浅析小学生作业批改的艺术

学生课内、外作业，是教学工作的重要组成部分，是课堂教学的继续。它能帮助学生巩固消化课堂上所学的知识，形成知识技能，训练和发展学生的能力。使学生养成独立思考、自觉完成作业的习惯。《小学语文教材教法》明确指出：“作业批改要有利于学生巩固知识，形成技能培养能力。”这注定了作业批改的重要性，也暗示了作业批改的艰巨性，又是项富有艺术性的工作。[第一段]     

提高农村小学生数学作业质量的对策

通过大量的学生作业普查我们发现,许多农村小学,包括城乡结合部学校,学生的数学作业普遍存在如下老、大、难问题：书写不够规范整洁;错题不订正,漏题不补做;教师对作业的批改形式单一,对学生作业辅导不够到位,对做得特别差的作业评讲少等。那么,如何解决这些老、大、难的问题呢？我们采取的对策可以简单概括为“四个抓好”和“四个重视”。     

合理设计小学生的数学作业

作业设计是小学数学教师的一项常规性工作,是对课堂教学的延伸与补充。教师可以通过作业的设计和批改来检查学生的掌握情况。也可以总结自己教学的不足,对以后课堂教学的改进起着至关重要的作用。     

数学作业设计的新视角

随着新课程的实施和课堂教学改革的不断深入，教育创新意识已深入到数学课堂教学的每一个环节．数学作业作为数学教学的重要组成部分，是课堂教学的延伸和继续，也是知识落实的重要途径和学生能力培养的重要载体．合理的作业设计应着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复．新课程理念下的数学作业设计，[第一段]     

刍议初中数学作业的优化设计

数学作业是数学教学过程中的一个重要环节,是师生交流信息的一个窗口,是数学课堂教学的延续,它能够丰富学生的知识储备,扩大知识面,发展学生的智力和创造才能.虽然新课程要求我们评价学生的方式有很多,但在平时的教学中,作业仍是必不可少的检测手段.     

小学生数学作业批改点滴谈

在教学工作的基本环节中,批改学生作业是教师教学常规工作中的重要组成部分,是对课堂教学的反馈和延伸。它对于指导学生学习,检查教学效果,培养学生实践能力,发展学生思维能力,调整教学方案,起着至关重要的作用。文章根据新课改的理念,就小学生数学作业的批改作了一些有益的改革尝试。     

新课程下数学作业设计例谈

众所周知,中学数学作业以做习题为主,而作业是巩固课堂教学效果、训练学综合应用知识、巩固已学知识和已讲题型,培养实践能力的重要途径,也是教学过程中不可缺少的重要环节．实质上,作业的功能除了学生对所学知识的巩固、教师的检查之外,更重要的是强调学生对已学知识技能的总结反思、完善、创新的过程．所以在作业的布置上,也要有选择性、要突出重点、要形式多样、目的明确、数量不宜多,质量要求高．结合笔者十几年数学教学的实践,以及调查研究,欲就常碰到的习题类型谈谈作业的布置,以便从另一方面优化课堂教学,提高学生的学习效率．     

小学生数学作业的习惯培养

作业方式在某种程度上制约着学习方式的形成,不良的作业习惯会影响学生在今后的工作中的工作习惯。教师要培养学生认真倾听、认真审题以及抄题检查的习惯,促进学生作业的质量不断提高。     

针对农村小学生如何布置数学作业

作业是考查学生对课堂知识掌握情况的一种策略,是对课堂生成效果的一种反馈。同时也是对学生学习效果的一种练习、巩固和提升。那么针对农村小学生该如何布置数学作业呢？我认为在作业布置方面应注意以下几点。     

浅谈小学生的数学作业

数学作业不仅是小学生巩固基础知识、训练解题技能的工具。它不仅能促进学生思维、智力的发展,还能及时反馈学生对知识的掌握情况,可使教学更有针对性,让每个学生都能在原有的认知水平上有所提高。     

