梁彩霞：一位坚守教育规律与常识的小学校长（上）——我眼中的当代教育名师

2009年9月3日,下午放学前。一场秋雨过后,灿烂的阳光照耀着这座生机蓬勃的城市,照耀着公园路小学——一所让这座城市的人们感到骄傲的学校,照耀着校园中活蹦乱跳的孩子们的笑脸。此刻,他们的校长梁彩霞正站在校门前,望着在各种活动中酣畅淋漓地表现着自我的孩子们,一脸从容、自信、欣慰。     

梁彩霞:一位坚守教育规律与常识的小学校长(下)——我眼中的当代教育名师

学生的成长、教师的进步无疑都是梁彩霞校长教育思想与人格精神的折射与投影,这些或许比正面描述她的业绩更具说服力。几个月前,当笔者向梁校长提出要写这篇文章的时候,她都一再谦虚而诚恳地谢绝了,多次恳求,她都没答应。最后,虽没再婉拒,也只     

梁彩霞:一位坚守教育规律与常识的小学校长(上)——我眼中的当代教育名师

梁彩霞是一位理想宏远、眼界开阔的校长。她不仅到全国各地去讲学，传经送宝，而且每到一处，也总要利用一切可能的机会和条件，孜孜不倦地吸纳别人的长处，回到学校，“酿造出自己的蜜”。基于这样的观念，她同样注重让老师们走出去，感知外面的精彩世界，决不让老师们只知道闭门造车，抱残守缺；她不断地把外地的知名专家、学者请进来，让老师们尽享最新的教育理论成果与教改实践的佳酿。     

梁彩霞:一位坚守教育规律与常识的小学校长(中)——我眼中的当代教育名师

梁彩霞是一位理想宏远、眼界开阔的校长。她不仅到全国各地去讲学,传经送宝,而且每到一处,也总要利用一切可能的机会和条件,孜孜不倦地吸纳别人的长处,回到学校,酿造出自己的蜜。基于这样的观念,她同样注重让老师们走出去,感知外面的精彩世界,决不让老师     

与霍懋征老师面对面（下）——我眼中的当代教育名师

当听我说到她根本不像年近八旬的老人时，霍老师说，虽然退下来了，她每天仍然坚持工作近10个小时。早晨吃了早点，就开始写东西、看东西，午饭之后也不午休，吃了饭接着写，一直到6点多钟吃晚饭。晚饭后看看新闻，中央台、北京台的。再看个电视剧，洗漱之后，上床看几种报纸，这才睡觉，常常要到晚上12点。每天如此，养成了习惯。这不，前几天刚去了一趟河北，讲学，三个多小时的报告，一口气讲下来，还行，没什么问题。     

李圣珍：用爱创造奇迹（下）——我眼中的当代教育名师

李老师说，她对教育的认识不少是得自于自己对儿子的教育过程。 李老师的儿子叫王远，小学只断断续续上了三年半，不到10岁便上了通县二中的初中，高中三年在清华附中学习。     

回忆赵伟士先生（下）——我眼中的当代教育名师

1996年春节,在我们离开沈阳告别赵伟士先生之后仅四个多月,就收到了先生寄赠给我的《魏书生教学改革经验研究》一书,上面有他的亲笔签名。此后多年,先生陆续寄来由他主编的《普教研究》杂志（里面有《魏书生研究》专栏）,先生发表在报刊上的文章,乃至先生尚未成书的又一部研究魏书生教育思想的著作提纲——《魏书生教育思想研究》。按说,未成书的著作的构思、提纲,是不便示人的。看到这些赠书或文章,我每每激动得不能自已。我想,     

回忆“极方正”的高建文先生（之十）——我眼中的当代教育名师

高建文先生出任公园路小学校长之时,为学校制定的办学目标是:“出好学生,出好教师,出好经验。”一所学校办学质量的高低,最终是要由它所培养的学生的素质来证明的,要由社会来评价和检验的。当我们把目光投向公园路小学的学生的时候,便会感到,高建文先生确定的“出好学生”的目标,成功地实现了:从这里走出去的,是一批又一批品行端正、素质全面、身心健康的好学生。我们自然可以列举出历届学生的考分、升学率来趋炎附势,但对公园路小学的学生来说,那只是“副产品”!下面的这些例子所显示的应该比分数、升学率更能说明问题:——一直以来,公园路…     

