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技能大赛不仅代表了最新的职业技能要求,而且也反映了行业对技能型人才的需求。近年来,抚顺职业技术学院化工系围绕职业技能大赛与教学改革进行认真分析研究,对技能大赛的主要内容、走向及其对职业院校技能型人才培养的基本要求进行全面分析,结果表明:全国高职高专类化工技能大赛,对高职化工专业的专业建设、课程建设、双师队伍建设、实训基地建设和学生就业能力有明显的促进作用,并为高职教育教学改革指明了方向。 相似文献
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全国化工技能大赛的探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
许宁 《中国职业技术教育》2007,(36):43-44
开展专业技能比赛是检验职业教育综合职业技能教学质量的重要方法,也是促进职教人才培养模式改革的有效手段。一年一次面向全国范围开展的职业院校化工技能大赛已成功举办过两次,对竞赛内容的选定和评分细则的设计进行总结剖析,将对大赛的健康发展,促进教学改革,保证高技能人才的培养质量具有促进作用。 相似文献
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为提高学生的实践操作技能,利用校内实训基地的中试车间,以技能大赛的形式让学生动手操作.通过比赛和比赛规则设置,使学生在掌握设备基本操作规程和顺序的基础上,提高了动手能力,缩短了进入工作岗位后的磨合期. 相似文献
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根据江苏省丹徒中等专业学校化工分析与检验专业师生参加省技能大赛所反馈的情况,提出在化工分析与检验专业滴定分析项目平常实训过程中应注意的问题,从而提升学生的专业实践能力,同时也加快双师型教师的培养。 相似文献
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以技能大赛驱动高职物流管理专业建设与改革 总被引:1,自引:0,他引:1
技能竞赛推动了高职物流管理专业人才培养模式建设、课程建设、实训基地建设和师资队伍的建设,有效地带动和促进专业的全面建设,是一项提升专业综合实力的好举措。技能竞赛是物流管理专业校内实训基地建设的助推器,是物流管理专业师资队伍建设的加油站,它能促进物流管理专业课程改革,提升物流管理专业学生的综合素质,是建设高职物流管理专业的有效方法之一。 相似文献
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技能大赛是检验职业院校学生的技能水平和学校的师资力量,以及学校的课程建设和管理水平的一个重要举措,还是新时期职业教育改革与发展的重要助推器,在培养实用型人才工作中发挥了重要作用。把技能大赛的项目与专业教学改革相结合,成为引领职业院校的专业教学改革的重要举措之一。 相似文献
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普通教育有高考,职业教育有大赛,对于职业教育的学生来说,技能水平相当重要。笔者通过剖析江苏省化学检验技能大赛的发展趋势,结合教学实践,探索在职业学校发挥技能大赛的作用,促进职业教育教学改革,努力构建德育渗透其中、融入企业文化、学生社团组织、人人参与竞争的竞赛模式。 相似文献
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王元元 《南通职业大学学报》2015,(1):59-61
技能大赛结合行业发展趋势和就业岗位要求,以国家职业标准为依据,具有前沿性和规范性,能引领职业院校的人才培养与市场需求无缝对接。文章借鉴信息安全大赛项目与竞赛内容设置的思路,研究了信息安全课程在课程设置、课程标准制定、教学内容安排、教学方法选择、课程考核评价体系制定、教师专业精神提升方面的改革方向。 相似文献
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田晓玲 《北京工业职业技术学院学报》2018,17(3):34-37
在全国职业院校深入开展技能大赛的背景下,以北京工业职业技术学院为例,介绍该校计算机网络专业在专业建设方向、合理化课程设计、调整人才培养规格、完善职业体系方面的新举措,以达到全面提高教学质量、提升学生职业技能水平、实现学生职业能力与企业岗位需求"零距离"对接的目的。 相似文献
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胡颖 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2012,3(4)
文章以常州建设高等职业技术学校化学检验技能大赛的实践为例,总结结合技能大赛所采取的主要教学改革措施,并对技能大赛项目课程的构建和实施方案进行探讨. 相似文献
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马玉莹 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2012,3(2)
技能竞赛是新时期高职教育教学改革的重要推进器,以眼视光专业《验光》项目为例,在促进教学内容改革、学生水平提高、校企深度合作、双师型教师团队建设等方面都有“风向标”和行动指南的作用. 相似文献
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物联网应用技术专业教学的主要现状和问题包括学科知识体系庞杂、教师知识技能储备不足、实验实训资源匮乏等。以技能竞赛为驱动,通过完善人才培养方案、探索技能竞赛人才培养模式和建设物联网实训室,促进专业建设,深化教学研究改革,提高人才培养质量。 相似文献
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伴随着我国科技和经济的快速发展,人们对医疗保健的需求越来越高,市场对护理专业人才的需求量不断增加,因此需要采用科学的方法促进护理专业的教学改革,尤其是实践教学改革。而参加护理技能大赛是提高学生实践技能最好的方式。基于此,需要建立完善的护理技能比赛制度,以岗位要求为基础优化教学内容,规范护理技能操作,更加全面的护理技能考核,等等。以此提高护理专业学生的综合能力。 相似文献
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根据江苏省化学制药行业的人才需求情况,制定基于职业能力的化学制药技术专业教学体系。通过对专业就业岗位的分析,将职业能力分解为两个核心能力和多个拓展能力。根据专业知识及能力结构,按照知识及能力的递进关系,合理设计能力培养线程。同时,通过整合教学内容、采取多种教学形式、建设实验室等手段优化教学系统,更好地落实职业能力和素质的培养。 相似文献
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兰炜 《兰州石化职业技术学院学报》2010,10(4):65-67
实践教学是高职院校人才培养模式的重要标志,高职文科专业以技能大赛为切入点,围绕技能大赛带动实训条件建设、师资队伍建设、课程改革等内涵建设的各个方面,形成富有特色的人才培养模式,对实现高职文科专业培养高素质的职业型人才具有重要的实践指导意义。 相似文献