优化作业设计 轻松学习数学

新课程实施中，作业是改革的重要组成部分，目前许多教师比较重视课堂教学的改革与创新，却对如何利用数学作业培养学生的学习能力，激发学生的学习兴趣，关注不够。课内学生满脸通红、小嘴常开、兴趣高涨，气氛热烈。然而在“热闹”之余，学生面临的是大量重复的内容枯燥乏味的作业，对此学生产生了厌烦情绪，认为作业是无可奈何的负担。如何优化作业设计，消除学生对作业的厌恶感与恐惧感，实现从原先的一种“负担”向一种自身需求转变，让学生轻松学习数学，对此我做了尝试，体会如下：     

浅谈小学生的数学作业

数学作业不仅是小学生巩固基础知识、训练解题技能的工具.它不仅能促进学生思维、智力的发展,还能及时反馈学生对知识的掌握情况,可使教学更有针对性,让每个学生都能在原有的认知水平上有所提高.     

小学生数学作业设计摭谈

随着新课程改革的深入,教师大多比较重视课堂教学的革新,然而,对如何以新课程理念为依据,设计新型的数学作业,利用数学作业来发展学生却关注并不多,不少教师仍然布置一些形式单一、陈旧、缺乏应用意识的计算题和应用题,学生仍停留在以“练”为主的机械操作式的作业模式中,这种作业形式已严重地扼杀了学生的学习兴趣。     

小学数学作业最优化设计的策略

新课程要求教师应以丰富有趣的作业设计来吸引学生,激活学生的思维、引发学生的创造性思维。因此,教师在设计作业时要注意结合教材和学生的认知水平,从形式和层次上进行优化设计,给学生提供运用和练习新知识、新技能的机会,促进知识的优化、数学模式的建构。1.趣味性作业的设计     

浅谈培养小学生良好的数学作业习惯

培养小学生良好的学习习惯,对他今后的发展起着至关重要的作用。小学阶段是形成良好行为习惯的关键时期,其中,培养良好的数学作业习惯,就是其主要任务。在长期的教学实践中,经过不断总结,认为培养小学生良好的审题习惯、计算习惯、书写习惯、检验习惯、订正习惯,才能最终成功地培养小学生良好的数学作业习惯。     

也谈小学生数学作业习惯的培养

我们应如何培养学生良好的作业习惯呢？在近几年的教学工作中,我做了一些尝试,也有了一些小小的收获。一、＂看＂学生的审题痕迹认真审题是做题的开始,也是正确解题的关键。不少学生拿到题目往往急于做题,在读题的时候走马观花、断章取义,更别说好好审题了。     

小学生数学作业中常见的粗心表现及对策

粗心,是一种心理状态。孩子们在做题过程中因考虑不周到,而疏忽了题中的个别细节,往往会造成不必要的失误,它是学生在数学解题过程中的一个巨大的“绊脚石”。一、小学生数学作业完成中常见的粗心表现1．数字上的失误。以下几种情况较为典型,如,把1．3当成13或7．3,把16．3＋4．6当成6．3＋4．6之类。显而易见的是,这些粗心最终的原因在于做题目时过于仓促。     

培养小学生良好数学作业习惯的策略

作业习惯是学生在长期的学习过程中逐渐形成的一种作业行为,勿庸置疑,学生养成了良好的作业习惯,就会为他们知识的掌握和学习能力的提升奠定扎实的基础。在日常教学过程中,作为一名敢于担当的小学数学老师,要高度重视学生良好作业习惯的培养,要从小抓起,从细节着手,让每个学生都能够拥有良好的作业习惯,从而让数学的学习变得简单轻松,富有乐趣,让他们成长为优秀的人才。     

提高小学生数学作业订正效率的策略研究

在小学数学教学过程中,作业是不可缺少的一部 分。作业不但能对小学数学课堂的教学成果进行检验,还能对 学生实际掌握知识的情况进行全面的了解。基于此,本篇文章 主要对提高小学生数学作业订正效率的策略进行深入的探讨 和分析。     

小学生数学作业评价初探

批改作业是小学数学教师的一项常规工作,是对课堂教学的补充与提高.它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,发挥着至关重要的作用.对数学作业的批改,我们习惯于用√菖来评判正误,采用百分制量分。