职业学校实施“走动式管理”的实践与思考

通过分析"走动式管理"的特性,探讨在职业学校实施"走动式管理"的优势与操作方法,并对如何在职业学校中推广"走动式管理"提出了措施与建议。     

数学课堂里的走动式管理

一、问题的提出 上图是浙教版数学八年级上册第三章第三节的内容——三视图．老师在课堂里讲述了三视图的画法,并且也强调了图中尺寸应把握的原则：长对正,高平齐,宽相等．但从学生作业反馈的情况看,错误率非常高,于是利用课余时间给这些学生补课．可是花费了不少时间效果并不佳,学生很反感老师侵占了他们的娱乐时间．     

“玩转”互助小组，实施高效课堂，带动班级管理

学习互助小组作为一种实施高效课堂的教学方式,不仅能充分发挥学生的主体作用,而且能优化学习与行为规范,培养合作意识,分享成果,促进学生共同成长与进步。互助小组是一个可参与、可操作、可拓展、可创新、可持续发展的平台,促进教学相长。     

高效课堂下的“管”与“学”

数学课堂教学的＂管＂与＂学＂是一门艺术。数学课堂是一个非常复杂的难以捉摸的不断变化的过程,它是由很多种确定和不确定因素协调运行的过程。只有正确处理好课堂教学过程中的＂管＂与＂学＂的关系,课堂教学才能焕发出生命力和思维的火花。     

浅谈如何实施“352”高效课堂

为了适应新课程改革,全面实施素质教育,切实调动学生学习的主动性、积极性,提高课堂教学效率,陕西省神木中学(以下简称"我校")将对过去的教学模式进行改革,提出构建"352"高效课堂,全面提高教学质量的思路。经过近一年的实施,笔者从班级考评制度建立、课堂展示设计、导学案编制与督查、理念的灵活应用方面进行了探讨。     

我的走动管理观

作为一名校长,持有何种管理观将影响到整个学校的运作和发展。在学校倡导并实践“走动管理”观,校长才能熟悉教育教学的实际情况,及时发现管理问题并及时解决,才能“以德服人,以能服人,以绩服人”,促进教学质量的不断提升。     

从“有效课堂”、“高效课堂”,走向“智慧课堂”

教学质量是学校的生命线,课堂是教学的主阵地,只有实践了课堂教学的有效、高效,才能提高教学质量。学校通过"有效课堂"的实践,大面积提高了教学质量,在此基础上开展了"高效课堂"、"智慧课堂"的研究,并提出了"智慧课堂"的特点及教师练就教学智慧的途径。     

如何打造“高效课堂”

高效课堂力求高效率、高质量的完成教学任务,遵循教学规律,回归教学本质,将教学目标最大化和最优化.教师通过课堂教学实效性的落实使每个学生在每节课上有所得、有所获,为学生和谐、全面、可持续发展注入动力.     

高效课堂的实施策略

＂高效课堂＂是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动地学习,高效率、高质量地完成教学任务,学生获得较快的发展。     

浅析“走动式”管理在高校辅导员工作中的重要性和艺术性

“走动式管理”是世界上流行的一种创新管理方式，它主要是指企业主管深入生产一线，实行现场管理，体察民情，了解实情，与部属打成一片，共创业绩。许多世界知名公司的老板对“走动式管理”情有独钟，并在实践中创造了骄人业绩。日本著名企业家土光敏夫接管东芝电器公司后，针对东芝电器公司每况愈下的困境，一改前任管理模式。坚持每天上班总比别人旱到厂门口半小时，向上班的每位员工问好，深入车间流水线，面对面地和员工交流，倾听员工的意见和建议。在工余时间，他还主动和员工一起吃饭、拉家常，关心职工的衣食住行，让员工认识和接受他。时间稍久，土光敏夫竟能叫出所有员工的名字，员工备受感动，士气大振，东芝公司很快走出困境，成为世界知名企业。土光敏夫把这种身先士卒、亲下现场的管理方法称之为“走动管理”。     

