中学职业指导探微

一职业指导,有的国家称为职业定向教育,意指帮助受教育者正确了解和认识自身条件、特点并指导受教育者选择或确定恰当的职业或专业方向的活动。职业包括社会职业指导和学校职业指导两个方面。中学阶段的职业指导是中等学校帮助中学生在初、高中分流中,在对自身素质充分...     

中学职业指导的任务

在中学里进行职业指导要做哪些工作,要完成哪些任务,一直是我们思考的一个中心问题。在考虑这个问题时,我们的一个参照点是国外开展职业指导的经验、教训。总结国外经验,我们感到有三个方面是值得注意的: 第一,中学的职业指导应当是一个过程,渗透于中学教育的全过程,而不仅仅是毕业时的安置工作。 在世界上,开展职业指导最早的是美国,已有近百年的历史。美国进行职业指导经历了三个阶段。第一阶段是上世纪末到本世纪的30年代。19世纪末,美国处在迅速发展的时期。随着工业化的发展,大批农     

中学实施职业指导研究

中学的职业指导是根据社会需要和学生个性特点,帮助学生树立正确的就业观、选择职业的过程。它主要包括就业指导和升学指导两个方面。职业指导是现代中学教育的重要内容,在国外很受重视,而且     

中学职业指导的问题

大概在中学校里的学生，分子要算最为复杂了。智力有优劣，家境有贫富，年龄有大小，因此青年的心理方面、能力方面、意志方面，总是各个不同。青年对于将来自身的生活问题，学校教育的价值，时常在心中打算，可是以前旧制的中学，对于一般青年切身的职业问题，并无相当的预备和指导，在课程方面，非特未曾顾到社会的需要，而且不能满足学生的要求。所以青年的心里，很觉得前途渺茫，无所适从。至于他们所以入学的原因，完全为了一己暂时的虚荣，或冲动。或受父兄的指使，或受其他的影响，在智力优秀的人，或者还能适当的向上进展，智力学力…     

中学开展职业指导的探索

中学毕业生都面临着升学和就业两个前程。现在的中学生都向往升学,学校也在追求升学率,以致“千军万马争过独木桥”。原因何在呢?我们在上海市的几所中学里调     

中学职业指导研究与实验

课题负责人高奇辛浚边德林所在单位中华职业教育社开题时间1997年3月结题时间1999年12月主要成果形式报告、专著《生涯设计——中等学校职业指导的理论与实践》(中国文联出版社,1999.12)研究背景职业指导从1908年始于美国,已有近百年的历史,我国从中华职业教育社1919年倡导职业指导也有近80年的历史,建国以来虽然停顿了30多年,但从1986年中华职业教育社在深圳召开的第一次全国性“职业指导问题研讨会”宣传恢复职业指导工作之后,1987年“职业指导的研究与实验”就列入国家教委“七五”科研规划重点课题“。八五”科研规划国家教委重点课题为…     

国外中学职业指导的比较

职业指导起始于十九世纪末、二十世纪初的西方资本主义国家，二十世纪中期得到广泛发展。职业指导，通常被解释为职业定向，即确定职业方向。其目的是通过学校的教师、指导人员、有关人员以及家长的共同努力，使学生认识自己的能力、志愿和爱好，并且通过各种渠道，帮助学生认识现代社会的职业情况，树立职业理想，获得职业所需要的知识和技能，在符合自己能力和兴趣的职业岗位上积极进取， 求得发展。纵观各国中学的职业指导情况，我们可以发现各国的职业指导都是在其特殊的社会背景和历史条件下发展起来的。因此各国职业指导的内容和方法…     

中学职业指导的理论与实践

职业指导产生于20世纪初期,它是劳动分工复杂化和教育民主化,心理学化的产物.心理学和社会学为职业指导的开展奠定了理论基础,职业指导已成为各级教育的一个组成部分.职业指导的开展需要学校、社会、家庭、学生等多方面的密切配合,除了要加强个别咨询与就业安置工作外,还必须从教育体制改革、课程与教学方法改革等方面着手,以提高职业指导的效率.     

