班级管理工作中的“大”、“小”、“多”、“少”

高中班级管理工作,应以德育为先,班级的德育工作决定着一个班级各方面的发展提高。要从"大"、"小"、"多"、"少"四个方面入手,推动班级整体工作稳步发展,使学生整体水平得到提高,树立高尚的道德情操,培养健全的人格和健康的心态,为其顺利高考铺平道路。     

在尊重与关爱中见证学生成长

班主任是一个班级的领头羊,是班级的组织者、引导者和教育者,班主任在学校管理体系中,是学校和学生之间的桥梁。班主任要做的,不仅仅是按照学校的管理规定,上令下传,更多的是要根据班级学生的特点,做好引导工作。在班主任工作中,要懂得尊重并关心、关爱、关注学生,要真正做学生思想的引导者,行为的示范者,学习的先行者,这样才能创设和谐的班级气氛,让学生得到更好的发展。     

班级管理“四放”

"千条线万条线,都要汇入班主任这一点"。这是当今比较流行的对班主任地位的形象描述。事实确实如此,班级管理既有常规教育活动又要进行偶发事情的处理;既要指导学生学习,又要指导学生生活。总之,班级管理是一项繁杂的工作,于是也就有"当今做老师难,做班主任更难。"的说法,那么,班级管理如何走出"繁杂",走向高效呢?笔者以为班级管理实施"四放",不失为一种睿智的管理理念。     

践行“四自教育” 深化教育改革

如今,教育改革深入人心,作为教育改革的前沿阵地——班级管理工作的改革更要切实有效。笔者根据本班的工作改革方法——"四自教育",即"自我教育、自行管理、自主学习、自信成长",详细分析了改革方式和举措,以及产生的效果,以达到调动学生的积极性和创造性,培养他们自行管理的能力和独立自主的精神之目的,不断继承发扬行知精神,力求把班级管理工作越做越好。     

好的班级管理离不开“四要”

班级管理,虽然是学校各级管理机构中最基层的一级管理,但也是很重要的一级管理.班主任作为学校教育组织系统中重要的基层人员,担负着组织、管理、领导、教育一个班级全体成员的重任.怎样才能搞好班级管理?笔者根据几年来的班主任工作体会,谈点粗浅认识.我认为,好的班级管理离不开“四要”.     

心灵碰撞 让爱升华

<正>自从参加工作以来,一直担任班主任工作。每年班级管理工作都受到大家的好评,每年都可以拿到校级及以上的"优秀班主任"荣誉。也明白班级是构成学校的小集体,而小集体管理得好坏直接关系到学校的管理得好坏;班级管理得好坏直接影响着校风校纪的建设。作为一名小学班主任肩负着教育和管理学生的重任,要想把学生教育好,把班级管理好,不仅要有股工作的冲劲,更需要不断地学习班级管理的理论知识和不断探索的精神,尤其是要根据时代变化来转变自己的思想观念,适应"以人为本"的教育理念,才能把班主任工作做好。我认为做好班级管理可以从以下几个方面进行:     

班级管理需要“勤”

<正>班主任是班级管理的组织者、领导者,一个班级班风、学风的好坏,主要取决于班主任的工作态度和工作方法。班主任要管理好班级,需要在"勤"字上下功夫。只有勤,才能对学生的情况了如指掌,把握每个学生的思想动态,防患于未然;才能缩短师生间的距离,产生班级感召力和凝聚力,使班级的一切工作得心应手。具体说来,班主任应做好六"勤"。一、腿勤班主任要有"媳妇的腿",经常到教室看看。每天从早     

班主任班级管理细则

<正>长期以来,采用习得的方式方法管理班级,不仅使班主任疲惫不堪,整个班级管理工作也止步不前,学生的学习积极性及创新能力没有得到充分的发挥。而事实上,班主任作为学校工作人员的骨干力量,其工作对学校总体工作的影响重大;班主任作为学生成长发展道路上的"重要他人",其班级管理方式对学生一生的影响更加重大。班主任要充分认识到这一点,本着积极负责的态度提高对班级工作的重视程度,如此,才能为教育事业添砖加瓦。我认为,班主任需要不断学习与探索,对于班级管理要有一套成熟的独到的方法。一探寻完善班级管理细则的原因     

浅谈新时期的小学班级管理

管理班级需要创新意识,因为新时期的小学生有着成人无法理解和看透的"办事原则"。那就是只要用心围绕学生做事、并运用情感管理学生,学生就会"一切行动听指挥"。本文从班主任教师要有科学的班级管理理念、班主任教师在班级管理要用情感教育、班主任的班级管理要让班集体共同进步发展、搭建新时期的家校联系的新桥梁等四个方面就新时期小学班级管理谈了很好的意见和建议。     

春风化雨润桃李——班主任工作中与学生和谐沟通“四字决”