农村教育的好教师李元昌（下）——我眼中的当代教育名师

李元昌大作文观指导下的作文教学，是变单一教学为综合教学。李元昌认为，农村的学生毕业回乡后，在生产实践中将会遇到许许多多需要解决的问题，而这种问题往往是一种知识、一种思维方式所无法解决的。以前，各种课本虽然都装在一个书包里，但却“各自为政”，界线分明，老死不相往来……作文教学则有条件打破这种状况。基于这样的认识，李元昌加强了作文同其他学科的联系：初一学生学了植物“细胞液渗透现象”，     

听何慧华老师讲作文课（上）——我眼中的当代教育名师

1985年的秋天，对我而言，是一个具有重要意义的季节。10月19日，初识我国当代著名教育家魏书生，便被他博大深邃的教育思想和令人耳目一新的教育教学改革实践及人格魅力所折服，使自己对教育的认识和追求从此步入了一个新的阶段。盘锦之行，收获颇多。不仅使我觉得。不虚此行”，而且深深感到，以魏书生为榜样，像他那样为人、做事，也将不虚此生!     

欧阳代娜老师印象（之二）——我眼中的当代教育名师

北京市朝阳区教育局的局长在报告结束后作了总结。在盛赞欧阳老师的报告和示范课之后，又特意回述了头一天的那两节示范课中的片段情景，她说：     

我所了解的顾泠沅先生（之二）——我眼中的当代教育名师

6月24日早晨7点钟，我赶到了宾馆。房间门开着，顾先生正在看书。看样子，顾先生已起床多时。会不会是由于不习惯包头的干燥气候而没有休息好呢？我心里边嘀咕着，边问：“顾先生，休息得怎么样？”顾先生神采奕奕，站起身来说：“太好了，太好了!这里简直是神仙待的地方。”还没等我再说什么，顾先生就说：“这一晚上休息得很好。这里的气候有三个特点，是上海绝对比不了的：一是昼夜温差大，     

与霍懋征老师面对面（上）——我眼中的当代教育名师

关于霍懋征老师,2000年以前,所知甚少,虽然很久以来就知道我国小学教育界有南斯(南京师范附小斯霞老师)北霍(北京实验二小霍懋征老师)之称。     

我所了解的顾泠沅先生（之三）——我眼中的当代教育名师

顾泠沅先生和他的数学教改实验小组所取得的成就，引起国内外教育界同行的极大的反响。     

走近周弘，感悟赏识教育（之三）——我眼中的当代教育名师

6月15日下午．我随周弘来到南京实验学校。这里是他把赏识教育的理念扩展、延伸到健全儿童教育的实验点。     

走近周弘 感悟赏识教育（之四）——我眼中的当代教育名师

2000年6月16日，我们离开了南京。带着对周弘的钦慕，带着对那些在赏识教育阳光下活泼健康地成长的聋哑儿童们短暂而又刻骨铭心的印象，带着对赏识教育理念的初步领悟，继续北上，完成计划中的“教育之旅”。     

欧阳代娜老师印象（之四）——我眼中的当代教育名师

6月26日上午，示范课在包头二十中大会议室进行。由于来的人远远超出了预计的人数，整个会议室挤得满满的，讲台旁边都坐满了。我看到，听课的老师当中，有几位是慕名而来的我市的名师。     

农村教育的好教师李元昌（中）——我眼中的当代教育名师

针对一些“差生”学习目的不明确、课堂上注意力不集中、思想爱溜号的毛病,李元昌决定改变上课前师生之间的问候语。当老师走进教室后,由班长领着全班同学起立,并高喊四句话：“用勤奋的我战胜懒惰的我!用主动的我战胜被动的我！使愚笨的我发展为聪明的我！平庸的我上升为高尚的我!”他说：“这四句话,有发展目标,让学生在上课之前提醒自己应该怎样听课,怎样学习,学生个个精神饱满,神态轻松,教学效果非常好。”     

农村教育的好教师李元昌（上）—我眼中的当代教育名师

第一次看到李元昌的名字，是在1996年隆重表彰第二届全国“十杰”中青年教师的名单上。然而，名单上只介绍他是占林省榆树市秀水镇第二中学的校长、语文教师。至于他的事迹，则并不了解，     

走进周弘，感悟赏识教育（之二）——我眼中的当代教育名师

2000年6月12日，在上海闸北八中．按照刘京海校长的安排，上午参观校史展览室。参观中，竟意外地看到了周弘父女到闸北八中讲学时的大幅照片!刘京海校长指着照片对我说，周弘，很了不起!我们请他来，一共讲了三场：学生一场，教师一场，家长一场。场场爆满，场场轰动。周弘真是一个天才的演说家。