“深入”，领导者的金钥匙——麦当劳“走动管理”的启示

麦当劳是世界上知名度很高的服务性企业，其所经营的快餐店遍布五洲四海，而“走动管理”是它的“绝活”。据说麦当劳快餐店创始人雷·克罗克不喜欢整天坐在办公室里，大部分工作时间用在“走动管理”上，即到所有分公司、部门，走走、看看、听听、问问。麦当劳曾有一段时间面临严重亏损的危机，克罗克发现其中一个重要原因是公司各职能部门的经理有严重的官僚主义，习惯躺在舒适的椅背上指手画脚，把许多宝贵的时间耗费在抽烟和闲聊上。于是克罗克想出了一个“奇招”，将所有经理的椅子靠背锯掉，迫使经理门纷纷走出办公室，深入基层开展“…     

实施高中生物“高效课堂”教学模式的体会

"学生是主体,教师是主导",这是我国新课程提出的基本要求。高中生物课如何贯彻高效课堂的教学模式,本文从以下方面进行了总结:生物学科具有自己的学科优势;"导学案"是高效课堂的主要武器;"讨论"是高效课堂的手段;"课堂评价"是高效课堂的动力;"学习报告"是高效课堂的升华;"教师的点拨"是指明方向的灯塔。     

高效课堂新探索——“三五三”高效教学模式的反思

课堂教学模式改革已呈不可阻挡之势。文章对山西太谷二中＂三五三＂学导型教学模式予以具体分析,从提出背景、模式内容、模式具体环节等方面详细解读,在此基础上全面评价＂三五三＂教学模式并由此引申出对教学模式化、课堂形式化的质疑。高效课堂的实施既要勇于＂创建模式＂,又不热衷于＂固化模式＂;课堂展示不等于展示课堂。并进一步指出高效课堂的关键在于高效课堂文化的塑造,高效课堂实施是多主体参与、对话、协力完成的一项系统工程。     

物理“高效课堂”之我见

培养学生兴趣是基础,做足课下功夫是前提,掌握学习方法是关键发挥学生的自主性是核心.本文以此为基础,对高校物理教学进行了积极探索.     

实施新课改,构建高效课堂

在新课改理念的普及下,实施素质教育,打造高效课堂,培养学生综合素质已成为广大教师的共识。教师在教学中要贯彻自主、合作、探究的新课程理念,推进素质教育,全面提高教学质量。     

周调研日一充满阳光的走动式管理

“走动式”管理最早是由管理学大师帕斯卡尔提出的，其本质是讲求一种和谐的非正式的沟通氛围，是一种加强管理者、员工和顾客三方沟通的管理。它主要是指管理者不再局限于办公室，高高在上，而应该深入基层，体察民意，了解真情，破解难题，共创佳绩。     

在初中生物教学中实施“高效课堂”探析

“高效课堂”至少在教学时间、教学任务量、教学效果三个要素方面有突破。可概括为：轻负担，低消耗，全维度，高质量。     

走动式管理的宝典

惠普取消矩阵式结构，并不就是简单回归到金字塔结构。因为马克·赫德的深潜，使得惠普的管理结构呈现出崭新的特点，成就走动式管理宝典。 一些企业家和管理学者对此心存疑虑。在他们看来，深潜只是领导者个人的风格，不可能形成一种成型的管理模式。而且如果高层人都像马克·赫德这样深入掌握一线情况，必须花费很大的精力和时间。[第一段]     

语文高效课堂之“SHENG”

本文用"生、声、绳、省、升"5个词结合新课标,分析阐述了如何提高语文课堂效率。     

实施“精准训练”,构建高效课堂

众所周知,有效的练习能够加深理解、强化记忆,能够巩固不牢固的知识,提高知识的应用能力,让学生学以致用。在素质教育思想已深入人心的今天,我们要在课堂教学中实施"精准训练",让学生在积极的练习、独立的思考中应用知识、提高能力,为高效语文课堂的顺利实现夯实基础。