国外中学职业指导的分析比较

各国中学的职业指导都是在其特殊的社会背景和历史条件下发展起来的。其内容和方法都各有其特点，存在着差异，同时也表现出许多共同的发展趋势。     

中学职业指导的改革与发展

经济、社会、教育的改革和发展要求职业指导与之相适应。经济体制、工作模式、产业结构变化要求学生学会选择,使自己与社会协调发展;教育结构的变化对不同阶段的教育提出了不同的职业指导要求;目前,职业指导在模式、方法、手段上出现多元化趋势。这种趋势有利学生的终身发展。     

职业指导服务也应该进入中学

报载：北大方正教育心理研究院用两年时间给全国一万多名高中学生做的专业选择评估，发现90％的考生对专业目录260多个专业不了解，这不仅埋没了自己在其他专业方面的潜能，也是对社会总人力资源的浪费。因此，职业指导服务有必要进入中学。     

中学职业指导的改革与发展

经济、社会、教育的改革和发展要求职业指导与之相适应。经济体制、工作模式、产业结构变化要求学生学会选择,使自己与社会协调发展;教育结构的变化对不同阶段的教育提出了不同的职业指导要求;目前,职业指导在模式、方法、手段上出现多元化趋势,这种趋势有利学生的终身发展。     

评判中学职业指导成绩的标准

現在中學設有職業指導委員會的已經有數十处之多,將來教育部設立職業學校的通令切實施行之后(民國二十年度起),職業學校必有極度的增加,而職渠指导委員會的設立也必隨之而激增。假如我們稍为留心中學     

从职业指导上谈中学革命

中学教育,在中国学制上是一变再变了,可是变来变去,总是形式上的变更,不是精神上澈底的改革,所以二十年来,最没有进步没有成效的,要算中学教育。造就的学生高不成低不就,最不为社会所欢迎的,无过于中学教育。中学生受了数年的中学教育,从长了虚骄自大之气,不适于指挥不合于需用,无一技之长,无一     

职业指导是中学理想教育的有效途径

人生最主要的生涯活动是学习和职业,学习生涯促进才智的增长和一生的友展;职业生涯既是个人谋生的手段、实现自身价值的必需,又是服务社会、造福人类的人生实践;树立正确的职业理想就是中学生实现生活理想与社会理想的最佳结合点。     

河南省召开中学职业指导教学经验交流会

河南省中学职业指导教学经验交流会于1999年4月26日至28日在南阳市新野县召开。全省各市地教研员、实验学校校长及任课教师120余人参加了会议。与会同志认为职业指导教学不同于一般文化课,它必须引导学生走出课堂,去观察、去思考。必须教育学生了解现实,面对市场,认识自我,力求发展,把培养学生的创新意识和竞争意识放在重要位置。职业指导的研究与实验的目的不仅仅在于促使这门课程的开设,而更重要的在于探索规律,推动工作的全面展开;在于帮助学生在了解社会、了解职业、了解自己的基础上,为今后的升学和就业做好知识、技能、身体…     

职业指导是中学理想教育的有效途径

人生最主要的生涯活动是学习和职业,学习生涯促进才智的增长和一生的发展：职业生涯既是个人谋生的手段、实现自身价值的必需,又是服务社会、造福人类的人生实践：树立正确的职业理想就是中学生实现生活理想与社会理想的最佳结合点。     

发达国家中学职业指导的特点及启示

所谓职业指导，是指学校帮助学生按照个人的特长去选择最适合的专业或职业，并培养其选择专业或职业的意识和能力，最终实现人尽其才。     

发达国家中学职业指导的特点及启示

本文通过我国与发达国家中学在职业指导上的比较,认为我国中学不重视职业指导是造成中学应届毕业生缺乏职业选择能力和大学毕业生总体素质偏低的一个重要原因。在借鉴发达国家经验的基础上,就如何加强我国中学的职业指导,作者提出了一些建议。     

研究职业指导 服务职业指导——《中学职业指导研究与实验》课题初步研究工作的启示

研究职业指导服务职业指导———《中学职业指导研究与实验》课题初步研究工作的启示中华职业教育社职业指导中心《中学职业指导研究与实验》是全国教育科学“九五”规划国家教委重点课题,经全国教育科学规划领导小组批准,由中华职业教育社承担并负责组织有关部门和人员...