绝知此事要躬行——深入小学的一点体会

小学语文教学法是中师一门重要的专业课.为了进一步改革教学,提高教学效率,我校这门课任课教师在深入小学教学实践方面,作了一点尝试.我们的做法是:一、经常到小学听课.二、征得附小领导的同意,参加他们的语文教研活动,如公开教学、业务学习、看教学录象等.三、亲自到小学上课.我们已经在附小陆续教了低、中年级的识字课和讲读课,高年级作文课,并拟今后逐步把小学各年级语文各种课型都教一遍.     

冲破困惑 回归本体——谈语文课的实在性

语文教学面临着巨大的尴尬与困惑，语文教学问题成灾，的确已到了非改不可的地步。为改变这种尴尬与困惑，高密创立了语文实验室，上海抛开教材，大胆改革，许多人加强了对课外阅读的指导，他们迈出了新的路子，也取得了相当大的成绩，这无疑是应该加以肯定的。但语文毕竟是门基础课，是一门工具，我们还不能把课文课上成文学鉴赏课，不能只在课堂上讲究一些花拳秀腿，摆一些花架子，而应该归本走实实在在的路子，教给学生实实在在的东西，实实在在地提高学生的语文能力及语文素养，这也是我们必然的选择，是我们语文课必需做到的。这就要求…     

打造小学语文高效课堂初探

提高语文教学效率,这是当前语文教学改革的重要课题,也是实施素质教育的重要课题。要提高语文教学效率,关键在于提高语文课堂教学效率。那么,我们的语文教师在实际教学工作中应怎样做才能提高课堂效率呢?这是一个深刻的问题,可谓仁者见仁,智者见智。一、做好课前准备工作上课铃响后开始讲课:预备铃响到教室,提前做好上课的各种准备,尤其是现在的电化教学,笔记本、投影仪等手段的使用,要求我们的课前准备要充分,保证上课铃响开始讲课。有的老师预备铃响到不了教室,上     

中学语文教改浅见

提高中学语文教学效率,是我们广大语文工作者亟待思考和解决的问题。本文笔者就这方面的教学经验提出自己的一些看法。     

职高语文教学要体现实用性原则

当“工具论“(为便于表述,我们把单纯认为“语文是一门工具课“的观点简称为“工具论“)使语文教学陷入种种尴尬而逐渐被广大语文教师所摒弃以后,语文界的一些有识之士提出了“语文学科是工具性与人文性的统一,人文性应处于语文主导地位“的观点.……     

提高小学语文教学效率的策略

在学生成长学习过程中,小学语文这门课是学生学习的基础学科之一,同时是学生以后更好地学习其他知识的基础,在学生学习生涯中起到极其重要的作用。因此,为了学生以后的学习有一个良好的基础,提高小学语文教学效率在当今社会中成为各学校的教学重点问题。并且提高小学语文教学效率,不仅有利于提高小学生的文学素养,还对整体提高学生的素质有重要作用。本文主要从小学语文课教学现状及如何提高小学语文教学效率具体措施两方面详细阐述观点。     

中职语文教学的现状、问题及对策

《中等职业学校语文教学大纲》中明确指出:"语文是学生必修的主要文化课程之一,是具有基础工具性的课程,既是一门基础课,也是一门工具课。"可见,中职语文课程在学生所学的知识当中占有非常重要的地位。然而,随着时代飞速发展,越来越多的人忽视中职语文教学,中职语文教学存在学生综合素质普遍很低、教师教学方法单一、教研氛围淡化等问题。针对上述问题,提出注重基础知识,稳步有序教学,改变教学方法,提高课堂效率,教师之间多交流、共同进步等对策,以提高中职语文课堂的教学效率。     

对语文学科的再认识

中学生朋友都知道“语文”是一门功课,是高考三大主科之一,这几乎是所有同学学习语文的动力源泉。但在实际学习中却又发现,真正把语文当成一门功课来学了,那成绩却是怎么也难以提高了。造成的感觉就是语文是一门“努力也白费”的课。于是乎“语文不用学”“学了也白学”的说法就大行其道,也有部分同学想学好语文却无从下手,不知从哪儿学起。此种问题长期以来众说纷纭,少有定论。究其关键,我感觉这其中所涉及的核心问题首先是一个认识问题,一个语文观的问题。一、语文是一门工具课从小的方面来说,语文是我们日常交际的工具,是学好其他功课的…     

《在仙台》教学重点质疑

近来,读了一些关于语文第十册《在仙台》一课教学的文章,获益不浅。但对于这课的教学重点问题,我们却有些不同看法。现在提出来,向有经验的老师求教。很多谈这一课教学的文章都把教学重点定在对藤野先生这个人物的刻画上。诚然,这篇课文主要是写藤野先生的。如果撇开小学语文通用教材这个特定的条件,那么把重点定在对藤野先生的刻画上,无疑是对的。可是,《在仙台》并不是刊登在一般的少年儿童读物上,而是编在语文课本第十册第七单元这个特     

刍议高中语文教学中“微课”的应用

微课教学作为一种新型的教学模式在现代教学中扮演着重要的角色。高中语文是一门重要的学科,许多教师都在教学实践中积极引入多元教学模式,包括微课教学。通过微课教学,既能提高课堂的效率,又可以提升学生的兴趣,从而促进学生语文成绩的提高。本文对高中语文教学中"微课"的应用进行了深入的探究与总结,同时对其中课堂出现的问题提出了相关的应对策略。     

浅谈高中语文轻视语言文字教学之弊端

现在的不少高中语文观摩课和比赛课,把语文教学固定成了"快速浏览——小组讨论——学生评价——拓展练习"的简单模式,没有了语言文字的感知、积累,这显然是语文教学的一个误区。"语文这一门课门课是学习运用语言本领的。"(叶圣陶)没有对语言的学习,怎么谈"运用语言"?     

