“互联网+”教育出版的实践探索

在互联网环境下,传统教育出版已无法完全满足教育的需求。传统教育出版机构亟须从内容提供商向教育服务商转型。研发B2C以及B2B的教育服务产品是“互联网+教育出版”的落地实践探索,是教育出版可持续发展的有效路径。     

“互联网+”时代我国高校网络安全教育探究

随着"互联网+"时代的到来,网络安全问题越来越突出,高校学生作为使用网络的重要群体,如何更好地加强高等院校学生有关网络安全的教育,国内外人士对此都有不同的讨论。目前,在我国各大高等院校,网络安全教育仍暴露出一些问题,在这种情况下,通过吸收并借鉴国外先进经验,完善我国现有的高校网络安全教育体系,从而更好地保障高校学生网络安全教育。     

基于SWOT分析大学生“互联网+”创业教育对策

本文采用SWOT工具,对"互联网+"大潮下的大学生创业面临的优势、劣势、机遇和威胁进行了分析,从高校创业教育的角度,从课程设置和教学方法出发,以提高大学生的创业能力。笔者认为,在创业教育课程设置上,可分为技术类、经济类、管理类和法律类,在教学方法上,可采取课堂式、实践式和校企合作式三种方式来推进大学生"互联网+"创业教育。     

科技馆在“互联网+”时代的创新教育探索

培养公众的创新能力、进行创新教育一直都是科技馆的发展和努力方向。然而创新意识、创新思维和创新能力是不能灌输的,但也不是凭空产生的,是可以激发和引导的。“少年创客启蒙营”项目从当地青少年创新教育发展实际出发,以STEM(科学、工程、技术、数学)活动为载体,引导青少年通过学科融合性的、实践性的、创造性的学习活动,树立创新意识、养成创新习惯,提高STEM素养和创新能力。文中以案例分析的形式与大家分享了在探索“互联网+”与科技馆科学教育项目融合方面的具体做法,同时提出了利用互联网线上和线下互动模式是将科技馆有限的活动空间和时间进行无限的扩展的观点。     

高校图书馆“文创+创新素养教育”模式探索

引导用户参与文创产品开发,是高校图书馆创新素养教育的有益尝试。分析高校图书馆创新素养教育融入文创工作的可行性,结合高校图书馆创新素养教育融入文创产品开发的案例,总结其运作特点与实践经验,构建高校图书馆"文创+创新素养教育"模式,旨在推动文创工作与创新素养教育融合发展,促进用户树立创新意识、增长创新知识、锻炼创新技能、塑造创新人格。     

“互联网+”背景下高校信息素养嵌入教育教学研究

“互联网+”背景下,信息素养已成为现代人具备的基本素养。在高等教育领域,信息素养已成为评价大学生知识与能力的重要指标。概述大学生信息素养的概念与特征,指出教学中存在的问题,提出提高各主体重视程度、提升信息素养嵌入高校教育教学的专业化水平、形成全社会支持高校信息素养教育氛围的建议。     

“教育生态化”理念刍议

“教育生态化”将人本身视为一个完整的、有机的生态系统,运用生态学的原理、视角、方法和技术促进学生身心的自由与和谐发展。教育生态化理念的贯彻与落实,有利于改善和优化我国的教育生态环境,促进学生身心的健康、和谐发展。实现教育生态化,要尊重学生意愿,不强其所难;正视学生个体差异,彰显其自我价值;保持适当距离,给他们一个自由的空间。惟此,才能造就人格健全、身心和谐、德才兼备的栋梁之才。     

浅析“政治教育”缘何为“思想政治教育”的本质

运用马克思主义的基本原理、马克思主义政治学的基本原理和政治科学的最新成果,结合当今世界的政治发展实际,结合有中国特色社会主义政治文明建设实际,结合人民群众特别是青年大学生的政治生活实际,进行政治教育的科学研究．是保证政治教育科学性的基础。     

“互联网+”背景下的教育治理——安徽省教育政务微信现状及建设探索

以移动互联网为代表的新技术革命,极大的改变了原有的社会格局,政务微信因其"强关系"的特点迅速崛起,成为党政机关强化社会关系、促进政民沟通的新平台。通过梳理分析安徽省各级教育主管部门的微信公众号的现状和问题,探索积极发挥政务微信的作用,突破传统教育治理由于观念和管理机制所触发的"路径依赖",创新教育治理体系,为教育主体获取信息、表达诉求提供渠道,构建一个多主体共同参与管理、协同处置教育事务的多元开放教育治理体系。     

