“读”占鳌头,培养语感

诵读对于培养学生的语感有着潜移默化的作用。语文教学应让学生养成多读、多看、多思考的好习惯。教师可通过指导学生充分自读、细致精读、反复诵读,让学生在深度感悟、比较揣摩中学会移情,从而获得语感。     

以“读”为先，培养语感

古人说：“书读百遍,其义自见。”通过诵读吟咏,能够迅速地感受语言的优美,领悟文章的韵味,形成语言的感悟能力。因此,加强朗读训练是提高学生语言感悟能力的行之有效的方法。     

读为经,练为纬,培养语感

敏锐的语感既是学好语文的重要条件,也是一个人阅读能力的重要标志。因此,在阅读教学中,教师应以培养学生的语感为核心,以指导读书活动为"经",以字词句的训练为"纬",让学生理解语言、积累语言并运用语言,提高他们的语文素养。     

语感的特征和朗读中语感能力的培养

语感具有直觉性、整体性、联想性、情感性。语感能力可以通过朗读来训练,即通过语言表达内部技巧训练和语言表达外部技巧训练。     

培养语感从朗读训练入手

阅读是语感培养的重要途径，而朗读是一种出声的阅读方式，是阅读教学中最常见的基本训练方式，它是语文教学的一项重点训练项目。语感的性质和语言学习的规律也决定了朗读训练对语感培养的重要性。在现代语文教学中，朗读不但应该是在所有的言语活动中起关键作用而不可缺少的，而且是语感最初形成的基本手段。教师必须明确朗读教学的特点、要求并掌握一定的朗读训练的技巧，及多种朗读训练的方法，在朗读训练中培养学生的语感。     

“读”辟蹊径 助培语感——指向语感培养的朗读教学策略

朗读是内化语言、培养语感的重要途径之一。为达到"正确、流利、有感情地朗读课文"的教学目标,可从落实停顿指导(注重以"‘主谓宾’意识"处理句中词组间停顿)、着力"造境"以激发多次回读文本的兴趣,及深度解读关键字词助推情感体悟等方面展开教学实践。     

如何培养英语语感

什么是语感呢？其实，语感就是对语言的一种直觉，学习英语，培养语感很重要，语感好的同学在做题时往往是快而准，不易出差错，而且，所说的句子或所写的书面表达比较地道，也就是说，它符合英语习惯，那么，这种语感又如何培养呢？     

语感培养，“读”占鳌头

语感是指学生对文本语言的感受力、理解力和领悟力。在语文教学中,培养学生语感的途径很多,其中最主要的方式是引导学生阅读文本,因为阅读是一种重要的语文实践,在这一过程中,学生能够有效地进行语言文字训练,进而对文本形成整体的感知和积累。     

小学语文语感培养初探

加强学生语感能力是教学中的核心任务,训练语感的最重要方法是朗读和阅读。通过朗读与阅读,学生可以接触到大量的语言材料,积累丰富的语言经验,掌握语言规律,从而形成良好的语感。     

培养语感例谈

语感即对语言的感悟能力,是人在阅读时脑海里形成如见其人,如闻其声的生动画面,从而领悟文章所蕴含的意义,进而品味其感情的感悟能力。培养语感能力既是学习语文的一项重要目标,又是学习语文的一项重要内容。有的语文教师忽视培养语感,总是着力于分析、讲解课文的体裁、结构、内容、中心、写作特点等,人为地割裂了文章的     

英语教学中学生语感培养

语感是读者或听者在长期的语言实践中形成的对语言文字的一种敏锐的感悟力。在英语教学活动中占有重要地位。对学生英语语感的培养我们应采用多元化的手段,寓语感教学于课堂教学中。利用朗读背诵、听说、写作创设情景,激发语感,加强训练,从而培养学生的英语感知能力。     

如何在朗读中培养学生的语感

阅读是其它学习活动的基础.敏锐的语感既是学好语文的重要条件,也是一个人语文水平的重要标志.进行语感训练,就是要让学生直接参与感知语言的实践,要让学生充分地读,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶.     

浅谈培养学生的语感

我国著名的教育学家叶圣陶先生曾说：“文字语言的训练，我认为最重要的是训练语感。”下面谈谈怎样培养学生的语感。     

英语语感的培养

一、讲解准确得当，培养正确语感学生第一次接触到新字、词，教师就要想方设法使他们一次性“到位”。要达到这一点，必须做到语言精炼准确。如“contain”和“include”两词都有“包含”之意，区别在什么地方呢？“contain”是指整体中或容器中现有··········、··含有，如：Thisbookcontainsalltheinformationyouneed．（这本书包含你需要的一切资料）。而include是指包括···、··内含，·····是整体中的一部分。如：Thepriceincludespostalcharges（价钱包括邮资在内）。邮资只是其中一部分，另外还有货物的价钱。二…     

加强朗读指导 培养学生语感

语文阅读教学必须重视朗读教学。加强朗读教学,教师要善于激发学生朗读的兴趣;朗读的方法要灵活多样;朗读的过程要合理、有层次。只有把握好朗读指导方法,才能培养学生的语感,进而提高语文阅读教学效率。     

谈语感能力的培养

语文的学习是语言的学习，而语感则是人们对语言的敏锐感受力和直接理解。培养语感就是培养学生对语言文字准确。敏锐、强烈的感受、感觉和感知的能力，就是把文质兼美的课文言语和生活言语转化为学生的语言能力。在语言教学中，语感主要是指对书面言语的感受。学习语言首先要有积累，在此基础上进行模仿，更高层次便是创造。所以，“积累－模仿”是学习语文的基本规律。朗读是对语言的直接感受，是培养和提高学生语感的最直接有效的方法。一篇文章中准确、形象、生动的语言，必须通过朗读才能更充分地体现出来。朗读可以使一篇文章变得好懂…     

注重朗读 培养语感

朗读是一种行之有效的语文教学方法。许多语文教师虽说认识了它的重要性,但在实际教学中却重视不够;朗读往往为繁琐的课文分析或大量的书面练习所取代了,课堂上越来越听不到学生的琅琅书声了。原因何在呢?主要是对朗读及朗读教学的真正含义理解和认识不足;或由于自己的朗读修养不高,进行有效的朗读能力较弱,而摒弃了这一重要的教学方法。其实,我们都知道语文教学的一个重要环节是指导学生朗读课文。多朗读课文,不仅可以提高学生的阅读能力,而且还可以培养学生的语感能力,同时更能提高学生的写作水平。我们知道,高中语文教学的根本任务是:提高学生理解和运用祖国语言文字的水平,使学生具有阅读、写作和口语交际能力,具有初步的文学鉴赏能力。完成这一任务,实现高中语文教学目标的最好途径就是师生民主平等的朗读、对话,指导学生走进文本,与作者交流。让学生自己走近作者,全面了解作者的身世为人、创作风格和创作这篇文章的背景与意图,并迁移学习作者的其他作品,真正与作者广泛交流,走进作者的精神世界。我们常常会有这样的感受:一次声情并茂的文学作品朗读,往往会使我们心潮澎湃,热泪盈眶。记得我从师大赶往兰州八中听课,就有一位女教师讲的是诗人柯岩的《周总理,你在哪里》,...     

精心指导朗读 扎实培养语感

笔者认为,要培养学生良好的语感,应从朗读教学入手,既要“指”,更要“导”,让学生在朗读训练的体验中获得对语言的感悟能力。     

英语朗读教学与语感培养

培养学生英语语言能力已被提到了首要位置 ,而语感又是语言能力的重要体现。加强学生的英语朗读训练 ,可以较好地培养学生的语感 ,提高学生的语言能力。