<正>班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,是学校实施教学工作的得力助手和基本单位。班主任工作的成败,关系到一个班甚至整个学校教学质量的提升。而班主任工作的顺利进展,离不开学生的支持和拥戴。因此,作为班主任,要想管理好班级,使本班学生的成绩稳步提升,我认为首先要和学生建立和谐有效的沟通模式,做学生的良师益友,即要有"四心"、做到"四勤"。一、班主任的"四心",是班级团结上进的向心力1.爱心     

浅谈班主任在班级管理中的无为而治

班主任的首要工作是管理班级,怎样管理好班级,确实是一件相当复杂的事情。作为一名班主任,从工作经历来谈谈管理班级的经验,简单概括起来就是四个字"无为而治"。     

做个有“心”的班主任

一个班级面貌,很大程度上取决于班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理能力以及以身作则的表率作用;一个班级能否培养出素质全面的学生,也在很大程度上取决于班主任。在几年的班主任工作实践中,我觉得要搞好班级工作,就必须做个有"心"人。     

处理班级突发性伤病事件的三字经

在日常的班级管理中,突发性伤病事件是所有班主任老师最易碰到的难题,处理上稍有不慎,就会遭到家长的非难,甚至是控告,有时还会遭到学校的批评和处罚。为此,我们在处理班级突发性伤病事件时,一定要念好以下三字经。一、"时"字经这个"时",是"及时"之意。从处理工作的针对对象来说,它又包括四个方面。     

科学设置岗位 人人参与管理

正在班级管理中,怎样才能发挥学生的主体作用,使学生自觉地把个人目标与班级管理目标结合起来,使每个学生从"被管理"到"参与管理"并在这个过程中进行自我完善呢?在班主任工作中,我获得了以下经验:一、科学设置岗位为了让更多学生成为班级的真正主人,每接手一个新班,我都要根据班级人数创设多于本班人数的岗位。岗位的名目繁多,有的是为管理能力较强的学生设置的     

目标管理法在班级生管工作中的应用

班级学生管理工作是一项十分繁杂而细致的工作,班主任要有强烈的责任感和行之有效的管理方法。根据目标进行管理的“目标管理”法正在不少企事业单位得到广泛的应用并取得了明显的成效,将这个现代化的管理方法,应用到班级生管工作中,对     

浅谈如何做好班级管理

<正>学校工作重在班主任工作,班主任工作重在班级管理。"强将手下无弱兵",好的班主任可以根据教育目标要求,采用一定的方法、措施,带领全班学生,对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育活动的全过程。班级管理直接关系到学生的生活、学习和教学质量。那么,如何做好班级管理呢?我想应该从以下方面去入手。一、建立良好和谐的师生关系我觉得良好的班级首先要有良好的师生关系,这是班级管理的灵魂。在良好的人际关     

班级管理的四个法宝

<正>班级是学校教育教学的基层组织。"学校千根线,要从班主任一根针里穿"。可见班主任工作的重要性。班主任是班级的管理者,班级管理的好坏直接影响班级的教育教学质量高低和学生能否全面发展。总结多年的教育教学经验,我总结出以下班级管理方法,供各位同仁参考。一、班主任工作要体现"勤"字,"勤"是班级管理的基础。班主任首先要做到"眼勤",善于观察了解班级里每位学生的情况。了解他们的心理有什么变化,和哪个同学人际关系     

对班级管理的几点思考

正班主任是班级的灵魂,是班级工作的直接管理者,班级管理对于班主任来说是一个老生常谈的话题,也是一个常谈常新的话题。在教学上,我们常说要"因人而异,因材施教",而在班级管理上,我们同样应"因师而异,因班施策。"在此,我就将自己在班级管理上的几点思考加以总结并与大家一起探讨。一、班主任要转变观念,树立为学生服务的思想老师有了服务的思想,学生才感觉到自己是这个集体的主人,才敢说真话,敢出主意,敢参与管理,敢负责任。一个班级不是老师说了算,我管你听,我说你服,我压你老实,我盯着你守纪律,而是老师根据不同学生的需要、不同学生的性格、不同学生的起点,提供不同层次的服务。既为学习好的、听话的、优秀的、守纪律的学生服务,也得为后进的学生服务。     

一专、多能、零缺陷——“长板理论”引领班级管理

班主任是班级管理的主导者,在管理过程中要分清学生的"长板"和"短板",根据"长板理论"采用"3+1"评价方法,让学生的"长板"得到最大化的发挥,同时,通过活动平台促使学生的多方面能力得到发展,弥补自己的缺陷。     

班级管理之“少一点”与“多一点”

班级正常运行的关键在于搞好班级的管理。那么如何搞好班级的管理呢?笔者结合自身的班主任工作经历和实践认为:搞好班级管理,要注重几个"少一点"和"多一点"。