对中职语文教学的几点思考

语文是中职教育中一门重要的文化基础课。长期以来．中职语文在教学内容和课程设置上跟中学语文相比没有明显区别,很难结合中职学生的情况及专业特点来实施教学。本文作者通过分析当前中职语文教学中存在的问题,结合实际教学经验。针对中职学生现状．提出了一些有效提高学生语文实际应用能力的途径。     

找准语言文字运用的着力点

课程标准指出,语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。这句话明确告诉我们,学习语文的重点是语言文字运用。强化语言文字运用,可以提高学生的语言感悟、运用能力,在听说读写的扎实训练中提升语文综合素养。在日常语文教学过程中,我们发现,说话和读写结合训练由于充分体现了语言文字运用的理念,受到教师的高度重视,几乎达到无课不说、无课不练的程度,学生语言文字运用能力有了明显提升。但同时我们也发现,一些教师在进行说话和读写结合训练时,远离学生和课文实际,导致训练效率不高,应该引起我们的高度重视。     

教师要有全局观点

要使学生在德智体诸方面生动活泼地主动地得到发展,关键之一是,教师在工作中必须有全局观点。全局是由各个局部组成的。以学校中的知识教学为全局,语文、数学、外语等各科教学,就是组成这个全局的各个局部。全局的需要和局部的需要并不完全一致,有些事在局部情形看来是可行的,但在全局情形看来却是不可行的。我们做教师的,具体担任某一门课,总希望帮助学生把这门课学好;为了达到这个目的,往往总想多给学生讲一些东西,多增加一些作业和测验。这样想了,也这样做了,从局部情形看来,一时也许看不出什么问题。可是在中学里,学生要学习的不仅是一门课,想教好课的也不仅是一门课的教师,大家都这     

农村小学语文教学现状及对策研究

语文是一门语言学科并且是学习其他学科的基础,在新课改背景下,语文的教学得到了长足的发展,但是在发展过程中也存在着一些问题,无形中影响了我国教育事业的发展,农村语文教育应当以提升农村小学语文教学质量,提高学生语文素养,提高教师教学水平为目标,全面提升教育教学质量,实现所有学生都能够上好课、读好书。本文提出农村语文教学的几点矛盾、教学工具的运用及教师素质等方面的问题,针对这些问题提出了针对性的建议,从而促进教学质量的提升。     

第一讲 教学目的的确定

根据学科教学的现状和教师的要求,我们从本期起,开设《小学语文教材教法辅导讲座》,目的是促进这门课程的任课教师更好地把握教材内容,合理地运用教学方法,推动中师小学语文教材教法课的教学改革,提高教学质量.同时,也为学习这门课程的广大中师生提供帮助,让他们更准确地理解教材,掌握教学的技能技巧,争取在走上教育岗位之前有个比较扎实的基础.当然,讲座的内容也照顾到了在职小学教师的进修.值得高兴的是,一些专家和特级教师欣然允诺,将就小学语文教材教法研究中大家关心的问题为讲座撰稿.恳切希望中师的有关教师和广大学生同我们一起把这个专栏办好.     

浅析高中语文的课堂教学

语文是一门博大精深的学问,我们从出生之后就开始接触语文,可能有很多学生困惑,能认识字、能理解文章不就够了吗?那些深层次的语文研究是该留给语文学者的,为什么到了高中依然如此重视语文呢?很多学生也曾在学习语文方面下了很大功夫,但其成绩却收效甚微。传统的高中语文教学方法无法使教学质量得以提高。基于此,高中语文教师面临着严峻的挑战,即怎样提高高中语文课堂的教学效率呢?笔者已从事多年高中语文教学,在这方面积累了一些个人经验,本文针对这个问题提出自己的一些看法和建议。     

职业学校语文综合实践课教学中的问题与对策

职业学校的语文新课程标准将语文综合实践活动纳入课程体系中,旨在培养学生将语文知识应用到实践学习中。语文是一门阅读与欣赏、表达与交流并列的综合学科,职业学校语文综合实践课的开展也加强了书本学习与实践应用的联系,提高了学生综合运用语文的能力。但目前职业学校语文综合实践教学课程中仍然面临着一些问题,结合着教学实践,本文在分析问题的基础上提出了自己的一些看法和相应的解决策略。     

重视导入提高语文课堂教学质量

语文学习是一门综合性很强的学科,语文教学需要老师运用创造性思维去激活课堂,使语文课有特色,让学生爱上语文课。我们经常说兴趣是最好的老师,只要学生喜欢这门课了他们才有学好这门课的动力,如何使学生喜欢上语文课呢?这是作为语文老师一直在不断思索的问题。俗话说:好的开头是成功的一半。一个精彩的导入,     

高中选修课《语言文字应用》教学尝试

《语言文字应用》是高中实行新课改之后首先开设的一门选修课。实行新课改之后,高中阶段的语文教学改变了传统的模式,语文教学分成必修课和选修课两个阶段。如何搞好这门课的教学,是摆在我们每个课任教师面前,需要我们认真思考,努力尝试。