做“活”教育新闻

教育新闻是对教育事件、教育动态、教育人物、教育政策、教育理论等事实的报道。与综合新闻相比,教育新闻更多地强调专业性、权威性,更多地注重体现新闻的解读功能、服务功能和教育功能。     

在线教育:“互联网+”环境下传统教育出版转型的蓝海

在“互联网+”环境下,在线教育对于传统教育出版是其转型升级发展的一个新蓝海.二者在融合发展方面有着扎实的理论基础与可操作性的现实路径.为此教育出版企业应顺势利导,充分利用“互联网+”思维模式积极投身于传统教育出版的转型升级发展之中.     

技术引领下“互联网+教育”的再思考北大核心CSSCI

"互联网+教育"开启了新的教学模式,在一定程度上取代了传统教育的部分功能,凸显了互联网技术对教学手段创新的支撑作用,但是其对育人的作用关注不多,甚至有所忽视。文章试图从我国"互联网+教育"的起源出发,深入分析技术引领下"互联网+教育"在创新教学手段的同时产生的不良影响,通过对比研究,为"互联网+教育"的可持续发展提供一定的学术思考。     

“AI+教育”，加速传媒院校教育模式变革和生态重构

作为新一轮技术革命的代表,人工智能(AI)技术已经改变或正在改变许多行业和领域,教育就是其中之一。以"教师"为核心的教育1.0阶段将以"学生"为核心教育2.0阶段。这一教育阶段的核心是以大数据为基础,以"效果和效率"为考虑标准,从真正意义上实现"因材施教",为学生提供个性化服务,重新塑造教学评价和教育管理模式。因此,目前传统教学模式已不能满足当今教育发展和建设强国的需要。教育模式的改革是发展的必然选择。本文旨在从人工智能技术对教育的支撑角度出发,研究国内外"人工智能+教育"教育应用情况,归纳总结"人工智能+教育"的细分领域及应用场景,最后提出为适应以"学生"为核心的教育2.0阶段环境下的传媒教育,在新闻传播、艺术创意、设计、内容制作等传媒教育的变革和教育生态重构。     

“互联网+教育”下我国教育出版的挑战与发展对策北大核心CSSCI

以互联网技术为代表的信息技术的快速发展,对传统教育产生了深刻的影响,同时也给教育出版带来了极大的冲击,教育出版的转型升级成为必然趋势。本研究从探讨互联网时代的教育教学变革入手,分析了教育出版面临的挑战,提出了"互联网+教育"下我国教育出版的发展对策。     

教育传播学视角下的“灭火教育”

本文从教育学、传播学和教育传播学角度分析“灭火教育”这一现象,并对教育传播学的本土化提出一些建议。     

“互联网+”时代高校图书馆信息素养教育模式构建研究

文章介绍了“互联网+”时代高校图书馆开展信息素养教育的必要性,分析了“互联网+”时代高校图书馆信息素养教育面临的新变化,阐述了“互联网+”时代高校图书馆信息素养教育模式的构建要素,提出了“互联网+”时代高校图书馆信息素养教育模式构建的基本策略.     

“互联网+”视角下基于微视频的信息素养教育创新研究

[目的/意义]传统的信息素养教育模式面临低效率、边缘化等诸多困境,从"互联网+"的视角探究背后的形成逻辑有助于找到破解困境的创新路径。[方法/过程]从"互联网+"的视角对图书馆信息素养教育发展困境的形成机理进行探究,提出基于微视频创新信息素养教育的逻辑思路和行动路径。[结果/结论]基于微视频创新信息素养教育是图书馆与其他行业跨界融合的积极探索,是在尊重人性的基础上对传统模式的重构,既强化相关主体之间的连接,又促进信息素养教育生态的开放,从而形成一种多方共赢的利益格局。     

政治课中的“愉快教育”

对于政治课，很多学生都把它看成晦涩难懂，枯燥无味。因此，缺乏应有的热情，提不起兴趣。长此以往，将严重影响学生的全面发展。针对此种情况，我在教学中尝试“愉快教育”，取得了很好的效果。