与学生共同把教室四面墙上的方寸瓷砖变成一个五彩的大干世界,努力建设班级文化,为学生创造一方心灵的沃土,使教室成为孩子心灵柄息的地方。     

方寸天地,大千世界

＂人创造环境,同样环境创造人。＂我国古代很早就注意环境对人的影响,＂孟母三迁＂的教育故事一直被后人传为佳话。孩子心灵的成长需要一片沃土,故而教室环境的布置是班级管理不可缺少的一部分,它在学生的成长过程中具有异乎寻常的意义。当刚刚接手新班级时,我看到教室里有四面白乎乎、光秃秃、贴满瓷砖的墙壁,觉得自己要做的第一件事就是与学生共同把教室四面墙上的方寸瓷砖变成一个五彩的大干世界,努力建设班级文化,为学生创造一方心灵的沃土,使教室成为孩子心灵柄息的地方。     

“学校是我家，我把一生献给她”——记全国优秀教师吴桥德

眼前这位四方脸，刚毅中透着慈祥和纯朴，中等个儿，结实黑亮得像尊铜像的中年男子是谁呢？他就是全国优秀教师吴桥德。提起吴桥德，认识他的四邻八乡的父老乡亲们无不竖起大拇子称赞他；提起吴桥德老师，爱戴他的大山里的孩子们无不发自内心感激他。吴桥德，一位普普通通的山村教师，本着对教育事业的忠诚，出自对学生们的热爱，他把自己的全部精力奉献给了山村的教育事业。     

藏风聚气,营造校园文化艺术环境

中学校园环境对学生的健康成长有着举足轻重的影响,特别是校园文化艺术环境的建设,不仅是一种精神文明的建设,而且还是物质文明的建设。一个良好的、和谐的校园文化艺术环境,就是一个＂能量场＂、一种＂气场＂。这种藏纳高雅风尚聚集和谐正气的校园文化艺术环境是和谐社会的沃土、是环境育人的摇篮。     

环境教育视域下的古村落文化课程资源开发

古村落作为历史文化遗产的重要组成部分,是中华民族文化的源头与根基。古村落中孕育的传统哲学思想营造出一种＂人与自然＂和谐相处的环境观,在古村落的选址,空间布局,景观甚至是诗篇绘画中我们都可窥见一二。这些对于中国环境教育来说都是难能可贵的资源。通过利用古村落文化的思想资源,开发古村落文化的教材资源并加强古村落内外课程人力资源建设,可以让我们充分挖掘古村落文化中环境教育资源。     

心理环境方法探析

本文从技术层面探讨和分析心理环境方法（心理调节环境方法）中的一些基本方法,包括状态描述的＂个案？镜像？统计＂方法、心理环境信息检测的＂信息提取？反馈？判断＂方法、心理分析的＂平衡点？扰动点？特异点＂方法、心理环境调节的＂选择？实施？评价＂方法、心理环境调节效果评价的＂前测后测？对照测验？调节因素与效果相关测验＂方法。然后从咨询师思维的角度,概括出这些方法各包含的三个要点,并讨论了在运用心理环境方法时,咨询师思维本身也具有的＂定量分析？定性分析？直觉思维＂三个要点,最后总结出在运用心理环境方法时的＂心理三角形思维方法＂。     

在新课程标准下构建优化的体育教学环境

＂三维健康观＂和＂健康五要素＂等思想受到教育界的广泛认可。体育教育环境的多维特征适应对学生多层面教育的要求。学校体育要把体育教学环境的各个环境要素作为教育的手段,积极开发相应的教育因素,培养学生的多维健康素质。